业务培训方案20篇.docx

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业务培训方案篇一
为实行全省中小学老师工作会议精神,依据省、市、县有关老师培训的文件的精神,并结合我镇老师队伍现状,确定组织全镇老师开展中小学老师教学业务培训工作。特制订《六十铺镇中心学校老师教学业务培训实施方案》。
一、指导思想
以老师专业化为指导,以提中学小学老师教学水平和教化教学质量为宗旨,面对全员,立足岗位,注意实践,开展课堂教学练兵。经过以训导练,以练促学,以赛代评,学用结合,改善老师教学行为,促进老师专业发展。
二、培训对象
全镇中小学和幼儿园的老师。
三、培训目标
经过培训,促使全体中小学老师基本驾驭新课程教学设计和课堂教学的基本技能;部分骨干老师在驾驭新课程教学设计和课堂教学基本技能的基础上,进一步提高新课程教学设计和课堂教学水平,提升实施新课程的本领。
四、培训资料
1、新课程教学设计。
2、新课程课堂教学技能。
3、英特尔培训课程。
3、详细培训资料与新学期备课资料有机结合。
五、培训模式
集中培训与校本培训相结合,远程教化和文本、光盘资源相结合,课例学习与问题指导相结合。
1、集中培训主要经过英特尔课程培训、骨干老师上示范课及新课程标准讲座,重点解决老师业务学习中学什么和练什么的问题,以及解决老师业务学习、练兵中存在的主要困难和问题。
2、校本培训,重点解决怎样学、怎样练及老师课堂教学设计和公开课中改什么、怎样改的问题。要严格专题学习、课例观摩、自我诊断、模拟设计、课堂练兵、互学互评、考核达标等培训环节,增加实效性。
3、依据实际情景,要充分发挥远程教化的功能。远程教化要立足校本培训需求,以专题指导和课例示范教学为主,加强针对性和互动性。要发挥卫星资源、光盘资源和骨干老师、学科带头人的作用,供应优质学习资源服务。
4、课例学习是本次培训的主要学习方式。要结合本校实际情景,能够精选文本、网络、光盘课例供老师模拟学习;也可利用本地本校骨干老师和学科带头人作课例示范供老师模拟学习;课例学习《课例学习参加录》为抓手,促进老师反思学什么、改什么、怎样改等问题,增加课例学习的实效。
5、问题指导是提高培训质量的关键环节。要抓住问题指导这个重点,一是要以细心设计的“老师学习问题单”和“校本培训问题单”的形式,提炼学习中的主要困难和问题。二是针对主要困难和问题,邀请上级业务部门及骨干老师送教上门的方式进行集中培训指导。
六、组织实施
(一)、建立机构
我镇成立六十铺镇老师业务培训工作领导小组。组长中心学校张谢民校长担当,副组长由分管付校长苑家海担当,中心学校办公室、教育处等负责同志为成员。
各学校要成立中小学老师业务培训工作领导小组和业务指导组,由各学校(幼儿园)一把手担当培训工作领导小组组长,分管业务的负责人担当业务指导组组长。
培训工作领导小组的职责是负责学校培训工作的组织领导,制定培训实施方案,对培训工作进行宣扬发动、过程监控、验收和评估。业务指导组的职责是建立培训、教研和骨干老师相结合的培训业务指导团队,对培训工作进行指导、督查和考核。
(二)、实施步骤
(7月上旬)。各学校召开动员会,传达贯彻省教化厅《关于开展全省中小学老师业务竞赛暨安徽省第三届“教坛新星”评比工作的通知》、市教化局《关于组织开展全市中小学老师教学业务培训工作的通知》,全县老师工作会议及校本培训实施方案精神,成立领导组和业务指导组,制定实施方案,建立培训业务指导团队。并在业务指导团队的指导下全面启动培训工作。
(7月中旬)中小学老师教学业务培训立足老师所在学校、立足老师本岗,立足老师需求。各学校在经过“问题单”了解老师需求什么的基础上,针对存在的共性和突出问题,整合能够利用的文本、网络、光盘等学习资源,因地制宜地供应适用的资源服务。也能够组织教研骨干、学科带头人进行课例示范,组织老师开展专题学习和课例观摩。
业务培训方案篇二
基层员工业务本领提升的培训方案
一、整改的必要性
随着市场经济的逐步深化,市场竞争越来越剧烈,一个单位,员工素养的凹凸,干脆关系单位的改革、发展和稳定,关系到单位在激烈的竞争中的输赢。单位员工的职业素养和技术本领若普遍偏低,将成为制约单位快速发展与相关别的同台竞技、一比凹凸的一大瓶颈问题。大力加强员工教化和培训,提高企业员工素养,将是功在当代,惠及长远的基础性工程。基层员工作为单位中构成比例最高的员工,同时还是行动的最终落实者,提升基层员工的业务本领在当下显得尤为重要。目前**开发区培训中心各个部门运行有序良好,可是因为培训项目日益增多,单位簇新血液的补充也是刻不待时,导致员工对新项目的相识不够清楚。同时,在原有的传统项目中,也是不断的有新的情景改变。新形势,新要求,新起点,新挑战,也带来了新的发展机遇。作为开发区培训中心的基层员工,在驾驭原有技能的技巧下,还须要进一步提高自身的业务素养本领,努力到达一专多能,在现有本领基础上取得质的飞跃。
二、指导思想
本次提升业务本领的培训方案以科学发展观为指导思想,以新形势下教化种类多样化,竞争日益激烈,对中心员工提出了更高的要求为背景,经过单个培育、团体培训等手段,使我中心基层员工的业务本领稳步提升。
三、整改的目标
经过一系列的培训安排,使中心员工驾驭多种岗位、技能运用技巧,真正意义上实现我中心员工的一专多能,在每个岗位上都能实现自我的人身价值。
四、整改资料
(1)、首先,管理者要有较强的素养培训理念
人是生产力中最活跃的、最珍贵的、最具生命力的确定性因素,一切其他的物质资料,包括设备、仪器、材料和其它各种生产资料,都要被人所驾驭、应用,才能发挥其作用。从这种意义上说,人力资源是最本源的资源。我们单位基层员工数量相对丰富,但员工队伍整体职业素养参差不齐,一些领导者对员工教化的培训不够重视。在实际工作中,常有领导觉得只要能把活干好就行了,学习不学习是自我的事,没必要强迫谁去学习。这样的想法和做法明显在当今竞争激烈的社会是不对的,我们明白管理水平当然重要,但管理水平再高,科学技术再先进,要使之转化为利润,必需要生产出与之相匹配的服务。而合格优质的服务却是出自每一个基层员工的手。从这个角度上讲,基层员工整体素养的凹凸,确定着我们所占有的市场份额,进而确定着中心的生存发展。所以,加强对员工的培训和技能人才的培育,是中心重新配置资源要优先探讨的问题。提高基层领导干部对素养培训工作的相识,不能用传统的观念来看待培训,不能只看到眼前利益和功效,要相识到这是一种必定的选择,因为当前中心的发展须要跨越式发展,须要运用维护新型的产品和服务,须要新型的基层劳动者,而劳动者整体素养的不适应必定对经济生活产生不良反应,也必定导致中心
竞争力的下降,仅有经过对员工的培训,才能提高其整体素养,才能更快更好的适应中心的发展。
所以,基层领导干部应首先要具有剧烈的素养培训理念,要充分相识到仅有不断地抓好员工培训,才能提高员工的综合素养,才能使我们的员工具有更强的竞争力和更高的工作效率,才能使我们中心立于不败之地。应当努力营造一种激励员工提高本领的环境。领导要领先提高自我的本领,以在员工中起到表率作用,嘉奖那些经过自我学习或培训提高本领以实现个人绩效和组织绩效改善的员工。员工是本领发展的承载者,也是本领发展的实行者,每个员工应当设定自我的本领发展目标,提高工作中最重要的本领。本领发展目标依据不一样的目的和不一样的环境能够用不一样的方式来确定。一般把两种方法结合起来:由管理者确定,或由员工自我确定。这样能够有两方面的好处:一是员工们会感到他们对于发展过程有某种限制,二是管理者们能够让其下属去提高管理者们所认为的对于工作的胜利最为重要的本领。为此,工作中把员工个人本领的发挥同各种必要的激励手段结合起来,真正把员工的整体素养全面发展看成是中心的最大财宝,把中心的发展建立在每个员工个人本领充分发挥的基础上,实现“员工与中心的共同发展”。
(2)、其次,员工自身也要有更强的培训意识
在我们中心有一些员工,还不能适应目前市场经济的要求,还抱着吃“大锅饭”的陈旧思想,在工作上图舒适,在技能上安于现状,这些员工其本身学问水平及劳动技能都不太高,对岗位工艺流程、技术学问及一些基础理论学问不求甚解,总觉得只要岗位上的活能干就行,没必要学那么多,又不多拿钱,培训简直是多管闲事。单位里办班,说工作忙不能参与,管理者又不太重视,致使其懒散的学习习气渐渐滋长,导致员工对学习有一种不在乎的心理。这种惰性和陈旧思想,相互影响感染,影响了员工队伍整体素养的提高,长期下去,将影响中心的改革和发展。
应对不断激烈的市场竞争,我们要从员工自身动身,以人为本,切实抓好员工的岗位素养培训。提高员工对培训意识的认知,让员工充分相识到激烈竞争的残酷性,终身就业的机会将不覆存在,就业中断也不再是意想不到的事情。从必需意义上讲,这或许是一种提高,但真正的提高应当是员工自身能普遍意识到,要经过终身的学习来到达就业稳定。要不断的对自我进行思想和技能的培训,仅有不断的提高自我的学问和技能,才能不落伍。
(3)、多层次、全方位的员工素养教化培训活动
我们应围绕中心的招生培训就业实际情景,确立有针对性、好用性和实效性的员工培训方法;调动和发挥各分部和办公室的培训进取性和作用,建立条块分工协作的培训体系;建立、完善各项培训管理制度,进一步规范培训管理;充分挖掘和利用培训资源,扎实有效地开展各项培训工作。各分部应把员工教化培训纳入到年度生产经营安排,与生产经营同部署、同落实、同检查、同考核,卓有成效地开展员工培训工作。内部学习探讨会议,具有许多有利条件,一是各分部人员能够切实了解自身情景,找出工作的亮点,二是能够依据各分部自身情景敏捷支配学习时间,合理解决工作和学习冲突的冲突。三是能够依据实际须要支配授课资料,使员工培训具有实际意义。可是假如分部领导不能给于足够的重视和强调,则办班将会流于形式,而不能产生实效。所以,领导应赐予培训工作足够的重视,要定期开展此类会议的工作。假如领导很重视,并实施听课次数、考试成果与奖金挂钩的措施,理论学问联系工作实际,员工把工作中遇到的问题带到会议上进行询问和沟通,必定能够带动员工参与培训教化的进取性,使培训工作取得很好的效果。绩效改善还要经过对员工的培训、指导来实现员工本领的提高,实现组织核心竞争力的提升和员工个人的发展,使组
织和员工构成共赢的关系。
不仅仅如此,我们还要把满意现有岗位须要和探讨中心发展潜在岗位的需求作为培训目标,按工种的不一样,依据其岗位工种特点开展培训工作。本着干什么学什么,缺什么补什么的原则,进行岗位理论学习和实际操作训练。培训形式敏捷,学用结合,到达学以致用的良好效果。在强化培训的同时,也要强化培训资料和培训制度的建立,还要强化转岗和新进员工的培训,强化复合型员工的培训,仅有持之以恒根据这种工作思路进行员工培训,员工素养才会不断提高,才会成为我们中心不断发展壮大的重要基石。
五、方法步骤
1、培训方法:可实行在职培训和脱岗培训。
(1)、专家教授授课
(2)、专家专题讲座
(3)、组织教学答辩
(4)、实例分析
2、培训步骤
(1)、制定培训安排
(2)、分批次组织员工参与定期与不定期培训
六、小结
市场经济最大的特点是竞争,适者生存,优胜劣汰,一流单位与其竞争者之间的区分往往在于员工的素养。实践证明,高素养、高技能的人才队伍是单位的立足之本,而素养和技能的提高就在于在职员工的培训力度和员工自身的学习看法上,所以我们的基层员工培训工作,不能仅限于提高基层员工的素养和技能上,还应当从思想上使其相识到培训工作对自身的价值,让其自觉地容身于员工培训工作中去,才能最终到达培训工作的目的,也仅有这样我们中心才会有更强的发展与壮大,我们中心的明天才会更完备!
业务培训方案篇三
护士分层培训安排方案