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大班古诗春日教案(优秀2篇)
作为一名辛苦耕耘的教化工作者,经常要依据教学须要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么你有了解过教案吗?以下是人见人爱的我共享的大班古诗春日教案(优秀2篇),在大家参照的同时,也可以共享一下白话大班古诗春日教案(优秀2篇)
作为一名辛苦耕耘的教化工作者,经常要依据教学须要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么你有了解过教案吗?以下是人见人爱的我共享的大班古诗春日教案(优秀2篇),在大家参照的同时,也可以共享一下白话文给您最好的挚友。
篇一:大班古诗春日教案篇一
教学目标:
1、诵读古诗,理解古诗的意思;
2、感受春日的美妙景象,感受诗人寻春的开心心情。
3、激发学生读书求知的乐趣。
教学重点:入情入境的品读古诗,体会诗的意思,想象诗歌描绘的画面,体会诗人表达的思想感情。
教学打算:搜集学过的描写春天的词语和古诗。
课前打算
1、在黑板上划出横线,便于学生板书。
2、ppt课件打算些描写春天的词语和诗句。
3、课前分好学习小组
教学步骤:
一、读春:积累词句(可当作课前活动)
开小火车,每人读一个词语,看谁的胆识大,谁的一般话标准,谁的声音好听。(学生有困难,师生帮助,ppt出示)
1、出示四字词语:
春回大地
春光明媚
春光融融
春光旖旎
春色怡人
春燕回巢
春风得意
春色迷人
春色无边
春意盎然
春暖花开
2、出示佳句名诗:
春风杨柳万千条
春风又绿江南岸
不知绿叶谁裁出,二月春风似剪刀。
绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
桃花一簇开无主,可爱深红与浅红。
一年之计在于春
季节不等人,春日胜黄金
1、同学们,当春天到来时,人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞美。他们对春天是那样痴情,那样狂放,那样观赏!真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人,达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词许多,然而,人们最宠爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》:胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。(出示《春日》)
2、今日咱们要学的就是这一首诗。谁知道题目的意思?(学生板书题目
3、请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》,读的时候结合注释。
4、读了这首诗以后,你能揣测一下诗人朱熹在春日时的心情吗?(兴奋、喜悦、兴奋、开心、欢快、激烈、安逸、舒坦、得意……)(学生板书在黑板两侧)
5、揣测终归是揣测,假如大家能够从诗句中找出“证据”,来证明诗人当时的心情,你就可以义正词严地说,我不是揣测,我是有理由的。(说出一处,请学生将词语板书到相应的横线上)
老师点拨如下:
(1)胜日——原指节日或亲朋好友会面的日子,这里指天气晴朗的日子,风和日丽的日子,阳光明媚的日子,阳光绚丽的日子。人的心情总是与天气有关系,天气好,人的心情也好。
(2)寻芳——春游,踏春,春游赏花,看花观景,找寻美丽的景色。春游时心情确定很兴奋。
(3)泗水滨——泗水河边。泗水河是一条漂亮的河,在如此漂亮的河边骑马、漫步、游玩,心情能不安逸吗?
(4)无边——一望无际,没有边际,到处。视觉开阔,心情也会开阔。
(5)光景——风光景物,风景。不美丽的地方能叫风景吗?美丽的风景令诗人喜悦万分。
(6)一时新——一下子面貌一新。一时:速度快,令人感到惊异、兴奋、激烈。万物更新使诗人耳目一新,令人欣喜,就好比你穿上了新衣服。
(7)等闲识得——等闲:随随意便,轻松,简单,不用费心。诗人悠然自得,遗忘了苦恼。说明春天的面容与特征是很简单分辨的,说明春光无处不在。识得:感觉到,领会到,相识到、接触到。
(8)东风面——春风的面容。有一个词语叫“春风得意”,春风来了,得意忘形。诗人是在享受春风,享受春天。
(9)万紫千红——这是一个成语,这个成语就出自这首诗,也就是说,这个成语是朱熹“独创”的。什么颜色都有,形容百花齐放,色调明丽。现在还用来比方丰富多彩的事物或无限美妙的景象。看到百花争艳的景象,诗人能不兴奋吗?
(10)总是春——都是春天,肯定是春天。诗人已完全被万紫千红的景色沉醉了,他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的”。
6、春天真美呀!诗人看到这万紫千红的春天,心中又是……又是……
总之,太好了!让我们自由的大声地读一读,你想用什么样的心情去读你就怎么去读。
7、明诗意,配乐读。
一个春光明媚的日子,诗人兴趣盎然,来到泗水河畔欣赏美景。满眼望去,无限风光,给人涣然一新的感觉。诗人悠然自得,感受着春风的清爽和暖和,享受着万紫千红的明丽和芳香,不禁诗兴大发……。(师生共诵《春日》)
听,远处传来了春的声音,让我们和着春的旋律,一起来读读。(师生配乐读,师先读,生再读)
三、惜春:书海求知
同学们