山市教学反思山市课后反思
《山市》是人教版初中《语文》教材七年级上册第四单元的一篇文言文课文。本单元主要反映的是对自然世界进展科学探究的内容。以下是小编为你整理的山市教学反思,盼望能帮到你。
山市教学反思篇一
《山市》是蒲松龄写
山市教学反思山市课后反思
《山市》是人教版初中《语文》教材七年级上册第四单元的一篇文言文课文。本单元主要反映的是对自然世界进展科学探究的内容。以下是小编为你整理的山市教学反思,盼望能帮到你。
山市教学反思篇一
《山市》是蒲松龄写的一篇文章,到今日为止,文言文教学始终没有什么重大的转变,这一次我设想还是要把文章的内容弄懂,我常用的整体阅读方法有学生自己看课文下的注解,朗读,教师的讲解,这么多种方法里,最常用的还是教师的讲解,我设想是先通过朗读,再通过学生自己看注解来解决一局部,然后教师再讲解一下,这样大局部的内容学生是可以理解的。最终教师再询问是否还有存在的问题来扫清一些学生个别的问题。
首先,我发觉学生的朗读虽然正音没问题,但朗读的节奏存在问题比拟多,所以,我范读了一遍,然后学生读,读起来好像也没有什么问题,对于课文下的注解,昨天已经让学生回家把课文下的注解和文言文的原句对号入座之所以实行这种方法,由于寻常有些学生常常直接抄录整句的翻译,学生反而没有很好地了解注解。对于课文的翻译,虽然学生已经预习,上课时翻译时遇到的困难好像也不多,但是很让人恼火的是时间依旧是不够的,还是用了一节多。
也不知道别人通过大量的朗读之后,学生究竟对翻译懂还是不懂?懂多还是懂少,由于我最终一个环节是让学生提出翻译中还存在的问题的应当说这样做,对词语积存更为全面,但总的说,用的时间超出了课时规定,也不知道别人究竟是怎么教的?他们究竟在时间和对课文理解方面怎么做出平衡?教学要求不要逐句翻译,面面俱到,但哪些内容可以省略呢?有些词语翻译存在问题,比方不理解和过于模糊的理解,会影响整篇文章的理解,就算略微讲解一下,也要用去这么多的时间,不要说什么详细的语法。
今日原来想通过《山市》一文中的七个时间词,把昨天教学目标稳固一下,但由于时间缺乏,我只让学生点出时间词,没时间和昨天学的教学目标联系起来,这失去了一个比拟好稳固的时机。
现在很麻烦,文言文教学始终教好像始终一个样,可能不知道详细问题出在哪里,所以,转变就没有目标,最好是去看看别的学校的教师怎么教,可是,由于不同的学生,在教法上可能差距比拟大,也不知道能得到是什么样的效用,何况我现在很少去听课,要去听听看。
山市教学反思篇二
这些天,我始终在教文言文,学生背不上,气死我也!私下问过不少学生,他们都认为学习文言文,是一件特别苦痛的事。不仅要大量的背诵,而且课堂也较枯燥。为了让课堂呈现轻松、开心的气氛,我在《山市》的教学中作了以下几点尝试。
1、较好地落实了“自主、合作与探究”的学习方式。通过不懈地训练及反复的强调,使学生养成课前自主学习的习惯。本节课学生就在这方面表现得很好,在上课之前,学生已经根本能口译课文,这样就节约了大量的字词教学时间,为课堂上进展多种力量训练供应了时间的保证。详细授课过程中,又非常留意将学生的独创性融入小组的合作学习中,既有共性,又有共性。对一些学生课堂上提出的问题,与教学内容无关,但又不能损害学生的积极性,则留给学生自行探究,
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