本科教学工作水平评估基本知识.doc

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1、什么是本科教学工作水平评估?
本科教学工作水平评估是国家教育行政部门对高等学校本科教学工作的总体情况进行评判的一种方式,是对一所高校综合实力的评估,是对学校各项工作的一次全面评估,是衡量一所学校办学层次、办学水平的评估,是国家行政部门对一所高等学校教学质量进行的国家级、权威性的评估。
2、进行本科教学工作水平评估的依据是什么?
普通高等学校本科教学工作水平评估以《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》为主要依据。
3、为什么要进行本科教学工作水平评估?
加强和改善国家教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导;推动各级教育主管理部门重视和支持高等学校的教学工作;促进高等学校不断明确办学指导思想,改善办学条件,加强教学基本建设,深化教学改革,提高管理水平,逐步建立和完善自我发展、自我约束的机制,以不断提高教育质量和办学效益,更好地为社会主义现代化建设服务。
4、本科教学工作水平评估的原则是什么?
以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设。
5、评估工作分为哪三个阶段,评估工作的主体和基础各是什么?
评估工作分为学校自评自建、专家组进校考察、考察后的整改三个阶段。
学校是评估工作的主体。
自评自建阶段是教学评估工作的基础,参评学校要认真对照教学工作水平评估方案,总结学校教学工作经验和特色,找出办学中存在的主要问题和改进措施,提供相应的背景材料,写出自评报告。通过自评,建立学校评建工作的正常运行机制,进一步推进学校的建设与改革,为学校可持续发展打下良好的基础。
6、本科教学工作水平评估采用什么样的评估方法?
教学工作水平评估采用建立评估指标体系、明确评估内容和标准,并实施定性评估与定量评估相结合的评估方法。即由教育部制订评估指标体系和标准,被评估的学校根据评估指标对照学校工作进行自评,撰写出自评报告并提出整改措施,然后接受教育部派出的评估专家组进校考察。教育部专家组进校考察时,根据评估指标采用多种方法对学校教学工作的实际情况进行深入的调查和抽查,在此基础上确定考察结果和评估结论,评估结果经教育部审核后向社会公布。
7、学校自评的主要任务是什么?
学校自评的主要任务有六个方面:一是在进一步提高认识,端正态度的基础上,发动学校各单位、各级领导和广大师生员工积极参与学校建设;二是被评学校客观地以总结工作入手,对照《评估指标体系》,系统完整地整理教学资料与教学工作密切联系的相关资料,力求做到全面客观、真实、准确;三是找出影响教学工作和教育质量的症结和主要问题,提出进一步改进工作的思路和措施,并积极整改;四是形成能够客观、全面反映学校教学工作的自评报告;五是准备好自评结果和依据以及相应的支撑材料和背景材料;六是做好各方面的准备工作,迎接专家组进校实地考察与评估。
8、专家组进校后的考察方法及内容是什么?
教育部组织评估专家组对被评估学校进行实地考察。专家组进校后,对照评估方案的指标体系对学校的各项工作进行评估。专家组进校考察评估时采用的是“听、看、查、议”四种方式。
听——认真听取学校领导有关教学工作的汇报,深入课堂听教师讲课,召开校领导、教师、中层管理干部、学生、离退休人员座谈会,广泛听取教师和学生的意见;
看——审阅有关资料,考察实验室、图书馆等各种教学设施和生活设施;
查——考察学校图书馆、实验室、教室、计算机房、网络中心、体育场馆、实验室、食堂、学生宿舍等教学设施和办学条件,随机听课,调阅随机抽取的学生毕业论文和实验、实习报告、考试试卷,对学生进行随机性的基本技能、课堂技能和实验实践技能测试,对教师和学生进行随机性问卷调查,访问教务处、科研处、财务处等职能部门和部分院系,查阅部分院系的教学计划、教学大纲、教材等有关资料和教学管理文件档案,进行个别访谈和专题调研等。通过抽查主要基础课和实践环节的考核、指导情况评价学校的教学效果和质量;
议——评议。
在考察结束前专家组还要给学校主管部门领导、学校领导反馈整改意见。
9、教学工作水平评估结果对高等学校办学有何影响?
教育部规定,本科教学工作水平评估合格的学校,评估结果作为该高校今后审批本科教学工作优秀学校,新增本科专业设置,新增硕士、博士学位授予单位及其硕士、博士点的主要依据之一。评估结论为暂缓通过的学校,需在规定的暂缓期(1-2年)内积极采取措施改善办学条件,加强教学基本建设,提高管理水平,改进教学工作,提高教学质量,申请重新接受评估。评估结论为不合格的学校,由教育部区别情况,令其限期整顿、停止招生或停办。
10、本科教学工作水平评估的标准是什么?
在《评估指标体系》中,将19个二级指标的评估等级划分为A、B、C、D四级。19个指标中有11个重要指标,它们是:办学思路、师资队伍数量与结构、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、质量控制、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养。每一等级都规定有一定条件,按条件定等级。
评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种,其标准如下:
优秀:A≥15,C≤3,(其中重要项目A≥9,C≤1),D=0,特色鲜明;
良好:A+B≥15,(其中重要项目A+B≥9,D=0),D≤1,有特色项目;
合格:D≤3,(其中重要项目D≤1)。
12、评估专业建设的主要内容是什么?
重点看学校围绕实现人才培养目标,在专业建设与改造、人才培养模式设计、教学内容和课程体系建设与改革、教学方法改革等方面思路是否清晰,措施是否得力,效果是否明显。
13、评估教学基本设施的主要内容是什么?
校舍状况,实验室、实习基地状况,图书馆状况,校园网建设状况,运动场及体育设施。
14、评估方案中的生均四项教学经费指什么?
本专科业务费,教学差旅费、体育维持费,教学仪器设备维修费。
15、评估培养方案的主要内容是什么?
培养方案是否符合培养目标的要求,是否有利于创新精神和实践能力的培养,以及学校执行的情况。
16、评估课程的主要内容是什么?
教学内容与课程体系改革,教材建设与选用,教学方法与手段改革,双语教学。
17、评估教学内容和课程体系改革的主要内容是什么?
教学内容和课程体系改革的总体思路、具体计划、配套措施、执行情况和已取得的“物化”成果。
18、评估教学质量的主要内容是什么?
教学规章制度的建设与执行,各主要教学环节的质量标准,教学评估与检查。
19、评估教师教学质量的主要内容是什么?
教师日常教学评估资料,专家审阅考试试卷和毕业论文,学生调查问卷,专家随机听课,用人单位访谈等。
20、评估教学管理的主要内容是什么?
教学管理队伍的结构与素质,教学管理及其改革研究与实践成果,教学规章制度的建设与执行情况,各主要教学环节的质量标准,教学质量监控情况。
21、评估学风的主要内容是什么?
教师的师德修养和敬业精神,学生遵守校纪校规的情况,学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果,课外科技文化活动。
22、教学方面的主要工作制度有哪些?
(1)学籍管理、成绩考核管理、实验室管理、排课与调课、教学档案保管等制度;
(2)教师和教学管理人员的岗位责任制和奖惩制度;
(3)学生守则、课堂(实验室)守则、课外活动管理等学生管理制度。
23、教学方法的改革应注重哪“三个有利于”?
有利于加强学生的自学能力、分析能力、解决问题能力的培养,有利于学生创新思维和创新能力的培养,有利于学生个性和才能的全面发展。
24、什么是教学质量监控体系?
由目标确定、各主要教学环节质量标准的建立、信息的收集、整理与分析(包括统计和测量)、评估、信息反馈、调控等环节。
25、“教书育人”的内涵是什么?
教师要关心爱护学生,在传授专业知识的同时,以自身的道德行为和魅力,言传身教,引导学生寻找自己生命的意义,实现人生应有的价值追求,塑造自身完美的人格。
26、学习风气的内涵是什么?
学习风气是学生在校学习生活过程中,所表现出来的精神面貌,是学生在校园中,经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。学习风气通过潜移默化的作用方式,对人才培养质量起着重要作用,主要体现在校园氛围、学生管理、教育载体、形象表现等方面。
27、大学生素质教育的基本内涵是什么?
高校实施素质教育,就是要全面贯彻党的教育方针。以德育教育为核心,以培养学生创新精神和实践能力为重点,造就德、智、体、美全面发展和知识、能力、素质综合协调发展的、适应未来社会需要的高级专门人才。
大学生素质教育包括四个方面:思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质。思想道德素质是根本,人文与科学素质是基础,专业业务素质是本领,身体心理素质是本钱。
28、教育部[2001]4号文件的主要内容是什么?
《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》共12条。具体内容是:充分认识教学工作的重要地位;进一步加大教学经费投入力度;大力提倡教授上讲台,加强本科基础课教学;把教学工作质量作为教师职务聘任的重要标准;加强高校师德建设;建设一支适应高质量教学要求的中青年骨干教师队伍;切实加强学风建设,充分调动和发挥学生学习的积极性;积极推动使用英语等外语进行教学;大力提倡编写、引进和使用先进教材;应用现代教育技术提升教学水平;进一步加强实践教学,注重学生创新精神和实践能力的培养;建立健全教学质量监测和保证体系。
29、教师在评估中应该注意什么?
全体教师应以高昂的姿态,以主人翁的态度积极参与到评估工作中来。要认真学习有关评估工作的文件,了解评估指标体系,按照学校的统一部署,扎扎实实地做好本职工作;要严谨治学、从严执教,认真上好每一堂课;提高教学质量,着力培养学生的潜在能力;特别要注意学生思想道德素质的培养和提高;同时,也要了解学校发展规划、目标,了解学校教学工作的总体情况;要准备随时参加评估专家组指定的座谈会,认真发言,顾全大局。
30、学生在评估中应注意什么?
全校学生要了解本次本科教学工作评估的目的、意义以及与自身的密切关系,以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。要自觉遵守校规校纪,形成良好学风;要勤奋学习,主动进取;积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动,培养健康的兴趣、爱好;要有创新意识与创新精神;要有好的身体素质,要积极参加早操、体育课等健身活动;最重要的是自身思想道德修养的不断提升,要讲究礼貌待人、文明用语,要不断提高自身的思想觉悟,能够自觉参与到与评估有关的各项活动中,努力展示学子的良好精神风貌。随时准备参加评估专家组指定召开的学生座谈会,配合学校圆满完成本次评估工作。
31、中华人民共和国《教师法》和《教育法》何时通过,何时实施?
《中华人民共和国教师法》是1993年10月31日第八届人民代表大会常务委员会第四次会议通过,自1994年1月1日起施行。
《中华人民共和国教育法》是1995年3月18日第八届人民代表大会第三次会议通过,自1995年9月1日起施行。
32、《中华人民共和国高等教育法》何时实施?它的重要意义是什么?
《中华人民共和国高等教育法》是1998年8月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过,自1999年1月1日起施行。
《高等教育法》是继我国教育根本大法《教育法》颁布之后又一部重要的教育法律,是我国教育法律体系的重要组成部分。它对于实现依法治教,保证我国高等教育面向21世纪的改革发展,建设社会主义物质文明和精神文明,实现科教兴国的伟大战略有着极其重要的意义。
33、十六大针对教育工作的发展提出的三大任务是什么?
(1)构建中国特色的社会主义现代化教育体系。包括建立完善的国民教育体系和终身教育体系,建立学习型社会,促进人的全面发展。
(2)要为社会主义事业培养数以亿计的高素质劳动者;数以千万计的专门性人才和一大批拔尖分子、创新性人才;培养为中华民族复兴而努力的一代新人。
(3)要贡献知识。要求我们将教育和文化繁荣、社会发展紧密结合起来。更多的参与到科技创新和文化繁荣中,积极将科技成果转化为现实生产力,为经济建设和社会发展做出知识贡献。
34、《面向21世纪教育振兴行动计划》有几条,对高等教育教学改革提出了哪些重要任务?
《面向21世纪教育振兴行动计划》共50条。它对高教改革提出了以下任务:
一要加快高等教育体制改革步伐;
二要落实《高等教育法》关于"高校应面向社会,依法自主办学,实行民主管理"的规定,扩大高校办学自主权;
三要加大招生和毕业制度改革的力度;
四要进一步推进教学改革,本科教学要拓宽专业口径,增强适应性;
五要大力推进高校内部管理体制改革,加速后勤工作社会化;
六要积极发展高等职业教育。
35、高等学校的根本任务和中心工作是什么?
高等学校的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学文化,促进社会主义现代化建设;教学工作始终是学校的中心工作。
36、本科教育在高等学校的地位是什么?
本科教育是高等学校的主体和基础,抓好本科教学是提高高等教育质量的重点和关键。当前,必须高度重视高等教育的质量建设,把加强本科教学工作列入重要的工作日程。
37、提高教学质量的关键是什么?
要具有大批优秀的教师在教学第一线,教授、副教授必须教授本科课程。
38、高等教育法规定的教师的基本职责是什么?
教师要热爱党、热爱社会主义祖国,忠诚于人民的教育事业;要树立正确的教育观、质量观、人才观,增强实施素质教育的自觉性;要不断提高思想政治素质和业务素质,教书育人,为人师表,敬业爱生;要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性,掌握必要的现代教育手段;要遵循教育规律,积极参与教学科研,在工作中勇于探索创新;要与学生平等相处,尊重学生人格,因材施教,保护学生的合法权益。
39、今后一段时期高等学校教学改革的基本思路是什么?
以邓小平同志的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导,全面贯彻教育方针,更新思想观念,拓宽专业口径、改革内容方法、加强素质教育,提高教育质量。
40、教育部党组书记、部长周济强调,高等学校教学质量和教学改革工程必须按照什么方针进行?其含义是什么?
按照“巩固、深化、提高、发展”的方针,巩固成果,深化改革,提高质量,持续发展,把提高质量摆在突出的地位,扎扎实实推进我国高等教育的改革和发展。
41、按照高等教育法要求,本科教育应当使学生达到什么样的目标?
使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识,掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识,具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。
42、高等学校教学管理的基本任务是什么?
研究教学及其管理规律,提高教学管理水平;建立稳定的教学秩序,保证教学工作正常运行,研究并组织实施教学改革;努力调动教师和学生教与学的积极性。
摘自《北京二外教学评估宣传手册》