41、因式分解（第一课时）教学反思.doc

、因式分解(第一课时)教学反思
-—--灵武市回民中学杜鹏海
因式分解这一章是北师大版八年级数学下册第四章节的内容,是代数的重要内容,它和整式和它和第五章即将要学的分式有着亲密的联络,、因式分解(第一课时)教学反思
-—--灵武市回民中学杜鹏海
因式分解这一章是北师大版八年级数学下册第四章节的内容,是代数的重要内容,它和整式和它和第五章即将要学的分式有着亲密的联络,因式分解是在学习有理数和整式四那么运算上进展的,它为今后学习分式运算,解方程及方程组及代数式和三角函数式恒等变形提供必要的根底。因此学好因式分解对于代数知识的后继学习具有相当重要的意义.
我所反思的这节是因式分解的第1小节,它主要让学生经历从分解因数到分解因式的过程,让学生体会数学思想—-类比思想,分解的思想,逆向考虑的作用,体会数学思维之间的整体联络。
本节课我主要以学生的思维进程开展为主线,采用逐步浸透,螺旋式类比方法,在概念引入时,我将学生对因式分解的记忆退到了次要的位置,把因式分解作为培养学生逆向思维、全面考虑、,学生通过因数分解类比出因式分解,对学生进展类比的数学思想培养,到概念强化阶段,又以整式的乘法和因式分解的比照,对学生的逆向思维才能进展培养,,到后来环节中屡次提出考虑性的问题,启发、引导学生做进一步的猜测、探究,这种循序渐进的思维进程有助于学生理解承受新知识。总之,教学的着眼点,不是纯熟技能,而是开展思维,使学生在学习的情感态度和价值观上发生深化的变化.
根据课下学生的反响情况来说,本节课的教学设计根本上到达了预期的目的。学生对因式分解有了明晰的认识。理解了因式分解和整式乘法的互相关系——互逆关系(即相反变形),,但在寻求因式分解的方法上还存在一定的困难。在下一课时,我将针对本课时所反响的情况,调整侧重点,争取让所有的学生能对因式分解有更进一步的学习。