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三年级语文教学叙事
三年级是个承前启后的过渡年级。培养三年级学生的语文能力,应着重放在段的训练上。三年级段的教学主要任务是理解自然段的主要内容,联合有关内容,,理解句与句之间的关系,知道先归纳后详细的写作方
三年级语文教学叙事
三年级是个承前启后的过渡年级。培养三年级学生的语文能力,应着重放在段的训练上。三年级段的教学主要任务是理解自然段的主要内容,联合有关内容,,理解句与句之间的关系,知道先归纳后详细的写作方法.
一、读段
在段的读、说、抄、写过程中,读是基础,读懂一篇文章要按照一定的过程,一步一步地读下去,达到透砌理解。过程适当,能
理解得顺,理解得深。应抓好三个环节。一是初读,要突出"顺"字,要读准字音、读好停留、重音,以致速度、语气,能流畅地把课文读下来。二是理解,要突出"思"字,要把学生学语文的过程和学生的认
知过程统一同来,让学生从语言文字下手理解思想内容,经历"详细
抽象--详细"的心理历程。教师精心设计问题,以启迪学生的思路。对于重点段落,要让学生在读熟的基础上,经过讲读,,直至熟读成诵。使学生能领会课文所表达的意思,能有感情的朗诵课文。
二、说段
说段在读段之后进行,要求学生用自己的话表达对段的思想
内容的理解,这样把课文语言转变为个性语言,,学生会用靠近原文的句子的复述甚至是背原文,老师应详细指导学生一句一句地说,然后,把整段话连起来说。在指导说段时,,神态,心理活动等等,能够联系课文,让学生进行勇敢的想象。能写就不说,能说就不读。培养学生的想象力和语言表达能力。
三、写段
在三年级段的教学中,,必须引导学生理解句子意思及句子之间的内在联系,认识段的组合规律,真切读懂一段话。然后实时指导学生模仿课文中段的组合形式,进行写的训练,使读和写有机的联合起来,把读写训练贯串在语文教学的全过程中。这样吸收在前、表达在后,既培养了学生读的能力,对段的理解与认识;又培养了学生写的能力,学会写好片断,读写相互促使,有效地提高了学生的读写能力。告诉学生写段时,.第一句归纳段的意思;;,但字面不能与第一句重复。用自己的话写课文某段话的意思,要求用总分段式来写。,要求用总分段式写。本册教材后有好多写段的练习题,应尽量让学生多动笔进行写段训练,使学生语文能力有所提高。
三年级语文班主任教育叙事:有一种爱在静静地流动
开学三周了,我从还没有对一二班的小朋友们说过“白老师爱你
们”这句话,但是今天我说了这句话。就像在家长会上说的,赏识教
育加严格要求。开学了,我没有很宠他们,而是用我的眼神,用我的
语气,用我的动作,用我的心去喜爱他们、察看他们、保护他们。说
到“保护”,是有出处的。因为与全班小朋友分享了夏雪桐编的故事,
今天夏雪桐在冲澡的时候,给我讲了一个她自己编的故事,因为她还
不会打字,所以我帮她记录了下来,很存心思。《爱吃面包的小猫》有
一只小猫特别爱吃面包,于是,他跑到商铺买来了稻谷种子,并问他
的好朋友小狗小兔和小猴,“要不要和他一同去种稻谷?”,小狗、小
兔和小猴正在玩游戏,他们都说不去;于是小猫只好自己一个人去种
稻谷了;到了丰产的季节,小猫要去收割稻谷了,问小狗、小兔和小
猴要不要和他一同去收割稻谷,可小狗小兔和小猴都有自己的事情
要做,小猫又只好自己一个人去收割稻谷了;等小猫收割完稻谷,把
面团揉好把面包烤好的时候,面包的香味把小狗小兔和小猴都吸引
过来了,小猫端出自己亲手做的面包,骄傲地对他的好朋友说:“这
是我用自己种的稻谷做成的面包,请大家吃面包!”------雪桐口述,
妈妈记录听完后,每个小朋友都有不同的感悟,有说要勤奋的,有说不要贪玩。
李晓蔷说了一句很有哲理的话:“每个都有每一个人自己的事情要做”。是啊,爸爸妈妈有自己的事情做,要做哪些事情呢?白老师也
有自己的事情要做,要做哪些事情?小朋友有自己的事情做,要做什么事情?我发现孩子在讲到这些事情的时候详细居多,但细节不多,孩子正处于这个阶段,我也不能对孩子要求太高。说到老师要做的事情,胡琛愉说:白老师要保护我们。我当时确实有些震惊。我真的素来没有给孩子讲过“老师要爱你们啊,保护你们之类的话语”但孩子就是天使,他们敏感而美好,当我尽心付出的时候,他们是在全身心地感觉着我的付出。我校的教育理念:教育就是播种爱。当我将这点点滴滴播撒在孩子心间时,他们感觉到了我很宽