后进生谈话记录表4篇.docx

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后进生谈话记录表第1篇
本学期我担任六〔5〕班数学课的教学,在做好教学工作的同时,不忘教书育人的职责,特别是关注后进生的转化。本学期重点对六〔5〕班的曹子健同学进行了深入细致的转化教育,取得了一定的成效。下面是曹子健同学的根本情况以及与曹子健的谈话摘录。
曹子健的根本情况:该生自控力差,上课常常坐不住,注意力松散。学习成绩偏下,学习不主动,作业时常不能按时去做,需要老师、家长的催促。为了放学在校玩耍经常说谎话搪塞家长。
谈话时间:20xx年x月x日
谈话地点:办公室
谈话主要内容:今天数学课上你两次说闲话,引得周围同学发笑,受到老师的
批评,现在你有什么想法?
必须予以改正,下不为例。老师觉得开学的第一个月你的课堂表现非常好,还能积极举手发言,进步很大。老师是看在眼里,喜在心里,得了表现进步奖,你的爸爸妈妈也一定替你快乐吧。
现在开学已经过去一个多月了,还希望你能将好的行为习惯保持住。光有改正的决心还不行,一定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动。
家长留言:该生自控力差,麻烦朱老师多催促,谢谢!
谈话时间:20xx年x月x日
谈话主要内容:最近几天的数学课,听同学反映你常有哼歌或讲闲话的行为,自己说说你上课都在说些什么。现在在老师这里,你有什么想对老师说的?你能
遵守咱们的约定吗?好!一言为定!
后进生谈话记录表第2篇
本学年我到柯村中心小学支教,担任五年级的班主任,并兼任语文教学工作,我在做好教学工作的同时,不忘教书育人的职责,特别是关注后进生的转化。开学初我就对这个班进行全面的了解。发现这个班的后进生太多。于是班主任工作方案中的重点之一是对操加乐刘伟、汪世奇、李弘矼、胡乐辉、孙向阳等同学进行了深入细致的转化教育,取得了一定的成效。下面是汪世奇同学的根本情况以及与汪世奇的谈话摘录。
汪世奇的根本情况:该生的家庭也很贫寒,生的自控力差,上课常常坐不住,注意力松散。学习成绩偏下,学习不主动,作业时常不能按时去做,需要老师、家长的催促。为了放学在校玩耍经常说谎话搪塞家长。
谈话时间:20xx年9月11日
谈话地点:办公室
谈话主要内容:听说以前你的作业都不交,能说说是什么原因吗?,老师觉得开学的这几天,你的课堂表现非常好。你应该相信你自己能够很好地完成任务的。
如有不会做的地方你尽管来问老师。谈话后我看他家贫寒,就送了他一支笔。
谈话时间:20xx年10月9日
谈话主要内容:今天语文课上你两次说闲话,引得周围同学发笑,受到老师的
批评,现在你有什么想法?
必须予以改正,下不为例。老师觉得开学的第一个月你的课堂表现非常好,还能积极举手发言,进步很大。老师是看在眼里,喜在心里,得了表现进步奖,你的爸爸妈妈也一定替你快乐吧。
现在开学已经过去一个多月了,还希望你能将好的行为习惯保持住。光有改正的决心还不行,一定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动。
家长留言:该生自控力差,麻烦方老师多催促,谢谢!
谈话时间:20xx年11月12日
谈话地点:办公室
谈话主要内容:今天语文课上你磨蹭时间,没有及时完成课堂作业的事,老师非常生气,现在自己和你爸爸说说怎么回事。
看看爸爸这么忙,工作多么辛苦,回家还要你的学习,看看你爸爸是多么的生气而又焦急呀。,你作为孩子有没有想过怎样做才不让他们操心呢?
说得不错,说明你还是一个懂事的孩子。已经是五年级的学生了,上课一定要及时完成练习,才能稳固所学知识,回家作业才能轻松自如地去完成。练习册作业最近有进步,但是有错要及时订正,下午主动交来让老师批改,这样老师也好帮助你把不会的题目弄清楚,千万不要拖拉不交。老师还为你借来了学习资料,你愿意接受老师的帮助吗?
好,拉钩算数。给老师一个大大的惊喜哦!
谈话时间:20xx年11月27日
谈话主要内容:今天上语文课你做了什么?〔玩灯〕为什么要做这件无聊的事?
做起小动作,影响自己、影响周围同学听课学习,老师又找到你,你觉得这样还好玩有趣吗?
现在在老师这里,你有什么想对老师说的?
你的想法是很好的,知道感恩妈妈,给妈妈买生日礼物了。这很好,你妈妈也会感动的。但是当你妈妈听说你上课在玩,她会是怎么样呢?
既然你知道错了,老师给你改正的时机。
家长留言:该生进步不小,说方老师对他小孩特别关心表示感谢!
谈话时间:20xx年12月30日
谈话地点:办公室
谈话主要内容:今天上课你几次迟到了,为什么?
也不能随随便便回寝室呀,课间只有十分钟,是让你休息的,让大脑和眼睛放松的。而你经常迟到还会影响大家的上课吗?如果有什么特殊情况,实在不能忍受,也可以向老师反映。希望这种现象不再发生。
快要期末了,你有什么想法或打算?
想法挺好,那么,你给自己设定一个成绩标准。
老师发现你最近作业订正挺及时的,上课表现也比以前有进步。我也和你爸爸说了,只要你在每一周内,你的周围同学反映你表现不错,老师就给你盖红花怎么样?
你能遵守咱们的约定吗?好!一言为定!
后记:家长了解到此次情况以及老师的举措后,为此专门到学校和老师交流,希望针对汪世奇的特性,配合老师进行教育。在这一个学期中,孩子变化非常大,作业也完成了。没有不交作业的现在,因为动作慢,有时迟交。孩子在家也知道帮助父母做些家务活。在期末考试中虽然他的成绩在班上不是很好,可是与他自己相比,他进步多了。
后进生谈话记录表第3篇
杨X(全班的重点人物)
时间:20**年4月9日
地点:办公室
形式:谈话
该生以前记录:
①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。背景:家庭注意不够,家教较松。
谈话起因:帮助同学打架。
过程:①使其明白打架的危害性。②使其明白打架的道德破坏性。③列举他的种种劣迹。④使其省悟同学对他的态度。⑤引导其如何改变自己。(最近在几个方面有大进步)。
后进生谈话记录表第4篇
学生:申盼盼
性别:女
班级:九〔4〕
转化方式:谈话交流,辅导功课
后进原因分析:
家庭原因:父母离异,常年和父亲生活在一起。从小缺少母爱,父亲在外打工,对她的学习过问的也很少,导致性格孤僻,思想内向,不愿与学生交流。
平时上课注意力不太集中,不爱动脑子,思维不太灵活。
学习上缺乏自信心,学习成绩较差,对学习甚至没有了兴趣。
转化措施方案:
.生活上给予关心保护,让她体会到爱的存在。
.创造时机让她和同学们多接触,多交往,让她体会到同学之间的友谊,对生活充满信心。
.学习上,给予辅导和帮助,多鼓励,创造时机让她体会到成功的快乐。
.平时多交流,使师生关系和谐融洽。
转化效果:
.学生本人看起来比以前开朗了,能和同学们主动交往。
.树立起了学习的勇气,重新认识了学习,对学习充满信心。
.知道了感恩父母,体会到生活的艰辛,对生活充满希望。
.能积极主动参加各项活动,在2022年济源市青少年科技创新大赛中获得二等奖。