小学校本培训方案.pdf

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小学校本培训方案
PrimarySchoolBasedTrainingProgramme
编订:JinTaiCollege
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小学校本培训方案
前言:活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划,具体行动实施办法细则、步
骤等。对具体将要进行的活动进行书面的计划,对每个步骤的详细分析研究,以确定
活动的顺利,圆满进行。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下:【下载该文档后使用WordCtrl打开,按住键盘键且鼠
标单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章1:小学校本培训方案
2、篇章2:小学校本培训特色项目活动方案
小学校本培训方案篇章1:
“教育工作的一切去适应每位学生发展”的课程理念,给教师
的工作提出了全新的要求,教育工作不但要在教育思想、教育观
念的根本转变,更要在教育方式、方法上的不断更新。只有使知
识、信息不断摄入,师品不断提升,“终生学习”的理念才能渗入到
每位教师的心里。这样,有组织地进行校本师资培训已迫在眉睫
。在此我们应以实施新课标为导向,加大力度促进新课程改革,
认真贯彻落实省、市有关师资培训工作的实施方案的有关精神,
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做到保质保量对本校教师实行新课程改革的校本培训,通过校本
培训使全校教师在教学理念、教学方式、方法上有新的改善和提
高,使他们在短时间内转变教育观念,提高教育教学能力、教育
创新能力和教育科研能力,促进教师专业化发展,为提高教育质
量奠定基础。针对我校实际,围绕“不出门,学名师,求效益,创
特色”这一校本培训总目标,特制定本方案。
一、校本培训的指导思想:
以邓小平同志“三个面向”为指导,认真踏实地实践“xxxx”的重
要思想,树立科学的发展观和终身学习的理念,加强师德建设,
全面落实教师教育教学基本功、教学技能等的培训,激发教师积
极主动参与培训的自觉性。
二、校本培训目标:
1、让“人人都能成才,使每个人都能主动找到适合自己发展
平台”的办学理念成为每位教师谋求自身发展的自觉行动。
2、通过校本培训使每位教师在专业发展上都有长足的进步
,形成学习型、研究型的工作方式。
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3、建设一支师德高尚、基本功扎实、具有较丰富的理论素
养、较高的专业能力和求索精神的教师队伍。
三、校本培训组织管理:
1、校本培训的领导小组
组长:
副组长:
组员:各年级组长,各科教研员
2、校本培训指导评价小组
校负责教育教学领导,教研组长代表。
四、校本培训类别与内容指向:
1、全员培训:政策法规、制度、规范要求,职业道德要求
,教育教学技能(问题研究、专题课题研究)。
2、班主任工作培训:科学的班级管理、班级文化建设。
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3、青年教师培训:教育观念、教育教学基本技能,课题研
究、信息资料收集处理应用,实行师徒结对带教制度。
五、校本培训时间与主要形式:
1、政治理论学习时间(政策、法规、制度、规范要求、职
业道德要求、新课程方案、学科要求)。
2、教研组、备课组活动时间(理论学习、问题研究、实践
研讨反思)。
3、聚焦课堂教学、教学时间(理论转换为实践、互帮互学
、专家诊断性指导)。
4、空课、课余时间(记录问题、相互交流、合作学习)。
5、自学时间(理论学习、反思与教案、课件设计)。
6、报告会、教育教学论坛,接受信息时间(学科教学、学
生教育,深刻地认识和理解教育)。
六、校本培训的主题:
1、提高教职工素养、职业水平的研究与实践。
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2、学生自主能力(良好的行为习惯、学习习惯养成)培育
的研究。
3、新课程背景下课堂教学策略、方法、途径实践研究。
4、现代信息技术环境下教学设计的研究。
八、校本培训的内容与形式:
1、理论学习:围绕主题或确定主题——收集资料(教育教
学等方面的信息、教育教学论著节选、经验、论文)——学习认
知(从表象到深层地理解学生、理解教育)——实践感悟(撰写
学习感悟心得或案例)——交流学习体会或案例分析。
2、班主任工作:
围绕培养学生全面发展的目标实施班级管理、班级文化建设
。
(1)班级管理:制订班级奋斗目标、学生个人奋斗目标、
班级制度、规范要求、岗位设置;建立检查、评比、谈心、激励
、帮教机制。
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(2)班级文化:创建文明有序、积极向上的班风,培育好
学上进的学风,循序渐进对学生群体与个体学会生活、学会做人
、学会学习、学会做事教育;设计与开展生动活泼、推进学生主
动健康发展的活动;保持整洁、整齐的班级及卫生区域环境;在
人生观、道德观、价值观的形成取向上设计教育环境。
3、聚焦课堂,深入开展新课程理念的下课堂教学实践研究
。
(1)年级组、备课组组织管理
年级组、备课组计划(包括管理计划、理论学习计划)的落
实,阶段性总结和期末总结、教师学习心得或教学案例、问题研
究与课题研究、传帮带结对名单和教研活动和备课组活动记录单
。
(2)教研过程(学习——认识——实践——反思——研讨
——交流)
①学科理论学习材料、教学理论学习材料、定时定期交一篇
理论学习心得或教学案例。
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②适时进行集体备课、上课、听课、相互评课、轮流说课活
动。
③经常性地落实研讨课、观摩课以及课堂教学和教学技能评
比。
④经常性地对教学问题(作业设计、作业质量、辅导、学习
态度、习惯的矫正等方面)的研究。
(3)教研侧重问题诊断对策上。
针对教学中的共性问题,学科教学中的重点、难点问题或所
遇到突出问题,综合归类形成议题,研究步骤(形成问题——自
主学习——现场观察——对话交流——形成报告——开出“处方”)
,每个教研组、备课组有一本问题对策本,每位教师均要提供问
题与对策资料。
九、校本培训的保障机制:
1、营造浓郁的校本培训氛围,让教师从要我学变为我需要
学;创设良好培训条件,在经费、设备、设施、时间安排等方面
予以保证。
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2、业务骨干引领,开设讲座,学科教学指导小组帮助诊断
指导,同时去发现教师教育教学中的亮点,阶段性地开辟教师讲
坛及沙龙活动。
3、评价与考核。教师参与校本培训、投入程度、提高幅度
作全程记录,作为教师工作考核的一个极其重要方面,与教师职
务晋升、评优、目标管理奖发放挂钩,投入校本培训的过程,把
每位教师带入在二期课改下走专业化发展道路,打造教育智慧,
使每位教师朝着既是教育者、更是学习者、实践者、研究者、探
索者的方向努力。
小学校本培训特色项目活动方案篇章2:【按住Ctrl键点此返回目录】
一、指导思想
随着我县继续教育工作的不断深入和发展,校本研修已成为
教师进行继续教育的一种有效手段。我校结合自身实际并根据教
师进修学校的整体工作安排,本学期我校自定培训项目主要开展
教师基本功培训与展示活动,提高教师综合素质和提升教学质量
。
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二、培训对象:全体教师
三、培训内容
知识1.
①基本知识:包括教育心理学、教育教学相关的法律法规。
②学科知识:包括课程标准、教参教材。
能力2.
①教学能力:包括教学设计、说课及案例分析、教学反思、
信息技术等。
②教师教学技能培训(现场撰写教案、三笔字比赛等)。
③课堂评价语言。
四、培训目标
通过对教师应掌握的教育教学相关知识的培训、层层考核1.
与展示,使我校教师在教育心理学、教育教学相关的法律法规、
课程标准等方面,人人过关(考试成绩在80分以上),全面提高
。
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通过对教师教学能力的培训、考核和展示活动,使教师的2.
教学设计、说课、案例分析及现代教育技术应用等方面有较大幅
度的提高。
选派教师参加县教师基本功比赛和县三坛评比。3.
提升全体教师实施新课程的能力,提升教师专业化水平,4.
关键要提高教育质量。
五、培训原则
专业教师全员参与;注重过程,突出实效;整体提升,打造
精品。
六、培训方式
采用分学科、分阶段集中培训和自我研修相结合;专家辅导
与自我研修相结合;校本教研与自我研修相结合,努力提高培训
的质量。
七、培训过程及安排
XX9年月准备宣传阶段。
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XX10—XX6月年年月具体实施阶段。
XX10月邀请县教研员陈娟梅老师来校指导。年
XX11月进行校教师基本功(粉笔字比赛)培训。年
XX11月邀请县首席学科带头人王建群老师来校指导。年
XX12月邀请县教师进修学校尤武杰做心理健康指导。年
XX12月校教学技能培训(现场撰写教案评比)年
XX3年月教师信息技术培训。
XX4年月邀请温州市名校长潘春波来校指导。
XX4年月评价研究活动。
XX5年月德育工作培训。
XX6年月校先进教师经验交流。
XX6年月进行教师培训总结交流阶段。
八、培训要求
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培训工作要扎实有效、循序渐进,要从教师教学工作的实1.
际出发。
培训过程中要为教师搭建一个学台(2.
与校本教研结合),以培训与展示活动为契机,促教师专业发展
。
九、考核评估
学校每次考核要连同试卷、设计及成绩等存入教师业务档1.
案,同时将培训考核结果(2“教师继续教育学分管学分)纳入到
理”。
学校将颁发校级教师基本功培训证书,是否具有校级教师2.
基本功培训合格证,将作为评职、评先、聘任的重要条件。
城北小学
XX920年月日
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