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iuu拼音教学反思
iuu拼音教学反思1
学生第一次接触拼音,就是认读6个单韵母。如何教好这部分内容,让学生喜爱上拼音。我觉得关键是要激发起学生学习拼音的爱好。教学时,我从学生的生理特点和接受实力动身,细心设计教学过程,取得了肯定的效iuu拼音教学反思
iuu拼音教学反思1
学生第一次接触拼音,就是认读6个单韵母。如何教好这部分内容,让学生喜爱上拼音。我觉得关键是要激发起学生学习拼音的爱好。教学时,我从学生的生理特点和接受实力动身,细心设计教学过程,取得了肯定的效果。
1、把嬉戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学假如形式单一,势必会让学生厌学。我设计了“摘苹果”、“摸一摸”、“比比谁的耳朵灵”、“邮递员送信”等活泼生动的嬉戏,调动了学生学习的主动性,他们学的爱好盎然。
2、识记字母,运用儿歌。儿歌朗朗上口,适合低年级学生记忆。对于字母的发音方法,我不是枯燥讲解,而是运用儿歌引导学生发音。如发o时,我请学生想想公鸡是怎么叫的?然后请同桌小挚友相互学一学。接着教学儿歌:ooo公鸡喔喔叫。这样学生一听就会发音了,效果挺好。
3、不断激励学生。聪慧的孩子是表扬出来的。孩子爱听老师的表扬,这是事实。作为启蒙老师,我始终把观赏的目光送给每个孩子。望见学生听讲仔细,我向他竖起大拇指;听见学生发音正确了,我把掌声送给他……全部这些,让学生感受到了老师对他的关爱,由此学习的劲头就足了……
其次课不但学习了单韵母i、u、ü及四声的形式,而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。对于刚入学的儿童来说,增加了肯定的难度。如何减缓学习坡度,适应儿童学习认知的特点,增加对新学问的爱好,我实行了以下步骤来完成教学。在导入“y”和“yi”的新课学习时,我采纳了一个生动的故事来导入新课教学yi枯燥的内容,给予极有生命的童话故事,一下子吸引了孩子们的留意力,激起了深厚的学习爱好,对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。然后,我充分发挥学生的主体作用。把学生分成4人学习小组,共同动脑,自编“w、wu”的童话故事,儿童的思维,儿童的语言,共同的参加,集体的才智,当然有意外的效果。最终,运用拼音卡片,让学生在不段地找卡片中复习巩固拼音。在动手过程中同时动脑,对相同读音不同意义的字母和音节的驾驭,在卡片嬉戏中欢乐地驾驭了。
iuu拼音教学反思2
一年级小挚友课堂自制力比较差,留意力集中的时间也比较短,所以须要在课堂上不断变换形式,让学生保持簇新感,这样才能让学生更好地学习。
教学iuü内容我多采纳了故事的形式,收到了良好的效果。学,有些特别规则如i标上声调要去点,ü遇y要去两点,若采纳老师讲授的方法,可能只会事倍功半。但小挚友对听故事的爱好特殊深厚,所以我便把那些讲授起来枯燥乏味的学问结合故事的方式来表达,学生上课听得兴致勃勃,而且记得特殊快。有时个别学生对学问点回忆不起来时,只要提示他一下故事也许,他就能记起枯燥的学问点来。
iuu拼音教学反思3
iuü教学结合故事讲课还有个特点就是可以依据各项学问点的特点把故事连起来,让学生觉得有完整性而且听起来好玩味性。依据i,y,yi的特点,我把故事表达为:小i是个爱美丽的`小姑娘,她的头上戴着蝴蝶结。当她一戴上声调帽子的时候,就把蝴蝶