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第一篇:家长沙龙活动方案
家长沙龙方案
高密市开发区中学赵春英

班主任:各位家长,很快乐我们又相聚在一同。第一热忱欢送大家的到来,并
真挚感谢对我工作的支持,好多家长特地告假来参加今日的活动。今日的活动比
拟特别,也特别存心义。因为我们要把我们八三班的“家教沙龙〞在全市家庭教
育指导推动会上公然,在给人启迪的同时也能获取专家的帮助指导,希望大家不
要拘束,各抒己见。
各位家长,如何教育孩子,让他们健康快乐地成长,这是我们每个家长关怀的问题。特别是孩子进入小学学习此后,家长们不单要关怀孩子的身心成长,还要关怀孩子的学习,显得特别辛苦。有时还常常会产生好多疑惑和无奈。由家长班委组织的“家教沙龙〞就是为家长们搭建的商讨家庭教育、交流家庭教育得与失的平台。今日我们谈什么?有请我们八三班家长班委班长门豪杰妈妈来主持今日
的“家教沙龙〞??
家长班级管理委员会班长出场:〔开场白,课件出示今日沙龙的三块内容〕第一个板块:谈谈《家庭教育》杂志给我们的启迪
家长们:此刻的社会是一个竞争的社会,教育相同也面对强烈的竞争。每当听到或是看到他人的孩子如何优异时,总会想到自己的孩子。有时生活中碰到自己对孩子不满意、或是孩子对我们家长这样那样诉苦的时候,我们会感觉很无助,
也会感觉很疑惑。昨年的第一次家长会上学校向我们介绍了《家庭教育》这本刊物,当时我们都以极大的热忱响应,征订了这本刊物。拿到此后,我更是有空就仔细阅读。经过阅读,我认识了亲子交流、亲子文化的一些表现形式;还认识了
一些家庭在教育孩子方面存在的问题以及解决问题的方法策略。它为我们的家庭的教育供给了直观、感性的指导。自己就是从《家庭教育》刊物中得益的一员,
我的儿子从小是外婆带大的,从小吃饭向来就是喂大的,吃得慢并且挑食,四岁后我们自己带,但是吃饭问题向来困扰着我们。我在《家庭教育》上看到一篇文
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章,上边指导了一些详细方法,当时我想“三个臭皮匠顶个诸葛亮〞就现学现用,
结果获得了特别理想的成效。我此刻还记得几个方法:〔课件〕
.调虎离山。〔孩子在闹情绪不愿吃饭时,爸爸应怡颜悦色,找个借口,立
即带孩子出门,使孩子临时离开情绪抗衡的情境,也防备爷爷奶奶的“保护伞〞过分的珍爱。〕
围魏救赵。转移孩子的注意力,淡化其物质需求。
围魏救赵。妈妈多学做一些孩子平常爱吃的菜,也可告诉孩子,自己学会了做,可在家里自己做,既卫生又好吃。家中其余成员都应持相同看法,充任不同的角色,共同在孩子眼皮
下做戏,以缓解矛盾。
用逸待劳。让孩子尽兴宣泄,但家长不对他的要求做出任何回应,以冷淡说明自己的反对,缄默是金,岿然不动,家人仍旧都吃饭;孩子自己闹得没劲了,再给他一个台阶下:“你饿了吧,快吃饭,吃完要看出色的动画片了!〞家长们就像什么事情也没有发生相同,以淡化矛盾。
经过一段时间,儿子用餐速度提高了,此刻我不用担忧儿子在学校就餐问题了。以上是我个人的一些浅显的认识,希望能起到一个抛砖引玉的作用,下边请家长自由讲话,各抒己见对读《家庭教育》这本杂志的收获。
家长自由发布建议领会:
主持人小结:家长们的讲话特别出色、各有独到之处,听过各位家长的讲话,我有一个领会:《家庭教育》刊物的确办得不错,希望还没看过的家长能利用一点安闲时间来仔细阅读,这不单能够给孩子以念书的模范作用,或许还可以让你发现教育孩子的金矿,这将让您和您的孩子终生得益。
第二个板块:谈谈亲子共读
接下来我们谈谈“亲子共读〞问题。好多家长有迷惑,为何要睁开亲子阅读呢?让孩子自己看书不是挺好的吗,干吗要让我们家长参加进去,这不是浪费我们的时间吗?对此不理解。所以,在这里很有必需先来一致认识。有请单洋洋的爸爸来谈谈自己的见解。
徐纪一爸爸讲话:亲子阅读应不受时间、地址限制。有的人常常以为,亲子阅
读一定认仔细真两人坐在书斋里,捧着书看看讲讲。其实非尽然,假定你和孩子
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逛公园或出门旅行,你完整能够和孩子面对活力勃勃的大自然,说出所见所闻所
想,也可带上一些书刊坐在公园的石凳上,或小湖畔,一同阅读,这类宽松的亲
子共阅,不单能欢乐孩子的心情,并且,孩子也简单热爱阅读。自然,你也可和
孩子进图书室,共同选择一同阅读。人文环境好,更有益于孩子阅读习惯的养成。
花上一小不时间进书店比你对着他‘深恶痛绝’一小时要实用得多。你还可以够和
孩子一同看广告包含电视广告,因为广告用语形象生动、风趣风趣,感染力强,
对孩子词语的运用有必定的促进作用。亲子阅读不只能使孩子逐渐养成优异的阅
读习惯,提高阅读理解能力,也让孩子感觉到那份亲情和家庭的暖和,也为孩子
塑造着健全的人品,亲子阅读同时也充分着父亲母亲,年青着父亲母亲,时刻提示父亲母亲做
一个正直、崇高的人,使书香俊逸的家庭生活欢喜和睦,健康向上。〞
主持人小结:更多时候,亲子阅读不需要你故意去要求,对于孩子来说只需要你的引诱和示范。这对于拥有广博父爱、母爱的家长,怎么可能办不到?经过半年多的亲子共读我发现以上还有这么几点利处:〔课件〕
有助于父亲母亲儿女间的双向交流(对儿女的心理成长和情绪睁开有更深认识;有益走进孩子的心灵世界,拉近感情距离,创建共同语言)
在和孩子共同阅读的时候,碰到孩子不懂的时候能帮助指点迷津,孩子优异的
时候实时夸奖、鼓舞。更重要的是和孩子一同阅读,一同边看边表演,边读边讨
论,是增进亲子感情的有效方式。
帮助孩子加强语文能力(读听、写说-汲取、表达)儿子语言表达能力有了显然提高,从前的句子很凌乱,不连接,而此刻他的语句连接穿顺,还可以用上一些形容词呢;其次,他的礼貌用语变多了,很文明,有事麻烦他人,前面总要加上一个“请〞字,让我很高兴,
合时教育,帮助孩子丰富人生经验好多故事都包含必定道理,阅读结束了,
我们要对作品中有悖于孩子知识经验的人物和事件的睁开提出问题,引起孩子思
考怀疑,接受教育。比方《金鸡冠的公鸡》这一故事,阅读完后我们应和幼儿讨
论:“为何公鸡总被狐狸抓走?〞要让孩子知道:不要听信陌生人的甜言蜜语,
不要接受陌生人的礼品。(让孩子学会如何对付危机)
鼓舞孩子从阅读中获取乐趣〔有些家长一般话不是很标准,孩子在阅读过程中纠正家长一般话,这时候成就感会给他带来无穷的乐趣〕
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在此,我以家长班委的名义呼吁我们七〔8〕班的家长,踊跃行动起来,与孩子一同阅读,修建一个温馨和睦的学习型家庭,让我们与孩子共同成长。
第三个板块:“专家支招〞
在与家长们平常的交流中,我们常常听到家长在教育孩子的问题上有许多的疑惑和无奈,经过我们家长班委的归类、汇总,就这两个问题〔课件〕我们现场进行商讨。不可以解决的问题,我们再讨教现场的家长们再议论议论。
在大屏幕上出示家长的疑惑,组织睁开议论:
、如何提高孩子主动阅读的兴趣?
、孩子在校与在家表现不相同,作为家长应当如何教育?
主持人小结:学校最重要的事是教书育人,教育孩子健康成长寄望着家庭的希望、承载着社会的责任。但有好多家长以为,孩子上了学,家长只需管好孩子吃、穿就行了,教育嘛就归学校老师管,这实质上是十分错误的。有一个词叫“潜移默
化〞,孩子是家长的影子,家长是孩子的一面镜子,所以家庭教育在整个教育环节中起着举足轻重的地位。
因为时间关系,这一次的“家教沙龙〞暂告一个段落,家长们若有平常碰到的不可以解决的问题能够在会后向我们提出来,这些家长的疑难问题我们会在下一次的家长学校培训中进行商讨、解答。
感谢大家!再会!
第二篇:小班家长沙龙活动方案2022~2022第二学期小班段家长沙龙活动方
案
一、指导思想
阅读是一个人一定具备的一种能力,也是现代社会生活中一个人获取成功的根
底。研究发现,3—6岁是孩子阅读形成和掌握根本阅读能力的重点期,这个阶
段的孩子养成的阅读习惯,形成的自主阅读能力将影响他的一世。为此我们幼儿
园牢牢抓住这一重点期,并且想经过本次活动指导大家如何进行“亲子阅读〞,
开发孩子阅读的潜能,帮助孩子养成阅读的习惯,加强幼儿语言能力的培育,培
养感情和加强注意力、察看力以及思想能力等等。
跟着公民素质的广泛提高,此刻的家长愈来愈认识到阅读对孩子一世的重要影
响。的确,一个人的阅读能力其实不是与生俱来的,需要后天的练习和自我训练,
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而幼儿时期是培育优异阅读兴趣的重点期。我们能够经过亲子阅读,由浅入深,让孩子享遇到阅读的乐趣,真实地喜爱上阅读,并把这类快乐的经验延长到将来的成长阶段。先人云:“书中自有黄金屋〞。“念书百遍,其义自见〞。“念书破万卷,下笔若有神〞。可见念书得益匪浅。联合我们小班孩子实质状况,希望
我们家园合作,共同创建一个浓浓的书香阅读环境,也希望大家重视起来,促进“亲子阅读〞活动有板有眼地睁开。
活动目的:
激发幼儿阅读兴趣,分享亲子阅读的快乐,交流幼儿阅读指导经验,加强亲子阅读对幼儿成长意义的认识,提高家长阅读指导的能力。
参加人员:
小班段家长、各班班主任、年段长活动形式:沙龙活动活动内容:
将“四个一〞作为本次沙龙活动的主要内容,即:一个建议:各班班主任针对本班幼儿的阅读状况进行建议。
一个专题:每班一个家长代表联合本次主题进行现场交流。〔参加个人准备〕主要介绍家长在家如何睁开亲子阅读的,介绍经验。
一次分享:倡议家长在本次活动结束后撰写一篇亲子阅读的经验或领会,有关文章经过各班资源、幼儿园网站共享。
一次讲座:沙龙活动以后,由吴燕负责如何睁开亲子阅读方面的讲座。活动过程:
一.〔教科室老师介绍幼儿园的特点及念书月的主题和系列活动。〕。阅读是人们获取知识最有效和最直接的学习门路,家庭是作为幼儿活动的直接场所,起到了不容忽视的作用,很多家长可能在孩子学先期低估了孩子的这类学习的能力不重视亲子阅读的指导,忽视了孩子在3-6岁这个幼儿阅读重点期的培育进而致使阅读能力的丧失影响孩子终生阅读的学
习。亲子阅读是二十世纪九十年月被引入中国,我国分享阅读法的研究者北京师范大学伍新春教授对亲子阅读提出的看法是“在亲密氛围中,父亲母亲和孩子不以学习为目的、共同阅读一本书的近似游戏的活动〞,他以为:分享阅读有时也称“大书阅读〞主要指在轻松、快乐的开初,以成年人为少儿逐字朗诵为主,频频重复
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以后,跟着对故事情节和语言的熟,使其在整个阅读中发挥愈来愈大的作用,并最后过渡到少儿自己独立阅读。
亲子阅读存在的一些问题:
检查中显示家庭中陪伴幼儿参加分享阅读教育多半时间是由母亲担当,父亲所占比率相对较少仅占24%,幼儿实质上是特别愿意和父亲母亲共共享受阅读光阴,但是
父亲常因为时间太忙无暇顾及幼儿初期教育,每日与孩子一同看书或叙述15分钟的比率也缺乏20%。当孩子有读或叙述的梦想时,多半家长因为工作忙,没有更多的时间独自陪孩子,平常生活中家长也不可以充分利用空暇时间陪伴幼儿买书
或议论阅读资猜中的故事情节并能重复阅读一本书为孩子答疑解惑,更多时候只让孩子自己进行。孩子阅读的任意性强,坚持性自然较差,此外,笔者发现,年纪越小3周以下小班幼儿家庭睁开亲子阅读教育严重缺失,父亲母亲更多着重的是幼儿的保育工作。

检查中显示绝大部分家长都认可乡子阅读的看法是在轻松快乐环境下共同阅
读一本书,但是却存在着很强的目的性,家长多半是希望幼儿能较早汲取教丰富
的知识性或文学性培育进而为进入小学做准备,家长填鸭式的教课方式忽视幼儿
学习兴趣,把初期“认字〞等同于初期阅读,少儿初期阅读中,少儿相陪伴的思
维、智力、身体协调能力的睁开,对阅读过程中形音义的联合,少儿的语言表达能
力培育以及由口头词汇到书面词汇的过渡,从听、到说、到读、到写的自然过程
等是少儿阅读能力培育的神秘所在。而这些在此刻都被功利性的识字潮流所遮盖,
社会上各种各种的识字教课法的产生,致使家长对阅读活动产生认识误差也是带
有功利性教育让幼儿感觉学习压力最后磨灭学习的热忱。

家长对初期亲子阅读缺乏有效的指导,全局部家庭因为父亲母亲工作忙,所以对分享阅读教育仅限制在表面层次上。在阅读资料选择上,很多家庭未能依照幼儿年纪特点,依据幼儿的学习兴趣选择图文并貌的的教育教材;在教育手段上,在对分享阅读的指导策略中仅少局部父亲母亲的指导下逐字逐句的和幼儿共同频频读阅
读资料,多半时间是家长自己给幼儿说故事,未能有效运用教育方法指引幼儿在
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耳濡目染的状况下学习,幼儿仅通盘接受知识文化,其实不可以很好把教材企图理睬并深入心里世界。
针对这些现象,我们组织了本次家长沙龙和家长学校活动,主假如环绕“亲子阅读〞这个话题睁开的。第一,请各班的班主任先介绍下自己班里的孩子在阅读方面有哪些表现,再请我们各班的家长代表,这几个家长代表在亲子阅读这方面仍是做的比较好的,请他们也来介绍下经验。
、班主任相互交流亲子阅读的经验。
各班班主任介绍下本班孩子在阅读方面的想法或许存在的问题及需要家长配合的地方:
小一:小二:小三:
四、各班家长代表交流亲子阅读的经验。小一:小二:小三:
。并进行亲子阅读的讲座,主要环绕亲子阅读的方式方法、合适孩子阅读的图书等方面睁开。
第三篇:家长沙龙活动方案样例一、活动主题:家长沙龙二、活动企图:
孩子降临到家庭中,最初接触到的是母亲和父亲。父亲母亲是孩子最最亲密的人,家庭是孩子接受影响和教育最早的地方。先入为主,假如把孩子比喻成一块有待思索的璞玉,那么父亲母亲将在其上留下第一条雕痕。但是,很多家长“望子成龙〞心切,殊不知道如何合理地去爱孩子。针对这类状况,我们将踊跃响应“‘中华明强杯’告别不良家教习惯亲子比较签约〞活动,经过家长沙龙的形式,让家长认识如何正确的教育孩子。
三、活动准备:
扑克牌3副;姓名标签;小箩筐。
四、活动过程:
一、介绍“家长沙龙〞
开场白:家庭是孩子最早接触的社会环境,家长又是孩子的第一任教师,是影响孩子成长的重要他人。孩子是在关系中成长的,而与家人的关系常常会影响其一世的心理睁开。家长的教育行为对幼儿此后的成长起着至关重要的作用。此刻家长的文化知识水平较高,家长也常常翻阅有关孩子教育教课的书本,有必定的
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理论知识,但碰到孩子的实质问题仍是会一筹莫展。幼儿园把家长招集在一同,大家能够相互剖析议论,谈谈养儿育女的心得领会。在传统的家园合作模式上以“家长沙龙〞这一形式为切进口,征召在家教习惯教育方面有问题的家长,经过一些事例剖析,使家长们在讲话中遇到启迪,反省自己的教育行为,对自己的孩子进行有针对性的实践。为孩子创建同等、民主、和睦、宽松的教育环境,提高孩子优异的心理质量。
今夜就是我们“家长沙龙〞的第一次活动,希望大家都能抛开顾忌,各抒己见,在“家长沙龙〞里没有专家,只有大家,大家共同学习,共同成长。
二、沙龙签到
、参加沙龙的家长签到在姓名标签上填写有关的内容。〔1〕我的名字是〔
〕,我是〔
〕班的家长。〔2〕我有一个对于〔〕的问题。〔3〕我能够回复一个对于〔〕的问题。
、把家长填好的标签放入箩筐中。三、热身游戏:《扑克组合》
1、发给每位家长一张牌,尔后让他们自由组合成5人的小组,而小组内各人
的牌一定是玩扑克牌游戏中最好的一手牌。
、请参加的老师开始比较,选出牌面最好的一组作为优越队,能够抽取家长填写的标签。
、请获胜的家长来讲他们取胜的经验法。如何才能又快又好地构成牌面最好的小组?在游戏过程中家长有什么想法?
小结:如安在众多的家长中选择5人,自由组合成一副好牌面,一开始可能会
产生杂乱,但经过大家辅助和不停的交流,逐渐有了眉目,最后终于构成了一副
好牌。我们家长在教育孩子的过程中,也会出现一些问题,这也需要我们家园双
方不停的进行交流和合作,才能解决出现的问题,共同教育好孩子。
四、全场互动:
、疑难问题大家谈。
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