《两只小象》教学反思.docx

《两只小象》教学反思
《两只小象》教学反思1
《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲,五声G宫调式,歌曲有规律的节奏配以亲切的曲调,描绘出小象用长鼻子互相问好,一同在河边嬉戏玩耍的生动形象,告诉同学要团结友爱,做有礼貌、讲文明的好孩子。
《两只小象》教学反思
《两只小象》教学反思1
《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲,五声G宫调式,歌曲有规律的节奏配以亲切的曲调,描绘出小象用长鼻子互相问好,一同在河边嬉戏玩耍的生动形象,告诉同学要团结友爱,做有礼貌、讲文明的好孩子。我以培养学生兴趣爱好为目标,面向全体学生,尊重个性发展。以聆听为切入点,以音乐要素节奏、三拍子韵律为入手,通过听、唱、奏等音乐实践活动,帮助学生直观、形象地了解、表现三拍子特点。二年级学生活泼好动,善于模仿,接受能力也较强,但同时也存在着缺乏自控能力,注意力分散的弱点,根据这些特性,我采用了童话导入,如:大森林里正举行着一场音乐会,来了许多的小动物,小布谷鸟为这场音乐会拉开了序幕,然后播放一首4/3拍的歌曲《布谷》这样既复习了歌曲,又使学生巩固了4/3拍的强弱知识。立即引起了学生的注意力,听童话本身就是小朋友们所喜欢的一种活动,本课中我根据教学所需的情节编创童话故事,以此作为连接每一环节、激发学生兴趣的主要手段,让学生有了想学、想唱、想跳、想编的欲望,使他们身临其境,情绪高涨。教学中,我尝试着运用“五动”进行歌曲难点教学。
“五动”就是学生在课堂教学中,通过“耳动、脑动、眼动、口动、手动”,调动各种感官参与学习活动,激发学生的兴趣和积极性,增强形象思维的发展。
首先让学生来模仿老师做动作,看谁做的最准确,并出示节奏卡片仔细观察再来拍读,这其中学生已经在玩中掌握了歌曲节奏难点,之后教师加以引导,用节奏编词造句:“小狗唱歌汪汪汪”,这时学生也兴高采烈的加入其中,大胆进行造句,更进一步的掌握了歌曲节奏,为歌曲学唱做下铺垫。这节课层次清楚、结构合理、抓住了学生的年龄特点、控制学生有度、情境创设和难点突破很巧妙、气氛活跃和谐,反映了师生和生生间的多项交流活动。但课堂上也有不足的地方,如;学生在排击三声部的节奏时,如果套用大象,小象走路的声音,这个节奏就不会显得过于枯燥,课堂气氛就会变的更加活跃。同学的积极性会变的更高。
还有在进行打击乐伴奏的时候,由于提前没有把打击乐发给学生,浪费了几分钟的时间,造成了时间有些紧张,最后的结尾不是太完美。
但是整节课在非常融洽的气氛中进行。学生和孩子是心心相融的,因为老师的真诚付出,感动了孩子们,走入了孩子们的世界,就能让孩子自觉自愿的接受你,以及你的传授。因此教师只有爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。
《两只小象》教学反思2
我根据一年级学生的身心特点,这样来设计教学过程:
1、听赏音乐《大象》;
2、模仿大象的动作;
3、学唱歌曲《两只小象》
从聆听体验活泼欢快的音乐为切入点,以音乐的基本要素节奏入手,通过听、拍、唱、演系列的综合音乐实践活动,在敢表演和游戏中学会知识,在模仿动物的叫声中,体会音乐的高低、长短、强弱。
这节课上完后我觉察到学生兴趣很浓,并在课上可以编出很多种不同的小舞蹈。在不知不觉中掌握了歌曲,也发挥了学生的创造能力,真正的达到了教学目的。这节课我通过律动的形式把孩子带到音乐的殿堂,调动孩子学习音乐的积极性和情感,再通过游戏对号入座让学生在不知不觉中了解四三拍子的强弱规律和节奏型。在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。由于一年级的孩子识字能力差,所以我采用有节奏的教读歌词,并注重每个字的发音。在学习歌曲时,让孩子跟琴轻声模唱从而感受歌曲的情感,这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。
《两只小象》教学反思3
这一课注重以音乐审美为核心,以培养学生的兴趣爱好为目标,面向全体学生,尊重个性发展。
我根据一年级学生的身心特点,这样来设计教学过程:1、听赏音乐《大象》2、模仿大象的动作;3、学唱歌曲《两只小象》,从聆听体验活泼欢快的音乐为切入点,以音乐的基本要素节奏入手,通过听、拍、唱、演、打击乐器伴奏等系列的综合音乐实践活动,在敢表演和游戏中学会知识,在模仿动物的叫声中,体会音乐的高低、长短、强弱。
本课的最精彩部分是学生即兴创编表演,通过学生展示表演创作的成果,师生一起分享创作的喜悦,以此来感悟他们要爱护动物,保护大自然,珍爱生命;要团结友爱、互相帮助,做懂礼貌的好孩子。但是由于一年级的学生头一次上公开课,学生过于拘谨,因此在音乐表演中过于单调,学生有些胆怯。相信给学生多一些这样的机会,他们会表演得更好一些的。
一年级学生活泼好动,善于模仿,接受能力也较强,但同时也存在着缺乏自控能力,注意力分散的弱点,根据这些特性,在一开始教学中,我尝试着运用“五动”进行