2022年版《义务教育历史课程标准》教师学习心得.docx

2022年版《义务教育历史课程标准》教师学习心得

2022年版《义务教育历史课程标准》教师学习心得2022年版《义务教育历史课程标准》的发布可谓是一石激起千层浪,相较于2011年版的课程标准,新课程标准出现了较多变化,对于一线教
2022年版《义务教育历史课程标准》教师学习心得

2022年版《义务教育历史课程标准》教师学习心得2022年版《义务教育历史课程标准》的发布可谓是一石激起千层浪,相较于2011年版的课程标准,新课程标准出现了较多变化,对于一线教师而言,充分地解读新课标,才能更好地实施教学。通过两天的培训,聆听了专家对新课标的解读和市教研员陆老师具体、生动的讲解,观摩了各区教师代表进行的说课展示,我对新课程标准有了更深的理解。
首先在课程目标方面,以前强调的是三维目标,现在是围绕历史的核心素养确立课程目标。历史课程要培养的核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面,五个方面是不可分割的有机整体。新课标也对核心素养目标有了具体要求,这使得我们一线教师能在接下来教学中能够有的放矢地落实立德树人根本任务,引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,明理、增信、崇德、力行。
其次在课程内容方面,将历史课程内容分成了中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史、跨学科主题学习,共七个板块,新增加了跨学科主题学习板块。在之前的教学活动中,由于历史学科博古通今的特点,老师们其实也在有意无意地涉及一些跨学科知识,而2022年新课标明确提出了跨学科主题学习。跨学科主题学习,一共两个关键词,一是跨学科,二是主题学习,跨学科可以使学生增强各学科之间的联系,有利于学生核心素养的提高。主题学习的主题所涉及的内容围绕着课程内容的前六个板块,让学生展开相关的研究、探讨等活动,课标中有一些主题的设计思路说明,有一定指导意义,让一线教师的操作起来更加规范。比如生态环境与社会发展这个主题,涉及到地理、生物学、道德与法治、科学等知识,还要完成系列的搜集整理资料、编制新闻稿、录制新闻等,这让历史课堂真正活了起来,会激发学生浓厚的学习兴趣,像极了一次真正的历史探险,具备了实践性、探究性、多样性。但这也给教师提出了更高的要求,教师不仅是知识上需要丰盈,设计上更需要有新意,因此教师要化身为一位在知识的花园中翩翩起飞的舞者。

新课标对前六个板块也做了具体的要求,每个板块都包括了内容描述、内容要求、学业要求和教学提示四个方面。学业要求实际是核心素养的展示台,教学提