这儿，原来是一座村庄导学案.doc

《这儿,原来是一座村庄》导学案
课题
《这儿,原来是一座村庄》
课型
新授课
备课老师
吴明梅
小组评价:
组长
审批
时间
授课老师
授课班级
授课时间
教学目的
,并积累词语,注意易错《这儿,原来是一座村庄》导学案
课题
《这儿,原来是一座村庄》
课型
新授课
备课老师
吴明梅
小组评价:
组长
审批
时间
授课老师
授课班级
授课时间
教学目的
,并积累词语,注意易错字,区别形近字。
,理解课文内容。
,理解诗中描绘的一座村庄(深圳)人民生活和变化,体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情,进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
,体会这样写的好处.
5。学习、理解、运用比喻、拟人、夸大等修辞手法,体会这样写的好处。
重点难点
重点:反复诵读诗歌,理解诗中描绘的一座村庄(深圳)人民生活和变化,体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情,进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
难点:学习、理解、运用比喻、拟人、夸大等修辞手法,体会这样写的好处。
教学
准备
老师
准备
多媒体课件
学生
准备
深圳改革开放前后的图片资料
第一课时
教学
环节
一、目的导航
,并积累词语,注意易错字,区别形近字.
2。有感情朗读课文,理解课文内容。
,理解诗中描绘的一座村庄(深圳)人民生活和变化,体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情,进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
出示目的,导入新课
,体会这样写的好处。
、理解、运用比喻、拟人、夸大等修辞手法,体会这样写的好处。
二、自学探究
1、借助工具书解决生字词的读音。
2、读通句子,读不通顺的句子多读几遍。
3、在读通的根底上,想一想,诗歌主要写了什么?4、边读边做批注,利用“批注式阅读”记录自己读诗的感受,以便和同学和老师交流。
5、提出自己要和同学和老师交流的问题。
自学生字词,做好批注,自读课文,初步理解
三、交流展示
1。检查自学
(1)学生认读词语,理解词语意思.(课件出示)
(2)交流识字情况。
(3)指名读课文,相机指导.
(4)诗歌主要写了什么?
2。交流心得
(1)通过自学,你学懂了什么?(交流批注)
(2)你还有什么问题要和大家一起讨论的?
通过展示,理解学生的自学情况。
四、精讲点拨
1、这座村庄原来是什么样?指名读1、2小节。你能想象出当时的生活吗?说说你的理解。
2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”?
3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇摆的夕阳……”这句话?省略号起到了什么作用?
4、原来的村庄给你留下了什么印象?[板书:昨天贫穷落后]
5、如今的村庄是什么样子?默读3-——-7小节,体会诗人是怀着什么样的心情写的?从哪里可以看出?找出相关词句。(引导学生体会第三小节.)
通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语,体会诗人对村庄变化的惊喜、?
6、诗人为什么会如此惊叹?到底村庄发生了什么变化?小组合作学习