师德考核自我评价[001].doc

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一、存在的主要问题
1、在平常工作中积极性和主动性还不够,没有做到虚心学习、努力学习,仅停留在被悦耳从的层面上,导致在一些打算性、关键性的问题上缺少自主和推断力量。
2、在教学工作中,存在为了完成任务而工作的倾向,缺乏从学生角度动身、一切为了学生的积极性和前瞻性,导致一些工作本可以做得更好而只流于形式。
二、产生问题的缘由
之所以存在上述问题,缘由当然是多方面的。根据科学进展观的要求,进展由此及彼、由表及里的归纳和分析,我觉得主要涉及以下几点:
1、理论学习不够深入。宗旨观念和大局意识树得不牢,尤其是联系实际改造主观世界的自觉性不强,师德师风建立理解得不深刻。
2、以人为本的观念树得不牢。对如何做好新形势下的教学效劳工作讨论不够,思索不多,对学生在想什么、需要我们做什么、如何做得更好,了解比拟少。
3、思想解放不够。未能自觉地运用党的根本理论的立场、观点和方法分析解决实际问题。这就造成了思想不够解放,手脚放不开,政策运用的不活、不准、不到位。
4、缺乏群众观点。未能自觉坚持群众路线,这就很大程度上使思路受到局限,熟悉与实际脱节,从而影响一些决策的精确性、科学性和针对性。师德师风自我剖析
三、今后努力方向和主要整改措施
针对上述问题和缺乏,今后的努力方向和主要整改措施是:
1、切实转变工作作风,提高工作效率。增加“敢为人先,争创一流”的士气和魄力。发扬奋勉向上的精神,高标准、严要求,开拓进取。增加群众观念、大局意识,主动、积极担当工作任务,常常深入学生中去发觉冲突和问题,防患于未然。发扬求真务实的工作作风,力戒形式主义和主观主义。增加宗旨意识,把社会是否满足,社会是否同意作为衡量工作的唯一标准。
2、坚持以科学进展观为指导,提升自己开展教学工作的本事,提升业务力量和水平。积极学习先进的教育理念,切实把握好“新课程标准”的真实内涵,结合实际进展教学,进一步提高教学力量和水平,使学生得到实惠。
3、增加党性修养,提高自律力量。
我们的一言一行,不仅代表着个人,更代表着学校的形象。通过深入学习、调研,努力做到自我教育,自我改造,进一步完善自己,坚固树立全心全意为人民效劳的思想,努力改造世界观。时刻严格要求自己、约束自己。
今后的工作中我将进一步树立自信、增加信念,自觉遵守和听从学校党支部做出的各项决策打算,仔细查找与改良自己思想及工作中的差距,不断完善和提高自己。
师德考核自我评价篇3
自我校开展师德师风的学习教育活动,通过参与我校师德师风的学习教育,使我对师德师风教育的重要意义有较明确的熟悉,对中学教师职业道德标准内容更加熟识。现对比《教师法》和《中小学教师职业道德标准》的要求,结合自己多年来的教育工作表现,作自我鉴定如下:
一、存在的主要问题
1、在喜爱教师的职业方面表现要更加突出。我平常扎实工作,爱岗敬业,仔细上课,努力学习,勇于创新。虽然我很清晰地知道,喜爱教师的职业是做好教育工作的前提,但是在教育工作中与有阅历的教师相比自己做的还不够.
2、在教育教学理论方面学习不够坚持。我常常学习教育教学理论,每天学习新课程理念,积极参加试验活动,常常与本组教师探讨相关的问题。同时,还撰写相关的实践论文、案例、说课稿和教学设计,以便不断提高自己的教学业务水平。而这些都不是常常性和自觉性的,这都是为了完成任务。现在深入剖析起来,要想不断适应教育形势的进展,成为一名合格的新时代教师,就得必需不断地加强教育教学理论学能尽快的提高起来。
3、在关怀学生,喜爱学生方面再急躁些民主一些。公平民主对待学生是做好教学工作的一个关键,教师与学生是公平的,这一点大家都认同。但是,我自己有时上课时,学生不听话,因缺乏急躁民主,也常训学生,现在认真回想起来,对待学生(特殊是淘气学生)的确要再急躁些。
4、在教学工作方面不敢勇于创新。本人虽然能运用新理念来指导教学实践工作,探究科学的教学方法,提高自己的教学力量。但是,目前自己的教学思想和方法还是有点滞后,课堂上还是为能完成教学进度,而突略对学生各方面进展的训练和培育,没能真正地做到放手给学生,让学生真正地成为课堂的仆人。同时,自己思想熟悉还放不开,总是顾虑太多。
另外,对待学生更加“爱心、细心、急躁”些。比方有时对待学生的错误,再多些循循善诱的教育,使其改正错误.
二、存在以上问题的思想根源
1、思想熟悉不太高,对学习教育教学理论不够深入、坚持,对理论指导实践的意义熟悉不太足。还有理论学习不能够与实践严密结合,对理论联系实际的精神实质熟悉缺乏,在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校状况进展有效的反思。
2、爱岗敬业精神不够,缺乏刻苦专研精神和态度,工作中不擅长总结阅历和反思,效劳意识不高,,缺乏急躁和责任心,思想懒散,缺少时代的使命感和高度的责任感。
3、爱心没有很好的培育和树立,因而缺乏爱心的激发、永保爱心不够而消失敷衍塞责现象。
4、无视了家长在教育方面所起的重要作用,无视了三位一体的教育策略的重要性,使自己的工作不够主动,与家长联系、沟通得比拟少。
三、今后的努力方向
1、端正学习态度,自觉、主动加强理论学习。
第一是要加强对教育经典著作的学习,不断充实自身的教育理论意识;
其次是要加强对新课程理论的学习,切实转变教育观念,不断适应时代教育形势进展的需要;
第三是要在学习中做到结合实际深入思索,并能利用理论来指导实践工作。
2、在工作中要严于律已,以身作则,真正做到为人师表。保持平和心态,不要过于急燥。在对待学生方面,要做到公平、公正的态度。特殊是对待困难学生要有急躁,有恒心,对待不听话的学生,可以采纳一些比拟随和的方法,别让师生关系僵化,由于这样的效果就不大好。因此,要时刻为人师表。
3、在工作过程中,虚心听取学生们的意见和建议,提高自身的教育意识,增加自己敢于同不良现象做坚决斗争的士气,树立良好教师的自我形象。
师德考核自我评价篇4
作为一名教师,本人能仔细参与学校组织的政治学习,积极响应党的号召,坚决执行党的方针、政策,忠于人民的教育事业,榜样遵守《中小学教师职业道德标准》,爱岗敬业,关怀集体,乐于助人。在工作上兢兢业业,备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生敬重和信任的教师。
一、喜爱教师的职业是做好教学工作的前提。本人始终拥护党的根本路线,全面贯彻国家的教育方针,自觉遵守国家的各项法律法规,喜爱教育事业和本职工作,对教师这个职业布满责任感、幸福感。始终来,喜爱学校,喜爱学生,留意为人师表,廉洁从表,榜样地遵守社会公德,时时到处以师德标准的标准要求自己,教书育人,关怀集体,团结、敬重同事,恪尽职守,严谨治学。
二、在教学地过程中能坚持正确地方向,坚持用进展地眼光对待学生,以人为本,在教学过程中,告知同学们,只有学好学问才能提高全民地素养,才能提升国力,个人才能有为人民效劳地本事,在现代学问快速扩张地时候,只有把握足够地学问,才不被时代淘汰。积极投身于教科研工作,大胆进展现代教育技术与数学教学整合地教改尝试。在每上完一堂课,我都会写下自己地反思,以不断催促自己进步。工作之余,我尽量每天挤一点时间阅读专业类地书籍,不断给自己充电。
三、关怀学生,喜爱学生,公平对待学生。爱学生,就必需擅长走进学生地情感世界,就必需把学生当作朋友,去感受他们地喜怒哀乐。爱学生,要以敬重和依靠为前提,要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我常常从小处着手,从学生关怀地事寻求最正确教育时机,给学生春风沐浴般地教育。
回忆一年来地工作,在得与失中思考,自己始终奉行踏实工作、虚心学习地原则,而这或喜或忧、或得或失地点点滴滴必将成为我生命中地绚丽颜色,点缀着我地人生,在今后地工作中我将扬长避短,争取百尺竿头更进一步!
师德考核自我评价篇5
一、指导思想
以推动二期课改为核心,以《课程指南》及新教材为准绳,加强学习、讨论,整体地领悟与把握,并积极开展实践研讨,努力提高教师x化水平与保教质量,使每一个教师都能得提升和进展。
二、现状分析
(一)教师现状
本学期,我园仍是9个班,其中2个托班,2个小班,3个中班,2个大班。本学期,我园在调走2位教师的同时又新进了2位教师。现在一线教师共有18名,其中在读本科有2人,大专有23人;区级骨干教师培育对象2名;高级教师9名,一级教师18名,平均年龄27岁。总体来说,我园教师较年轻,学历层次较高,承受信息力量较强,有肯定的教育教学阅历。
(二)保教工作现状
1、经过学习,教师对二期课改的理念有了粗浅的了解与理解,在实际工作中能尝试运用新理念。如:教师能知道并留意关注幼儿,捕获幼儿的信息,能依据本班幼儿实际开展探究型主题活动,但在如何引发幼儿生成问题及教师如何回应方面,仍普遍存在着问题。
2、由于实施了分组教学,有效地促进了师生互动、生生互动,幼儿的学习积极x、探究欲望等有了明显提高,学习习惯得到改善,而这些反过来又激发了教师的教学热忱,教学质效得到提高。
3、通过学习,教师对整合这一理念开头重视起来,但由于受传统教育思想的影响,在活动中整合思想还不够明显地表达出来。相对来说,托班的状况比小中大要好一些。
4、能运用电教媒体开展教育教学及制定规划等,但不能有效运用信息技术,充分发挥信息技术功能。
(三)幼儿现状
我园的外部条件比拟好,有充分的幼儿活动场地,所以幼儿的动作进展较好。其次,我园幼儿喜爱参与活动,对活动布满了奇怪。但幼儿的探究动手力量有待于进一步培育,应加强幼儿音乐、美工的教育,以培育幼儿的审美艺术力量,我园幼儿的语言表达力量也应加强培育。
三、主要目标
1、连续开展二期课改讨论,树立“以幼儿进展为本”的教育理念,提高幼儿园一日活动的科学x和有效x,促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的进展。
2、立足自培,完善师资自培工作体系,加强师资队伍建立,促使教师x化水平提高。
四、主要工作
(一)加强教育教学讨论,连续学习、领悟《上海市学前教育纲要》、《上海市学前教育课程指南》的精神与理念,大胆实践,加强保教工作过程化治理,渐渐使先进的教育理念转化为教师良好的教育行为。
1、加强学习、讨论《指南》、新教材,领悟其精神实质,转变新的教材观。
依据区教研室“读通、读懂、读烂”这一精神指示,连续组织教师围绕课程指南和新教材开展大学习、大争论活动,促教师整体地领悟、把握新教材,促教师教育观念的转变。
措施:
①以班组教研组为单位,一起通读主题全部内容,一起分析教材每一内容所蕴涵的教育价值,一起讨论主题实施中要进展孩子哪些根本阅历,主题中哪些内容适合我们孩子,哪些需要替代,哪些需要补充,哪些需要删除,主题的绽开可以从哪几个点进展,主题何时导入,何地导入,以何种方式导入等。
②以综合教研组为单位整体学习课程指南:分段式读,每读一段找出关键词、关键句,并结合自己的实际和理解加以阐述。
2、加强实践研讨,促观念向行为转化
大胆、积极地实践新教材,在实践新教材的过程中不断地反思,积存阅历与教训,丰富、扩展、制造教材。
讨论专题:如何以整合的思想实施新教材?(包括在教学实践中,如何渗透“整合”这一教育思想?)在新教材实施过程中,如何引发幼儿生成问题?教师如何回应?
3、结合反省课题,开展案例实x讨论。马上已撰写好的案例化为教案,进展实践验x,在此根底上进一步完善教案。
4、加强保教常规治理,全面提高保教质量
①修订、完善《幼儿园保教工作常规治理制度》,使幼儿园的保教治理标准化、科学化。
②组织教师仔细学习教师一日活动x作标准,加强保教工作检查考核,如是否做到分组教学等,并与月考核、学期考核相挂钩,从而制约保教工作的随便x,增加保教工作有效x。
5、加强2x3岁托班教养工作讨论。
①学习、讨论、实践《上海市0x3岁婴幼儿教养方案》
②加强2x3岁教材的学习讨论实践
③托班获奖教师展现活动
④加强托班“市青年教师课题”的开展。