思品教案－我爱帮助同学.docx

思品教案-我爱帮助同学
教学目标认知:
、相互关心。
。
。情感:
,情愿关心有困难的同学。
、伙思品教案-我爱帮助同学
教学目标认知:
、相互关心。
。
。情感:
,情愿关心有困难的同学。
、伙伴时的兴奋心情。行为:
主动关怀、关心有困难的同学、伙伴。教学建议教材分析:本课是依据课程标准一、二班级“团结友爱”德目中的有关内容和要求编写的。热心关心有困难的人是一种高尚的品德,具有这种品德的人,能在别人遇到困难,最需要关心的时候,赐予热忱的关心。
本课课文分为两部分。第一部分,讲仆人公“我”主动热心关心同学的两件小事。其次部分,通过老师和“我”的对话,说出为什么“我”爱关心同学。
本课设有五个栏目,即“说一说”“议一议”“学一学”“想一想”“夸一夸”。
“说一说”栏目,设在课文的前面,起导入作用。
“议一议”栏目是关心同学加深对课文的理解。
“学一学”栏目是学儿歌。学会儿歌可以关心同学进一步理解为什么要主动关心有困难的同学。
“想一想”栏目,对同学进行团结友爱、关心有困难同学的详细行为指导。
“夸一夸”栏目,意在树立同学身边的榜样,号召大家向这些同学学习,形成一种主动关心有困难同学的风气。教法建议:“想一想”栏目时,不要强求同学回答的答案是唯一的,应鼓舞同学设计多种答案。
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。课上老师可以补充一些同学学校生活中的实例。
教学设计示例教学目标认知:
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,同学之间相互谦让可以增进团结。情感:
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,别人谦让自己时,有感谢的情感产生。行为:
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,把好处和便利让给同学。教学重点:
使同学知道热心关心有困难的人是一种高尚的品德,具有这种品德的人,能在别人遇到困难,最需要关心的时候,赐予热忱的关心。教学难点:
激发同学乐于助人的情感。教育过程:
一、导入
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你看到过同学有困难吗?当时你是怎样想的?又是怎样做的?(此问题为栏目一中的问题)
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同学们都很热心,在同学有困难时,能够主动关心。老师熟悉一位同学,他和你们一样也很爱关心同学,我们来看看他是怎么关心同学的。二、明理
(内容:学习课文的思索题及课文全文)
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(1)小新的同学遇到了哪些困难?
(2)小新是怎么做的?
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板书:主动关心有困难的同学
:
(1)小新为什么要主动关心有困难的同学?
(2)得到关心的同学会怎么想?
板书:兴奋暖和
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遇到困难的同学都会很焦急,小新同学能够替同学着想,主动关心同学解决困难,得到关心的同学会特别兴奋,心里感到很暖和。老师和同学都夸小新爱关心同学,同