享受学习教学设计.doc

第二框题享受学习
教学设计
一、链接新课标
(一)成长中的我
主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习习惯。
(二)我和别人的关系
理解老师工作的特点,积极和老师进展有效的沟通,正确对待老师的褒扬和批评,增进和老
第二框题享受学习
教学设计
一、链接新课标
(一)成长中的我
主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习习惯。
(二)我和别人的关系
理解老师工作的特点,积极和老师进展有效的沟通,正确对待老师的褒扬和批评,增进和老师的感情。
知道公民有受教育的权利和义务.
(三)我和集体、国家和社会的关系
正确对待学习压力,抑制考试焦虑,培养正确的学习观念。
二、本教案的特色或风格
。在教学设计中,一方面科学的把握《课标》和教材,另一方面还科学的分析学生情况,尊重学生对教学内容的解读方式,在教学设计中处处考虑课堂上可能生成的新的教学资源。(精品文档请下载)
。在教学设计中,能最大限度的考虑学生丰富多彩的学习生活,从学生生活实际和已有的经历出发,选取学生关注的话题,围绕学生在学习实际中存在的突出问题,即学习动机问题,帮助学生理解和树立学习是一种享受的正确观点,挖掘学生学习的内驱力。(精品文档请下载)
,使学习内容生动现象,具有很强的操作性,同时进步学生参和度,启发学生的思维,提升学生真正热爱学习的情感。(精品文档请下载)
三、教学目的
(一)情感、态度、价值观
,真正体验到学习过程中的苦和乐.
,真正领悟学习带来的快乐,从而可以喜欢学习。
,通过某些地区“因失学给他们的人生留下惨重的阴影和不可弥补的遗憾”的学习,懂得我们的美妙学习环境是来之不易的,从而学会感谢家庭、感谢学校、感谢社会,进一步激发主动学习的内驱力。(精品文档请下载)
,无奇不有,通过对世界奥秘的探究,激发我们的求知欲望。体会学习的快乐和初中三年的学习对一生开展的意义.(精品文档请下载)
,树立正确的学习动机和正确的学习观,从而树立终身学习的意识。
(二)才能目的
。
,尤其是可以辨证的理解学习中困难和快乐的关系
《教育法》、《未成年入保护法》等有关法律,维护自身的学习权利不受进犯。
。
(三)知识目的
,是苦和乐互相交融在一起的一种认识自然、认识社会和认识自己的活动。
,它能使我们不断地认识、发现自身的潜能,获得一种不断超越自己的无穷快乐。
,懂得学习活动能不断满足自己强烈的好奇心。
四、教学重点、难点
(一)教学重点:让学生体验学习中的乐趣。随着社会的开展,人们的生活程度日益进步,家庭、学校的教学设施和教学环境也越来越好,培养了一批又一批德智体全面开展的优秀人才。但和此同时,我们也不难发如今美妙的学习环境中却有一批不求上进,厌学逃学的学生,尤其是进入人生第