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第卷第期洛阳理工学院学报社会科学版.
年月.
毛泽东社会主义教育思想的现实启示
翟爱玲
洛阳理工学院社会科学系, 河南洛阳
摘要:新中国的缔造者毛泽东在中国社会主义建设过程中有关教育事业发展的思想,如高度重视教育的目的
与政治方向,强调教育必须与社会实际尤其是生产实际相结合,以及从教币、学生和具体教学方法出发改革教
育方式等方面的论述,对于认识和改进当今教育大众化和产业化背景下的高校教育教学具有深刻的启迪作用。
关键词:毛泽东;社会主义教育;中国特色社会主义教育;高校教学
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中图分类号: 文献标识码: 文章编号:———
年月,是社会主义新中国的伟承性与变革性,并在各个时期的社会进步和人的发
大缔造者毛泽东诞辰周年纪念。在我们深切展中发挥特殊的作用。立足于对教育的社会地位、
缅怀这位世纪伟人带给中华民族自豪和骄傲、带给功能和作用、特点的把握,毛泽东一贯强调教育事
中国人民福祉与荣耀之时,重温他的教育思想,对业必须具有明确的目的与正确的政治方向。
于落实党的“十八大”报告所提出的“坚持教育新中国建立后,毛泽东从社会主义革命和建设
为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德事业的重要组成部分的地位来确立我国教育事业的
树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展发展目标。他说:“几千年来的教育,确是剥削阶
的社会主义建设者和接班人”的要求,具有重要的级手中的工具,而社会主义教育乃是工人阶级手中
意义。近年来,随着经济市场化、社会生活复的工具。”‘哪因此,我国社会主义教育的方针,
杂化、教育大众化和产业化的发展,我国高等教育“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得
在突飞猛进发展的同时,也出现了诸多问题。许多到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动
高校毕业生在政治信仰、道德操守、知识水准和实者”。社会主义教育的目的,既是为了培养
践能力等方面,与人们的期望和社会主义建设的需“千千万万无产阶级革命事业的接班人”,培养社
求还存在相当距离。问题出在哪里如何正确认识会主义事业的建设者,同时也是培养与社会发展要
当前教育状况如何纠正其中的偏差毛泽东有关求相应的德、智、体全面发展的人。
社会主义教育的思想理论,从根本立场和方法论意毛泽东特别重视教育的政治方向,他认为“没
义上高瞻远瞩地为我们提供了深刻的启迪和指导。有正确的政治观点,就等于没有灵魂”,在
一其亲自制定的我国社会主义教育方针中将“德育”
、必须正确把握教育的目的和方向
放在首位,突出“社会主义觉悟”是文化素质的
教育属于一种社会意识。一方面,它具有显著
核心,这是教育的社会主义政治方向的具体要求和
的意识形态性,总是与特定政治相关联,而在具体
体现。他还指出,“学校一切工作都是为了转变学
内容与形式上呈现出不同的特点;另一方面,教育生的思想”,青年学生“除了学习专业之外,
又是相对独立的,具有合乎自身发展要求的历史继
在思想上要有所进步,政治上也要有所进步,这就
需要学习马克思主义,学习时事政治”。他
收稿日期:——严厉批评那种只重视经济建设的技术需要,而“不
作者简介:翟爱玲一,女,陕西西安人,博士,教授,主要
注意思想和政治,成天忙于事务”的作法,认为这