满山的灯笼火把.docx

《满山的灯笼火把》教案
教学目的
:
1
、学会本课生字新词,准确理解词句的意思,积累词汇。
2
、有感情地朗读课文。
3
、抓住课文重点,读懂课文,体会作者的思想感情。
教学重点
:学习抓住课文重点部分,读懂文章内容,《满山的灯笼火把》教案
教学目的
:
1
、学会本课生字新词,准确理解词句的意思,积累词汇。
2
、有感情地朗读课文。
3
、抓住课文重点,读懂课文,体会作者的思想感情。
教学重点
:学习抓住课文重点部分,读懂文章内容,理解文章所表达的思想感情。
教学难点
:学习作者是怎样把重点部分写详细,又是怎样表达自己的思想感情。
教学时间:一课时
一、
导入新课。
我们正处于儿童成长时期,有过在外婆家生活的经历,有没有让你难忘记的感人事例?
1
、读了“满山的灯笼火把”你眼前出现什么景象?
2
、读了课题我们一定想知道发生过一个怎样的故事,让我们一起来读课文。(板书课题)
二、自读课文,自学生字.
1
、默读课文,画出生字,借助字典读准字音。
2
、学生互动学习,老师利用生字卡或投影检验自学效果.
三、默读课文,整体感知.
1
、默读课文考虑:课文写了一件什么事?
2
、考虑好了在小组里说一说。
四、细读课文,
理解感悟:
回忆的这个故事是分哪两部分写的?仔细阅读,想想哪些情景使
你感动.
1
、学生自读课文,然后动笔划出重点句及重点词,并在旁边做好批注.
2
、把令你感动的内容读给大家听。
3
、交流汇报:
(
1
)、我是怎么掉入那口井的?当时的情形怎样?找出详细的语句。
(
2
)、指导朗读课文,注意读出当时环境的恶劣和我坠入土井时的慌乱和无助的感觉。
(
3
)考虑:我为什么不再挣扎了?我又为什么不在哭喊了?
(
4
)、师生共同评价朗读情况:是否正确、流利,是否读出我的当时坚决的信念。
(
5
)、请用一些词语来形容我是一个怎样的孩子?
(
6
)、请同学们提出不理解的地方。
4
、默读课文,考虑:结果是怎样呢?亲人们是怎样来救我呢?
5
、“泪如泉涌”是什么意思?我为什么会泪如泉涌呢?请联络课文内容谈一谈。
6
、你是怎么理解“„„只有眼泪在不停地流着,是热的?这句话的?
五、回忆全文,体味情感