小学科学作业设置及批阅规范.docx

小学科学作业设置及批阅规范
小学科学作业设置及批阅规范
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小学科学作业设置及批阅规范
小学科学作业设置及批阅规范
作业是教课的基本方法之一,是反应、调控教课过程的实践活动,也是在
老师的指导下,由学生独立运用和亲身体验知识、技术小学科学作业设置及批阅规范
小学科学作业设置及批阅规范
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作业是教课的基本方法之一,是反应、调控教课过程的实践活动,也是在
老师的指导下,由学生独立运用和亲身体验知识、技术的教育过程。它不单可
以加深学生对基础知识的理解,并且有助于形成娴熟的技术和发展学生的思想
能力。在新一轮课程改革的新理念下,作业设计与评论要以学生发展为本,兼
顾基础知识的稳固与能力的发展,正确办理全面发展与因材施教的关系,让学
生在练习与评论中, 获取知足、欢乐和成功的体验,对后续学习更有信心。
一、实行目标
1、明确科学研究活动的教课目标 ,教材设计的研究活动应分层次 ,数目适合,
同时兼备可行 性和学生兴趣。使学生认知、能力、感情全面协调发展。
2、面向全体,关注个性,实行作业分层多元设计。
3、利用形式多样的活动引领学生学习科学,建立学习兴趣。
4、培育学生的科学行为和习惯。
二、实行举措
作业设计的形式也应依据不一样的教课阶段、教课内容和教课目标而有所选
择。除传统书面习题作业形式外,还要联合以下几种作业设计形式进行:
1、随堂作业的设计
随堂作业的设计要能有效地查验每一位学生当堂的听课成效,让每一位学
生经过作业发现自己存在的问题。随堂作业的设计以表现当堂的《新讲堂同步
学习与研究》为准则,简单中又略有提升,形式丰富多样,切合学生的认知规
律性。
2、课外作业
(1)家庭实验研究作业
部署此类形式的作业,让学生在教师的指导下从平时生活、自然现象出发,利用身旁的物件进行实验察看,并记录下察看所得;或总结发现,或运用所学知识进行解说,或发现与科学相关的问题,勇敢提出猜想假定,并对自己发现和提出的问题作出判断推理,从而为下一步的学习打下基础。这种实验作业因为学生在家达成,气氛宽松,便于近距离察看,且能多侧面频频地操作察看,因此对实验现象常常能察看了然、记忆深刻,经过实验的过程能领会到科学奇特的魅力和成功的欢乐,必定会进一步激发他们学习科学的兴趣和信心以及再学习、再创建的热忱。
(2)实践活动作业
教师常常利用课外作业的时机,创建性地设计一些开放性、实践性的作业,把学生引向课外,走进大自然,走进生活、走向社会,进行观光、观察、检查等活动,拓宽知识根源,获取独到体验。设计此种类作业,题目难度要适合、要拥有可操作性,要重申治论联系实质,同时要点关注学生对活动的参加热忱,重申学生在活动中的体验,培育学生的合作精神和集体意识,建立科学的价值观和科学精神。
(3)小制作
“听到的易被忘记,看过的才能记着,亲身体验过的才会理解和运用。”学生经过亲身经历观点、规律与应用过程的互相作用才能真实理解,思想能力才能进一步发展。这也是提升学习有效性的一条捷径。
(4)概括比较作业
概括型科学作业的部署,能够让学生自主建立知识网络,这是让学生主动接受知识,从而生成自己的知识系统。
(5)收集科学信息资料
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