《蜗牛》说课稿.doc

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【说教材】
本文写“我”听到一首歌谣回忆童年时观看蜗牛的事,启发学生细心观看动物,养成留心观看的习惯,激发学生观看的兴趣,把握肯定的观看方法。文章以情感变化为线索,写“我”开头称赞蜗牛是胆小鬼,后来又鄙视蜗牛。鼓励学生不畏困难,坚持不懈。
【说学情】
三年级的学生初步把握了理解词语的方法,在读中能够初步体会表达的思想情感,学生对本课的内容很感兴趣,并有了肯定的观看阅历,。
【说目标】
“长途跋涉、巡察、畏惧、退缩等重点词语的意思。
.
,体会蜗牛不畏困难,坚持不懈的精神。
【说重点】
理解课文内容,体会由称赞道鄙视的情感变化。
【说难点】
品尝词句,体会蜗牛不畏困难,坚持不懈的精神,是情感得到升华。
【说教法】
为了更好的突破本节课的重点及难点我采纳以下教学方法:质疑探究法、读想结合法、感悟体验法、应用实践法。
【说教学流程】
一、回忆旧知引入新课
1、复习重点词语。
2、激趣引入,板书课题
二“趣”中寻法,提升力量。
在汇报沟通喜爱的语句过程中,帮忙学生理解重点词语的意思,学习观看事物的方法。
不一会,从硬壳里探出一对长着一对小黑眼睛的触角,东张西望地“巡察”一番,直到觉得四周没有一点危急了,才渐渐地伸出头来。
(引导学生结合课文认真体会加点的词语,从对蜗牛细腻的动作描写中,体会蜗牛的胆小。了解观看的重要性,学习动、静结合细致观看事物的方法。)
我以为它会畏惧,会退缩,会放弃爬墙的努力,然而,它又爬上了墙壁,一点儿一点儿地努力往上挪动着……最终,经过几非常钟的长途跋涉,它到达了墙壁的顶端。
(使学生了解在观看中进展大胆、合理的想象,可以使文章生动活泼,富有情趣)
学生理解文本的根底上,再通过充分自由地读,使学生把理解、感悟严密结合,体会对蜗牛的宠爱和赞美之情。
三“趣”悟情体会情感变化。
默读中寻求“我”为什么开头认为蜗牛是胆小鬼,后来又鄙视它的答案?
组织学生实行合作探究的学习方式,运用“感悟体验法”
体会蜗牛爬行的困难,理解蜗牛不懈努力的精神,使情感得到升华。
教师预设学生会与生活实际相联系:如爬山、负重旅行、……学生供应的生活素材,师生共同感悟“世上无难事,只要肯登攀”。
5、总结,观赏励志:
播放周杰伦的歌曲《蜗牛》并出示歌词“路在脚下,只要走,就有盼望!”