创科技特色学校各类制度,规划.docx

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创科技特色学校各类制度,规划
五常小学科技教育领导小组名单及分工
姓名
具体分工
徐建国(校长)
组长:创建规划决策。
王建文
副组长:负责创建规划的撰写及各项工作的督促检查。
邵森弟
副组长:负责科技特色学校创建的后勤保卫工作,负责特色学校创建的校园文化环境的建设。配齐图书,科技制作室按要求配齐设备。
朱艳芳
副组长:负责师资队伍建设,制定特色学校创建的各项制度。
胡顺梅
科技总辅导员:负责科技教育特色创建和课堂教学实践与研究的督促、指导,负责无线电测向、电子制作、车模社团的辅导、训练。
胡耀华、王德鑫
组员:负责机器人社团的辅导和训练。
姚清平
组员:负责车模社团的辅导与训练。
张菊芳、王卫东、沈茂才、姚清平
组员:负责科学教学的课堂教学实践与研究。
宋春颖
组员:负责科学创新及科学幻想画的创作和指导。
沈海华
组员:负责举行科技方面的各项竞赛。
科学、科技教师任课表
各班科技辅导老师:各班班主任老师
三年级科学老师:姚清平
四年级科学老师:王伟东
五年级科学老师:张菊芳
六年级科学老师:沈茂才
机器人社团辅导教师:胡耀华、王德鑫
科技信息辅导教师:胡耀华、雷巍巍
无线电测向辅导教师:胡顺梅
电子制作辅导教师:胡顺梅
车辆模型辅导教师:姚清平
科学幻想画辅导老师:宋春颖
十八般武艺辅导老师:杨勇和民间艺人
开心农场辅导老师:科学教师
务实进取开拓创新携手共进
——五常中心小学2013学年第一学期学校工作计划
一、指导思想
本学期,我校将认真贯彻国家教育教学方针,以余杭区教育局的工作要求为指导,结合本校教育教学实际,坚持“以质量求生存,以特色求发展”的办学理念,牢固树立“以人为本”的教育观,以实现师生共同发展为终极目标,走质量强校、特色兴校之路,努力实现办学水平的新突破。
二、总体目标
,实现职业道德素养和专业水平共同发展。
,实现基础设施建设和内涵发展有机结合。
,实现学校特色办学和教学质量并驾齐驱。
三、主要措施和工作
围绕“教育观念要有新跨越,学校管理要有新举措,校园建设要有新变化,教育质量要上新台阶”的工作要求,本学期,我校主要开展如下工作:
加强队伍建设
、树责任的领导班子
这学期,学校进一步增强了领导班子力量,我们要抓住契机,树立学校领导班子成员大局意识、责任意识、团结意识和服务意识。在工作中,每一位班子成员都应有想法、有思路;能想事、会干事、干成事;既要做好分管工作;又要能协同合作,自己的工作特色,共创学校工作新局面。班子成员要做到“三个深入”:深入课堂,研究课堂,优化课堂,提升课堂教学效率;深入教师,了解教师,关心教师,发展教师,提升教师整体素质;深入学生,研究学生,尊重学生,关爱学生,促进学生全面健康发展。本学期继续实行领导干部年级教学成绩负责制。建立五常中心小学校校务委员会。
,提升教师素质
继续深入开展师德学习,加强教师职业道德规范。做好五个一:校长与每一位教师谈心;教师进行一次家访,开展一次家长测教,开展一次师德考核,建立一套师德考核制度。确保师德师风建设制度化、规范化、系列化与经常化。
将师德考核结果作为教师职称评定、评奖、评优、奖励性绩效工资发放的重要依据。宣传学校师德优秀的教师,开辟教师风采栏目。

学校将促进教师专业化成长特别是青年教师的培养作为新学期的工作重点,通过多种形式的校本培训,发挥学科带头人,骨干教师的作用,各学科带头人、骨干教师、教坛新秀上好一节示范课,45周岁每位教师上好一节展示课,并有中层和名优教师参加的评教。引领全体教师的专业成长,通过师徒结对等方式促使青年教师尽快成长。30周岁以下的青年教师上好一节汇报课。

根据《五常中心小学班主任工作考核细则》加强班主任工作计划性和工作过程针对性的指导,细化落实班主任管理工作。开学前举办一次新班主任培训会,强化班主任管理。促进班级建设,创设和谐校园。
《五常中心小学教师年度考核制度》和《五常中心小学职称评定及聘任方案》。
。充分挖掘人才,形成一支较强的科技教育师资队伍。注重培养科技教师,进一步提高业务水平,鼓励多看科技书,积极支持青年教师参加市、区的各类培训及业务进修,加强教学研究,使科技教师的指导能力进一步提高。
(二)深化课堂教学改革,努力提高教育教学质量

要以校本教研为抓手,通过讲座、集体备课、教学观摩、说课、评课、反思交流、案例分析、专题研究等形式,提高教师驾驭新课程的能力,用新课标的理念指导教学工作,把新课程理念转化为教学行为,并落实在课堂上。

落实教研组长,加强教研组长业务培训,精心组织开展教研活动。活动要突出实效性,发挥教研组中骨干教师的引领作用。做到教研组活动有主题,有针对性,切实为课堂教学时效性服务。

本学期将进行集体备课尝试。主备教师备详案,其它教师备简案,在此基础上进行集体交流。加强“主备人精备+其它人简备+集体讨论+个人修改”的集体备课程序管理,切实提高备课质量,以备课质量的提高促进上课质量的提高。学期中,由学校统一组织一次集体备课展示活动。

本学期,教研组要研究讨论作业的设计与布置。对于作业设计,每位教师要认真对待,力求科学、客观、有效。作业要在落实以“精选精讲精练精批”。

教务处必须落实每月一次对教师的备课、作业批改等常规抽查,及时提出整改建议,并将抽查结果作为评职、评优的依据。

本学期除组织教师外出听课取经外,学校还将聘请优秀教师送课、邀请区教研员到我校参加集中性教研活动1—2次。做好我校青年教师外校展示课活动。

本学期,重点做好四至六年级教学调研工作,并在期中、期末复习阶段进行两次的统测统批工作,进行四五年级三校共同体的联考分析。对各主要学科的教学质量进行有效监控,及时分析教学中存在的问题,提出整改方案,调整教学思路。组织全体教师进行试卷命题竞赛活动,适时开展学科竞赛。加强对后30%学生教学质量的监控。出台《五常小学后30%学生教学成绩提高奖励制度》。
,做到成绩与奖励、考核相挂钩。

整合学校各方面力量,对随班就读学生和学困生实施有效教育。因人施教,为每个学生制定随班就读方案。要根据随班就读学生的特点整体设计学生在随班就读期间的课程。利用专门的资源教室,配备1名专职资源教师,为学生提供丰富和生动的、适合他们发展需要的支持性环境,促进学生健康成长。主动为家长提供有利于其参与学校教育的条件,充分发挥家长和社区在随班就读工作中的重要作用,形成学校、家庭、社会教育的合力。
,打造科技教育品牌。机器人、车模、无线电测向已经成为我校的特色教育,本学期继续要花大精力加强特色教育,争取在各类比赛中再创佳绩。
(三)开展以生为本活动,促进德育工作有新突破

加强学生的日常行为规范管理。特别是抓好学生的上课、集会、做操和课间行为规范,结合家庭和社会教育力量共抓学生文明卫生习惯等,促进学生良好品质的形成。
校内德育:深化和细化学生在校行为习惯的评比工作、开展德育活动有针对性和实效性,发挥升旗仪式、集体晨会教育功能。日常行为习惯分阶段着重抓“六会”:会吃饭、会走路、会排队、会做操、会整理课桌椅、会捡纸屑。制定“文明班级”评比细则,同时把它作为优秀班集体、优秀班主任评比的主要指标,同时也作为年度考核的指标之一。
社会德育:调查社区内人文资源。成立校外德育教育基地。通过大手拉小手结对、组织学生参观、访问、社会实践活动等形式定时、定点开展活动。
家庭德育:加强和家委会的联系合作,通过家访、召开家长会、家长开放日、校讯通家校联系平台等途径,交流育儿经验,宣传正确的教育观,争取家长的支持与配合,倡导家庭教育责任风气,努力为少年儿童健康成长营造良好的发展环境。

以重大节日为契机,积极开展生动活泼的教育活动,让学生在活动中愉快地接受教育,形成良好品德。本学期,结合“国庆”“元旦”等一系列的节日开展一次全校性的主题活动和定期召开班队主题活动,结合“爱牙日”“粮食日”“艾滋病日”等进行节约粮食,“爱护牙齿,从我做起”,宣传有关艾滋病的科学知识活动。

本学期,继续完善少先队的建设,发挥学生的自我管理。特别是抓好鼓乐队和学校电视台的建设,做好重大节日的庆祝活动。

配备1名兼职心理健康教师,对个别有心理问题和进行咨询的学生做好资料记录,进行情况分析,并及时作好反馈。各班主任要建立学生心理健康档案,努力做好对双困生的教育转化工作,对双困生从心理障碍上进行分析,给予耐心的疏导,建立双困生档案。
“人人都是德育工作者”的意识
完善“德育工作”的评价体系,加强“人人都是德育工作者”的队伍建设。加强“学科德育”的研讨,通过学科渗透德育教育,开展德育课题研究,引领提升教师的德育工作水平。
(四)搞好科研规划与课题立项
加强科研项目与课题管理。加强课题监控与指导,深化教科研课题过程管理,突出研究过程细节管理,促进教科研过程与教育教学实践活动的有机统一;在教学实践中发现问题,特别重视教学过程中一些微型问题的研究,引导老师有效开展校本研究活动,推动教科研活动进课堂的实践。
开展教师读书评比活动,办经验交流和征文活动,组织各个层次的教师学术研讨活动;每月编发一期《教科信息》和校报,介绍校内外、区内外教科信息动态,传播教育先进经验和文化同时向外宣传我校师生的成果与成长。
(四)加强安全工作,创建“平安校园”
安全工作始终是我们学校工作的头等大事,我们要牢固树立安全重于泰山思想,增强责任意识。从细微处着眼,从小事做起,重点做好校园、交通、消防、用电、溺水等安全工作。

全面培养学生的安全意识和自我保护意识,提高学生的综合素质。班级每周一进行一次安全总结,学校每学期举行一次安全教育报告讲座。
,完善安全管理制度
落实工作责任制和责任追究制,抓好每月进行安全工作检查,加大校园安全隐患排查力度,发现问题及时整改,。

明确值日教师职责,特别是放学后和学生家长的交接工作,晚回家学生的管理工作,教育学生注意文明乘车和交通安全。
,提高应急避险能力

春季是传染病高发季节,预防传染病做到早发现、早报告、早隔离、早消毒、早治疗,严防流行病爆发,继续实行晨检报告制度。本学期,邀请卫生院医生到学校做一次传染病防治知识讲座。
(五)重视总务后勤保障工作,服务好教学
,进一步规范和细化后勤管理的各项规章制度
做好食堂供货商二次招标。做到廉洁、公正。加强食堂工作管理,加强技术培训,提高食堂员工的业务水平和服务质量。把改善食堂饮食、强化饭菜质量做为工作重点,抓真抓实,确保无安全卫生事故。充分发挥膳委会的职能,定期召开会议,及时听取及反馈师生中的信息。
、核对、入账工作
教育教学用具、用品采购做到及早计划,及时申请,质量保证及时购进,做好登记、保管和清点,更好地服务于教学。加强对师生的爱校教育,确立学校是我家的思想,爱护学校的一草一木一物;对各处室的物品及使用情况认真登记,填好使用手册,及时入档。
、绿化工作
净化美化校园育人环境,优化校园文化建设,进一步做好校园美化、绿化工作。加强校园管理,抓好环境卫生工作,加强少先队大队部卫生督察队伍建设,加大卫生监督力度,加强平时的督促检查,要做到校园的整洁、美观。

本着“精打细算、厉行节约”的原则把好经费开支关,严格请购、审批、验收、入库、报销制度。加强校物、校产的日常维护与管理,做到物尽其用并做好校务公开工作。

定期组织工会成员对学校各部门的工作提出建议和意见。组建各种教师社团,活跃教师身心,关心困难教师和离退休教师,做好困难教师和离退休教师的走访慰问工作。
新的学期充满了机遇与挑战。新的学期摆在我们面前的工作是繁重的,任务是艰巨的,我们相信全校广大教师能认清形势,抓住机遇,开拓创新,务实进取,携手共进。勤勤恳恳做园丁,兢兢业业育桃李,为开创学校工作的新局面而努力奋斗!
余杭区五常中心小学
2013年8月
五常小学教育发展五年规划

03学年——08学年,学校分别出台了《五常小学教育发展五年规划》和《五常小学办学方案》,经过几年的努力,规划和方案基本得到实施,教育教学取得比较显着的成绩,办学水平日益提高,学校硬件建设实现了跨越式发展,学校环境得到大幅的改观,实现五常人几十年来的梦想,教育教学设备条件位居省、市先进水平,建成了校园网,实现了网络化管理,实现了现代教育技术在课堂教育中的开发利用。学校软件建设也得到了极大的发展,教师队伍素质迅速提高,教学水平日益提高,全校上、下形成了浓郁的教科研氛围。学校特色活动有声有色,学校办学特色日益明显。
但仍存在着4方面的问题:
,缺乏省市区级名优教师。
,学校教育科研水平有待提高。
、学生自我发展性评价目标体系有待完善。
。
二、发展目标
积极推进课改,深化学校整体教育教学改革。学校教学要着眼于学生的发展和成长,通过课程、课堂教学和校本研修等改革,全面实施素质教育,提高教学质量。“十一五”期间,学校的教学质量要始终达到区中等偏上水平;争取区级、片级有主题的课堂教学研讨、展示观摩活动每学期一次。
三、主要措施
(1)深化课堂教学改革。加强对课堂教学策略、方法、手段和学生学习方法等研究,优化课堂教学,激发课堂活力,向课堂教学要质量,努力做到立足全体、注重全面、着眼创造。每学期组织一次教学研讨活动,做到每次有主题,每次出成效。
(2)加强教学常规和质量管理。按照教学常规工作要求,切实抓好常态下各环节的过程管理,校长室、教务处通过不定期听课和定期的常规考核,及时了解教学状况,并及时反馈听课、检查的意见,做到及时与教师沟通交流;加强质量监控,强化质量的过程管理,提升常态课的质量;加强平时单元过关,关注薄弱学科和班级的管理和引领,召开好期中、期末教学质量分析会,做好每月一次的教育教学常规检查,期末做好考核工作。
(3)强化教研组和年级组建设。重视课题带动下的校本教研和校际协作的互动教研,做到教研“有计划、重过程、有总结”和“定人、定时、定内容”,重点放在课例研究上,使活动形式多样,富有实效,进一步提升校本教研的品质。
(4)抓好体、艺、卫、科等工作
A、体育工作。加强体育师资力量,提高体育课实效;落实常规体锻制度,确保合格率达到区级标准;开展常规性体育竞赛活动,力争在区级竞赛中获好名次;组建运动队,并有计划地进行训练,争创区特色项目。
B、艺术工作。加强艺术教师师资力量,开足开齐艺术课,不断提高艺术课的课堂教学水平;切实抓好艺术兴趣小组,落实艺术团队活动,在区各类艺术比赛中提高参与率与得奖率。
C、卫生工作。做好卫生保健老师的“传、帮、带”和卫生常规工作,切实巩固“健康促进校”成绩。
D、科技工作。充实科技师资力量,成立科技社团,积极参加区各类科普竞赛,并争取优异成绩。
四、实施保障
(一)组织保障
,构建一个高效的管理体系。发挥行政领导班子的政治核心和保证监督作用,全面贯彻党的教育方针,保证学校有正确的办学方向。
。健全教代会制度,发挥民主管理和民主监督作用,实行校务公开。教代会对学校教育质量五年发展计划全面审议,提出调整意见。
。坚持“依法治校”和“以德立校”相结合,充分调动教职工的积极性和主动性,激励大家参与关心学校发展的热情;充分利用学校有限的教育经费,发挥最大的效益,保障学校工作的全面开展实施。
(二)责任保障
。责任到部门、具体到个人。
。健全和完善学校目标责任制,岗位责任制,提出具体而明确的任务书。
(三)检查与评估保障
,按学年度提出自评报告及校领导述职报告,通过教代会审议,评估作出修改和调整。
、达标检查,对一部分目标的达成度、实现率作出评估。
“督学”活动,认真听取对本校每年计划进程和目标达成度的意见、建议,作出相应调整。
五、预期成效
走进新课程,学校依托校本研修的平台,形成一支以“精业”为要求的骨干队伍,以“群研”为特点的教科研队伍,以“团队”精神为基准的备课组队伍,以“科技特色”为目标的创新队伍;学校教学质量稳中有升,保持区级中等偏上地位;争取每学期有主题的区、片级研讨交流活动,创区体育、科技特色项目得以完成,艺术教育凸现“乐园”氛围,师生在区级以上各类评比竞赛活动中均获得良好成绩。
五常中心小学2013学年第一学期教务处工作计划
一、指导思想
本学期,围绕区教育局、教研室和校长室的工作要求,构建全新思路,全面提升“执行力”,以均衡发展、优质发展、特色发展为主线,以教育教学质量的提高为主旨,以课堂教学效益的追求为方向,以提高学生有效学习能力为主题,以提升校本教研的实效为抓手,务实创新校本培训,着力于青年教师的专业化成长,服务于学生整体素质的和谐发展,深化学校特色之路。
二、主要目标任务:
,重视管理过程的精细化,使教学管理更趋于规范、科学、高效,努力提高学校的教育教学管理水平。
、备课组建设,抓紧、抓实集体备课研修活动,树立浓厚教研风气,以学习贯彻新课标为研修重点,以优化作业设计为教研主题。切实提高备课组和教研组教师教科研水平。
、骨干教师、教坛新秀的教学展示,抓紧青年教师培养工作,积极参与教研室、辅导站的优质课、展示课评选,多层次开展教研活动,为更多的教师提供展示的平台。
,注重培养学生自觉主动学习的能力,指导学生养成良好的学习和行为习惯,促进学生个性发展,使学生综合素养得以提升。
、评议课活动。努力提高常态课堂教学效率。
,尤其要加强后30%学生学习方法的指导以及学生成绩的巩固和跟进。备课组要发挥集体力量,加强质量分析,形成教育质量的常态抽测制度
,做好转出、转入学生学籍管理,完善学生电子学籍的规范管理的相关制度。
、体艺节活动,组织开展丰富多彩的社团活动,指导并协调各教研组开展多种竞赛与评比活动,规范写字教学,提升学生人文素养。
,增加德育调研内容,召开学生座谈会、增加学生问卷的内容,及时反馈。
,突出教育重点,打造科技教育品牌。
三、具体工作与措施:
(一)规范常规管理,不断提升教育教学质量
良好的管理体制是顺利实施课程改革,提高教学质量的重要保证。没有规范的制度,没有高效的管理,也就没有真正意义上的素质教育。本学期教导处将规范教学常规,强化监督管理,有效开展教学工作。
,落实教学常规检查工作。指导各教研组认真做好教育教学常规检查工作(每月一次,检查的内容为备课、上课、教后反思、作业批改、培优辅差等几个方面。)教务处及时做好抽查及检查记录与反馈工作。及时发现问题,及时督促教师做好整改工作,并做好情况记载。
,优化教学过程。
1)备课应追求:“规范+实效”,让备课真正成为课堂教学服务。一份优质的教案要做到:教学目标的准确设定,教学思路的清晰到位,教学目标的有效达成,教学效果的当堂检测,课后有效反思。加强同伴互助,充分发挥群体优势,提高备课质量。各教研组每个单元有一次集体备课,集体备课的流程为:个人自备,集体研讨,定人整理,形成个案;内容包括教材分析,重难点突破,课前预习,教学方法,练习设计和提倡个性化作业的布置。
2)加强校本研究,采取一人主持全员参与的形式,明确主题,以提升课堂效率为核心围绕“课前三分钟”和“课堂十分钟”做文章,加强对“常态课”的研究,不断提高课堂教学效益。
3)保证每两周一次的教研活动时间。各教研组在教研组长的带领组织下,在指定时间、指定地点进行教研活动,主要不断更新、提升教师的理论水平、教学理念、学科素养。期初,教研组长期初制定好活动计划;每次活动做好出勤记载和活动过程记载,收集整理好学习资料;学期结束做好工作总结。
4)改革备课组活动新模式,备课组长负责本组集体备课活动,期初制定好活动计划,定好备课内容、主备教师;每次活动有一位老师主讲,其他老师评议,对教材的重难点、考点进行剖析。学期结束做好工作总结。
,不单纯以量定质,扎实落实教学任务“段段清”、“日日清”、“堂堂清”工作,提高学生的学习兴趣和自学能力,提高课堂教学效率,着力减轻学生的学习负担。
、随堂听课制度。根据学校薄弱学科及薄弱教师采用年级随机调研的形式,对部分年级通过听课、访谈、质量检测、学生问卷等形式进行全面督查,发现问题及时整改,更突出关注青年教师把握课堂的能力,争取通过面对面的交流,提高教师课堂教育教学的能力,达成同伴互助的有效研讨。本学期规定了校级领导听课不少于40节,中层行政、教研组长不少于25节,其他教师不少于20节。