课题鉴定意见（优秀3篇）.docx

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课题鉴定看法篇一
潜山县野寨中学汪和平老师领衔主持的“中学数学课堂有效教学策略的探讨”课题,于XX年9月经安庆市教化科学规划领导小组办公室正式批准立项,经过近4年时间的探讨和试验,已经完成探讨任务。专家鉴定组通过听取主持人介绍、与相关人员座谈、批阅结题报告、《试验成果集》等途径,对课题进行了全面的了解。我们认为,该课题探讨定位精确,思路清楚,步骤规范有序,试验成果显著。具有以下几个突出特征:
1、选题切合实际(),为课堂教学指明白方向。课题组成员以务实、高效的作风,直面当前中学数学“三年课,两年完,一年搞训练”的教学现状,深化探讨、实践如何提高数学课堂教学的实效。力求通过课题的探讨转变传统的课堂教学模式,削减课堂教学的无用功,增加课堂教学的有用功,提高课堂效率,完全符合素养教化和新课程改革的要求。
2、探讨规范有序,为课题探讨供应了借鉴。课题组成员把握中学教科研的特征,区分开了中学教科研与高校教科研。对课题的探讨不是停留在高端理论的探讨,而是主动实践终端操作。把教室当试验室,把教学中的难题当问题,逐个解决,刚好总结,形成文字,整理成文,投稿发表。
3、探讨成果丰硕,为课堂教学供应了指导。①熬炼了老师队伍,课题组成员无论在理念更新,还是在业务水平上都有较大的提升。课题组成员都已经成为数学组的骨干老师。特殊值得一提的是,年轻老师快速成长,王永安老师、储建中老师已经成为毕业班的把关老师,朱银南老师通过学习获得探讨生学历。②课题组成员文章发表数量惊人。自课题立项以来,以主持人汪和平老师为代表的课题组成员发表文章总数达20多篇,文章涉及教法探讨、习题探讨、试题分析等教学的诸多内容,全面总结课题探讨的成果,也对广阔中学数学老师有所启发,产生了良好的社会效应。③课题探讨具有肯定的示范、引领作用。在此课题的带动下,野寨中学的教研氛围越来越深厚。近年来,野寨中学老师每年发表文章的总量保持在30篇以上,今年又申请了3项市级课题。
当然,我们在确定该课题取的成果的同时,我们也看到课题探讨的某些方面还有待改进,主要是:学生的成长记录、老师的成长记录还须要在试验的深化和推广中进一步充溢和完善。
综上,专家组一样认为,该课题是胜利的,达到了预期目标,同意结题。
课题鉴定看法篇二
20xx年8月,山东省教化科学规划办公室组织专家组,对《“分层主题式”校本培训模式的探讨》进行了结题鉴定。专家组听取了该课题的探讨报告和工作报告,仔细批阅了全部的探讨成果和过程性材料,经探讨,做出如下鉴定看法。
该课题经过两年多的探讨试验,课题进展顺当,结题报告完备,探讨和运用环节完整,探讨成果较为丰富,体现了课题组的扎实探讨水平和现代科研意识。本课题探讨主要进行了初中老师的培训,取得了较丰富的成果通过该课题的理论探讨、实践探究,学校形成了以探究性探讨为主的科研骨干老师队伍,促进了学科教学质量的提高。同时,该课题使校本培训中行动探讨的理念得到创新,构建了“分层培训、分类指导、分布提高”的培训方式,最终激发了老师的工作热忱,提高了教化教学实力,实现了学校的“塑造人格完备高尚的人,培育全面发呈现代的人”的办学目标。
该课题从校本培训的方式、方法探讨入手,在详细操作过程中,将课题分解为两个子课题进行,即“分层式校本培训模式探讨”和“主题式校本培训模式探讨”。
子课题“分层式”校本培训模式以培训对象为依据开展了职初老师引领工程,骨干老师培训工程,名师锻造工程,新调入老师培育工程等;以培训内容为依据进行了通识性培训和学科培训;以培训形式为依据进行了以下几种方式的分层:走出去培训、请进来培训、网络培训。这一系列层次培训的开展,给老师创建了不断学习的机会,促进了探讨和对话,激励了共同合作和团队学习,建立了学习共享系统,把教研组建设成了出现共同愿景并不断激励个人愿景的、师生都能获得自我超越的“学习型组织”,实现了学校的持续不断的创新发展。同时,把“引领老师专业化发展”作为学校老师队伍建设的第一要务,通过校本教研和校本培训来打造一支师德高尚、素养精良、业务精湛的在教化教学改革中有思想、有作为的骨干老师队伍,有效地带动了学校的。各方面工作,促进了学校的内涵发展与可持续发展。
子课题“主题式”校本培训模式主要进行了预设性主题和生成性主题的探讨。课题实施以来,课题组学习借鉴洋思中学、杜郎口中学课堂教学阅历,合理嫁接外地课堂教学模式,全面落实“自主、探究、合作”的课堂教学要求,开展了主题渐进式课堂教学改革,进行了“和谐——自主——高效”系列课堂教学改革活动,取得了较为志向的效果。该项活动的实行加大了老师教研教材、探究教法的力度。全体成员都主动仔细备课,从确定教学内容到确定重点难点,从探讨教法到问题设计,从时间支配到讲课过程,再到相互听课评课等等各个环节。每一位老师都通过集体备课、听课、评课等形式加大了理解教材、运用教材的广度和深度,充分体现了备课组团结合作的团队精神,加深了彼此之间的沟通沟通。可以说是时时有教研,到处有教研,事事有教研。这样的活动对于老师的成长有着主动推动作用。
课题在运行过程中,注意结合上级教化部门活动的开展,敏捷机动的进行探讨。结合教化局“学科学问精,课堂水平高,观课议课准,课件制作好、科研实力强”为主要内容的系列教学技能比武活动的要求,课题组制定了学校系列教学技能比武活动的详细方法。主要包括:课件制作培训、观课议课培训、教科研实力培训。这一系列主题活动的开展,进一步加强了学校老师队伍建设,促进了老师专业成长,提升了学校内涵发展,提高了教化教学质量。
课题组在预设与生成了培训主题后,把这些主题按肯定的系列,用教科室安排与教研组安排相结合的形式排入工作安排,为生成性主题供应培训的契机。
该课题通过全体老师的共同努力,扎扎实实地开展活动。通过几年的磨练,促进了新老师快速成长、青年老师快速成材、骨干老师快速转型,使各层次的老师都得到了充分发展。
该课题推行多种模式,促进了课堂教学的精品化,更加自主、高效、和谐。也使课题组对课堂教学活动的开展有了四点新的相识:一是阶段目标明确,更简单收到改革的实效。我们把课堂教学的改革分成了三步,和谐课堂融洽师生关系,自主课堂突出学生的主体地位,高效课堂削减无谓劳动,每一阶段要求详细明确,可操作性强,老师们便于落实,也就收到了实效。二是课堂教学改革最忌说一套做一套,穿新鞋走老路。平常的教研活动中,我们觉得绝大多数老师的理论水平都不低,“自主、合作、探究”,都能讲出个一二三来,但一到课堂上就走回了自己的老路。“立标、学标、达标”应当是变更这一弊端的有效途径。三是课堂教学改革永无止境。系列改革活动虽然取得了肯定成果,但课堂的和谐程度、学生的自主程度、课堂的效率都还有待于进一步提高,同时,由于老师人数多,程度参差不齐,课堂教学改革任重而道远。四是课堂反思还须进一步提升境界。现在的课堂反思还只是停留在面上的过场式反思,要么是堂而皇之的几句话,要么是对个别细微环节的几点分析,理论层次较低,一些骨干老师还不能站在较高的层次谛视自己的课堂,总结提升,形成自己的教学特色。
课题的不断推动,促使老师的课堂教学价值观发生了新改变。老师能够精确把握每节课的教学目标,游刃有余的把握教学,科学的调控教学节奏,给学生更宽松的自主学习与探究的时间,使学生不仅在课堂上敢于提出问题,争议问题、合作解决问题,而且还能将课堂学习的学问拓展延长到课外,自主开发设计、内化新知的实践性作业,进而使学生的思想道德、健康心理、完善人格、方法技能都有了很好的发展。
该项探讨多种方法并举,为老师培训供应了一种可资借鉴的范式,具有重要的实践借鉴意义。
鉴于以上看法,专家组认为该项探讨成果丰硕,在理论和实践两个方面都有新的突破,在泰安市处于领先地位,一样同意通过鉴定,同时建议课题组今后还应加大培育、宣扬力度“名师工程”,以期进一步提高学校的社会声誉和老师的社会地位,深化探讨生成性主题,加大力度建设特色学校。在今后的实践中接着深化探讨,进一步拓宽老师培训和提升的途径,强化教化理论与教学实践的有机整合,建立一种长效的老师培育和素养提高机制。
课题鉴定看法篇三
xx市教化科学规划办组织课题鉴定专家组,于xx年12月27日对xxxxxxx学校xxxx老师主持的沧州市教化科学探讨“xx”规划课题《xxxxx》进行鉴定。专家组成员听取了主持人的汇报,批阅了有关资料,对课题有关问题进行了询问,最终专家组进行评议,达成以下看法。
1、该选题,符合新课程改革的理念,依据初中学生的心理特点和学校实际,探究了初中学生学习困难形成的缘由及预防矫正策略,对心理健康教化在初中课堂教学中的渗透及在各项活动中的开展进行了主动改进,对充分发挥学生的学习潜力,发挥学生学习的主动性,提高课堂教学效率进行了较系统的探讨,通过该探讨,尝试了“群育”的活动模式及动态评价策略,有效优化了学生的心理素养,融洽了师生关系,对提高老师、学生的心理健康水平有主动的意义。
2、该课题探讨思路清楚,实行了视察法、调查法、文献探讨法等探讨方法,探讨方法较为得当,试验过程比较有效。调查问卷的样本工作量较大,获得了较为丰富的第一手资料。
3、通过该课题的探讨,普及了心理健康学问,使课题组成员的教化观念普遍实现了转变,使参研老师的教化教学行为发生了转变,师生共同努力,家长参加,增进了家长与师生的情感沟通。注意了对家庭教化的指导,注意了班主任工作与学科老师的协同教化,有效地提高了学习效率,全面提高了教化教学质量。
4、课题组成员在探讨过程中,学习了大量的现代教化教学论着,学习了名校阅历,并得到了外地专家的定期指导,提高了自身素养,教化科研水平有显着提高,对学校的整体工作起到了很好的促进作用。
5、课题主持人及课题组成员,有多篇论文和教学设计在河北省和沧州市的教研活动中沟通获奖,有相关论文在省级刊物公开发表,课题探讨取得了较丰富的实践成果。
6、该课题在相关文献的检索方面、试验数据的收集整理上还须要进一步规范,不断充溢完善。
鉴于此,专家组一样同意该课题通过鉴定。