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职业道德论文篇一
近期频发的幼儿老师打骂孩童事务将幼儿老师推到舆论的风口浪尖。本应是幼儿健康成长的启蒙者和引路人的幼儿老师为何屡次做出如此违反职业道德的事情?我们在生气和指责之后有必要理性分析其中的缘由,找到缘由,并探寻避开此类状况再次发生或者降低此类事务发生频率的对策。
一、幼儿老师职业道德失范的缘由分析
(一)职业生存状况不佳,职业认同感低
首先,幼儿老师的教化对象是3-6岁的幼儿,这个年龄段的孩子身心发育不成熟,自理实力较差,因此幼儿老师不仅要担当教化任务,还要担当保育任务,工作非常繁琐;其次,从社会地位和薪资待遇上看,许多人对幼儿老师的相识存在偏差,认为幼儿老师的工作就是“哄孩子快乐、带孩子玩”,与中小学老师相比,幼儿老师享有的社会资源少,薪资待遇较低,社会地位不高;最终,部分新手老师年龄偏低,自身心智不成熟,一方面要承受来自社会、幼儿园、家长、幼儿等的多重压力,另一方面自身不能刚好调整心态和限制心情,不擅长向外界求助,极易陷入心理逆境,简单将生活中的苦恼或不良心情带入工作中,出现道德失范行为。由于幼儿老师工作中的付出与回报难以成正比,导致部分幼儿老师内心不平衡,对所从事的职业缺乏认同感和自信念,简单产生职业倦怠。
(二)入职门槛低,道德水平参差不齐
随着“二胎政策”的放开,我国学前儿童数量激增,幼儿老师缺口较大,部分幼儿园由于声望不高或供应的薪资待遇有限,难以吸引优质的老师资源,因此降低幼儿老师入职门槛,使得部分职业道德水平较低、专业素养不高的人员进入幼儿老师队伍。幼儿园尤其是民办园老师队伍稳定性差,人才流失严峻,一些优秀老师通过考编进入公办园或跳槽进入资质好待遇优的民办园,甚至转行进入其他行业。此外,幼儿园管理工作繁杂,一些幼儿园只重视老师的教学实力而忽视老师的职业道德,缺乏有效、系统的师德教化,即便开展师德教化也只是以会议和文件的形式浅尝辄止,并未内化于心,难以达到职业道德建设的目标和意义。
(三)职业道德规范过于志向化,缺乏实践性
正如国内学者张远山在《反道德的道德高标》一文中指出:“假如一种道德让大多数人感到不道德,不情愿去做有德之人,那么这种道德就是失败的;假如一种道德不让和善而杰出的大多数人感到自己有希望做个好人,人们就会丢失道德进取心而自暴自弃,这种道德就是虚假的……道德目标是让大多数人成为善人。”目前我国制定的老师专业标准中关于师德的描述过分强调师德的崇高和神圣感,过于志向化,实践性和可操作性不强,因此难以进行道德评价。这并不是质疑职业道德的神圣性,只是近期频发的打骂孩童事务让我们意识到幼儿老师要追求崇高的师德,更要守住师德的底线。
(四)职业道德评价体系不健全,缺乏系统性
幼儿园职业道德评价存在以下问题:,重视专业学问和技能,忽视职业道德。幼儿园管理者对于职业道德的相识上存在偏差,简单造成两种极端的看法,一种认为老师能把班级保育教化工作做好最重要,而职业道德在幼儿园工作中并不重要;另一种认为职业道德是崇高的神圣的,相对于专业学问和实力来说是更高层次的追求,幼儿老师很难达到这种思想高度。此外,一些幼儿园认为职业道德评价难以进行量化考核,所以只是简洁打分,敷衍了事。,程序不严谨。有些幼儿园进行职业道德评估时只是由管理人员依据对该老师平常工作的大体印象作出推断,没有让同事、幼儿家长、老师自身参加评价看法,这样有较大的主观性和随意性,评价结果也难以令人信服。,反馈不刚好。职业道德评价的意义就在于发觉问题或挖掘亮点,以此作为奖惩依据,若评价结果不公示也不赐予反馈,评价环节将失去意义。
二、幼儿老师职业道德建设的途径
(一)改善生存状态,提升职业认同感
首先,社会各界应正确相识幼儿老师的工作性质,意识到学前教化的重要性,认可幼儿老师工作的专业性,确定幼儿老师的劳动成果,敬重并支持幼儿老师的工作。其次,各级政府、教化部门以及幼儿园要切实关注幼儿老师的职业生存状况,提高幼儿老师的薪资和福利待遇,为幼儿老师供应更多专业发展的机会,从物质和精神两方面建立合理的激励机制,提高幼儿老师工作主动性。幼儿园要营造良好的工作氛围,实行人性化管理,为老师供应更多学习培训的机会,关切老师的生活和工作需求。最终,面对来自各方的压力,幼儿老师自身要平衡好生活与工作的关系,主动调整心态,避开将生活中的不良心情带入到教化工作当中,不断学,从工作中获得满意感和成就感,提升职业认同感,坚决职业信念。
(二)加强“专业化”师德建设,提高老师道德水平
首先,针对幼儿老师道德水平参差不齐的问题,幼儿园应制订严格的准入制度,通过笔试、面试、心理测试等环节,对新进老师的职业资格、专业技能、职业道德等方面进行严格的审查,尽量从入职环节避开专业素养和道德水平低下的人员混入幼儿老师队伍。其次,幼儿园应重视老师职业道德建设,更应意识到职业道德不同于一般的个人道德,它不仅是一种道德规范,更是一种专业规范,须要根据老师专业化的标准和特点探究职业道德建设的方法和策略,强化老师行业规范的自律性和主动性。此外,老师职业道德并不是只可远观、高不行攀的,而是每个幼儿老师通过理论学习和实践工作中的努力都能够达到的。一个合格的幼儿老师应当在老师的道德志向与基本要求之间寻求一个平衡点,在坚守职业道德底线的基础上追求更加崇高的职业道德志向。
(三)建立“一体化”老师职业道德培训制度
老师职业道德培训是一个贯穿幼儿老师专业成长过程中的终身持续不断的动态过程,从职前教化到入职、在职培训都应持续渗透职业道德教化。第一,职前教化在重视专业学问和技术的基础之上,应当增设职业道德、专业伦理方面的课程,使师范生驾驭老师职业道德的内涵、原则、规范及其相应的理论基础。其次,入职教化是职业道德理论学习应用到教化实践之中的阶段,新手老师要学习在详细教学活动和教化情境中解决问题的方法和应履行的职业道德规范,使职业道德规范内化于心,外化于行。第三,职后教化应依据教化领域的发展不断更新教化观念,汲取先进的教化阅历,提升老师的职业道德水平,促使老师将自身的理论学问和教化教学实践阅历相结合,并通过骨干老师集中培训、演讲等方式进行心得沟通,从而培育职业道德自律精神。
(四)建立“多元化”老师职业道德评价体系
针对幼儿老师职业道德评估中出现的问题,提出以下建议:
1、确立评价标准。国家应依据幼儿教化的特别性,制定统一的、切实可行的幼儿老师职业道德规范,让幼儿老师有章可循,有据可依,有则可守。这不仅有利于约束老师自身行为,还是职业道德评估标准的重要依据。
2、明确评估形式。为了更加有效地对幼儿老师进行师德评价,使评价方式趋于合理,可在评价中采纳园长评价、同事评价、家长评价、自我评价多种形式相互结合的方法,最终幼儿园进行综合评定、结果公示、审核备案等,同时幼儿老师保有申诉的权利和机会。
3、制定奖惩制度。对于师德评价得分较低的老师,管理者应当刚好沟通,使其意识到自身存在的问题,激励其进行改善;对于师德崇高的幼儿老师,园方应在精神和物质上赐予嘉奖,比如将师德评价与职称评定、职务晋升、岗位加薪以及进修学习的机会相互挂钩,以增加道德向善的精神动力。
职业道德论文篇二
职业道德是档案工作者在职业活动中的自觉遵守的行为规范与准则,是社会道德体系的重要组成部分。加强档案工作者的职业道德建设应从以下几个方面着手:忠于和酷爱档案工作,维护档案平安;树立和强化服务理念,提高利用水平;提高自身素养,加强专业学问学习;遵守档案法律法规,发扬团结协作精神。
档案工作者;职业道德建设;服务;创新;团结协作
一个人对职业的看法是他志向的表示。在这个世界上选择什么样的职业,如何对待自己的职业,是一个关于生命意义与价值的问题,我们的职业应能够引导我们逐步实现自己的才能和性格。职业道德是社会道德体系中一个重要组成部分,在职业活动中应自觉遵守行业行为准则和规范。档案人员的职业道德,是由档案工作的性质所确定的,同时担负着维护党和国家历史真实面貌的重要任务,这就要求档案工作者必需要加强职业道德建设,提高职业修养水平。从当前社会实际状况来看,档案工作仍旧存在着服务意识不坚固,服务主动性欠缺,服务手段较落后,服务效率太低的问题,档案利用率低。解决好这些问题,除了用政治的、经济的、法律的手段进行调整外,还必需从加强档案工作者的职业道德建设的方式、方法进行调整解决。对档案工作者在职业活动的行为进行规范,要有针对性和适应性,要从端正服务思想,变更服务看法,提高服务质量入手,促使档案工作者适应社会主义新形式的要求。档案工作者的职业道德建设尤为重要,应从以下几个方面着手加强:
一、忠于和酷爱档案工作,维护档案平安
档案工作是党和国家事业的重要组成部分,我们应以档为凭,以史为证,维护历史的真实面貌,在特定历史时期分析特定缘由。因此,要做好档案工作,必需具有对政治的敏锐感;有剧烈的事业心和责任感;有较强的职业道德;有较高的文化素养。政治敏锐是理性的,是能发觉将来的走向及态势,这就要求档案工作者要不断提高政治业务水平,并与日俱增。事业心和责任感是一个人的精神寄予,是一生执着追求的目标,作为档案工作者应具有静默奉献,耐得住孤独,有剧烈的敬业钻研精神,对工作有责任、有爱好、有热忱,严细仔细的工作作风,把档案工作作为一项光荣、神圣的事业来做,酷爱档案工作,自觉献身档案事业。职业道德是要求档案工作者要忠于职守,遵守纪律,具有较高的专业学问水平,且要勤奋学习专业学问,自觉地搞好档案工作,改进服务看法,提高服务质量。文化素养是一个人的涵养和含量,确定了对世界理解的广度和深度,确定了相互沟通、交往的层次和品尝。档案工作者要变更工作作风,时刻规范自己的言行,以身作则,领先树立起良好的形象,时刻维护档案的实体完整与平安,这是档案保管工作的基本任务,也是档案保管工作的主要目的。档案工作者要养成良好的工作习惯和卫生习惯,从档案的整理、排列、编号、保管、库房等都要保持清洁、整齐和平安。这样既能爱护档案延长档案寿命,又使档案充分发挥利用价值。
二、树立和强化服务理念,提高利用水平
利用档案是档案工作的永恒主题,是档案工作者职业道德标准的核心,也是档案工作的重要内容,是有助于扩大档案的影响,增加全民档案意识。而树立和强化服务理念,有利于打造一支思想境界高、服务意识强、工作实力硬的高素养档案工作人员,更好地奉献于社会、帮助于他人。只有全身心投入工作中,酷爱本职工作,才能树立一心一意为人民服务的思想。因此要求档案工作者要为利用者供应便利,在工作中把每一件简洁的事做好,把每一件平凡的事做好,同时做到热心、细心、耐性,讲文明,有礼貌,处事通情达理,留意与对方沟通、沟通,遇有分歧要有气度,能忍让,不争吵,说话和气,急利用者之所急,想利用者之所想,帮利用者之所需。在工作方法上,不单一、不死板,不墨守成规,要留意适用性、敏捷性、主动性。对待服务者的看法体现出档案工作者的道德修养,高尚的道德修养是对自己品德的锤炼和陶冶,具有深远的社会意义。
三、提高自身素养,加强专业学问学习
档案工作是一项专业性、学问性和科学性强的工作。档案的特别性确定了档案工作者要具有肯定的政治意识、责随意识、大局意识、服务意识、协作意识、法制意识、创新意识和奉献意识。随着全国档案事业的快速发展,档案工作正面临着新时代的挑战和严峻考验,学问经济的挑战和网络信息时代的冲击,以及出现的很多新型载体的档案和全新的管理手段,急需一批专业实力强、适应时代新改变,工作具有创新精神的档案人员。因此要求档案工作者要擅长学,将档案学习作为终身学习的一个重要部分来对待,以仔细、严谨的学习看法,把档案学问学好,让档案工作在经济社会发展中起到肯定促进作用,同时把自已培育成为一名优秀的档案工作者,也是为档案事业做出了主动的贡献。
四、遵守档案法律法规,发扬团结协作精神
档案具有唯一性、真实性和不行再生性,档案工作的特别性确定了其价值的体现不在当前,而是若干年后。档案是反映历史活动的客观过程,是真实、牢靠的,因而档案管理走向法制化、规范化和现代化,是国家体制建设的必定要求,是档案事业健康发展的必定趋势。档案工作者应遵守纪律,严守机密,敬重历史,珍视档案,用法律约束自己,爱护档案原始性、社会性、真实性。团结协作是做好档案事业胜利的基础。团结是超越个人的局限,取集体才智,发挥集体的协作实力,只有依靠团结的力气,才能把个人的愿望和工作总体目标结合起来,将档案工作做好。新型档案管理下必需引入团队协作,发扬团结协作精神,心往一处想,劲往一处使,发挥每个人的特长和优势,仔细协调各业务环节的工作,才是搞好档案工作的必要条件,也是档案工作者所应有的职业道德标准之一。职业道德不是一夜之间能够养成的,是长期积累的过程。档案管理是一项困难的工作,工作量大且面广,事情详细又琐碎,要求从事档案工作者既要有扎实的业务功底,熟识各个环节、各个步骤,驾驭各门类档案、各种载体档案的管理方法,又要有较强的管理实力、团结协作、职业道德修养和服务意识。档案按实体管理来分,可分为收集、整理、编目、鉴定、保管、统计、检索、编研和供应利用档案等工作。虽专业分工细,但各业务环节却存在着相互联系,这就对档案工作者提出了更高的要求。为此,档案工作者要能适应新形势,敢于向传统观念挑战,擅长提出新方法和新思路,来解决工作中出现的新问题,从而打破传统管理模式,在档案业务上有所创新,有所突破,同时仔细搞好各业务环节的团结协作及部门内各成员之间的相互关系的协调。使档案工作者在业务学问、科学学问以及管理水平、操作实力、品德修养等方面成为岗位优秀能手。