《二次根式》教学反思5篇 二次根式教案及教学反思.docx

《二次根式》教学反思5篇二次根式教案及教学反思
《二次根式》教学反思1
在二次根式的加减运算时,首先需搞清晰什么是同类二次根式,同类二次根式的推断,关键是能娴熟精确地化二次根式为最简二次根式,二次根式的加减,首先要化简二次根式,化简之《二次根式》教学反思5篇二次根式教案及教学反思
《二次根式》教学反思1
在二次根式的加减运算时,首先需搞清晰什么是同类二次根式,同类二次根式的推断,关键是能娴熟精确地化二次根式为最简二次根式,二次根式的加减,首先要化简二次根式,化简之后,。
推断两个或多个二次根式是不是同类二次根式,是将它们化简成最简二次根式,再看被开方数是不相同,被开方数相同就是同类二次工,假如被开方数不相同就不是同类二次根式,这与根号的因数或因式无关,合并同类二次根式后,根号前的系数不能是带分数,指导学生依据问题去自学课本。通过自学课本解决问题,从而自己独立学习,结合小组合作学习驾驭二次根式的加减运算。
通过我深化小组搜集信息、指导学习,发觉学生具备自学实力,独立自学时很安静,同学们都能够通过翻阅课本自己独立完成问题导读单上的一些问题。合作学习时也很喧闹,同学们都能够沟通自己的见解,并且能够针对一些见解提出自己的看法让大家评议。总之,本节课我感觉同学们学习的效果特别好,学习气氛深厚,能够自主合作探究学习。
《二次根式》教学反思2
本节课是二次根式第一节课,从小榄有线电视台放射塔电视节目信号的传播半径引入,符合学生实际,能引起学生学习爱好,能说明学习二次根式在实际生活中有用,恰当合理的引入手到效果很好。
从实际问题列式,分析它们共同属性:正数(或0)的算术平方根,给二次根式下一个定义,从定义动身确定二次根式有意义的条件,进一步深刻理解二次根式,符合概念课教学的要求,学生驾驭状况比较好,概念课教学的五个基本步骤:(1)先给出实例,(2)分析共同属性,(3)下定义,(4)概念应用,(5)概念之间关系,在这节课很好体现。
在促进学生探究求知和有效学习方面还存在明显不足。新的教学理念要求老师在课堂教学中留意引导学生探究学习,在我的课堂教学中,常常为了完成教学任务而忽视这方面的引导。在本章中,其实有很多内容可以进行这方面的尝试。如推断二次根式中字母的取值范围、选取有理化因式、选择不同的运算途径等都可以让学生进行探究和归纳。在二次根式的运算中我就干脆告知学生:加减运算时利用公式,乘除时利用公式和,结果大部分学生并不接受。若能让学生在探究的基础上归纳出方法,学习的效果会提高许多,学习的实力也会不断提高
另外,要常常引导学生进行反思。假如每次都是简洁做一做,学生很快就会有厌烦心情。所以在引导学生这样做时,要赐予其恰当的激励和启示、评价。让学生体会到自己这样做的好处,使他们在这样做的过程中得到激励和启示,并在后面的学习中有胜利感。所以要大力表扬那些仔细思索的同学,如对于一道难题,不管是自己解决还是和别人共同解决出来的,我都会让学生理清一下思路,思索这类题的解法,假如学生不会解,听老师讲解后明白了,我会让学生反思一下缘由,为什么当时不会解,是什么缘由造成的?学生只有