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教书育人的体会
浅谈高校教师职业道德建立
襄阳汽车职业技术学院张璐张劲
教师的职责就是为社会培育人才,所谓人才,就是具备较高的道德品质,把握肯定的科学文化学问,具有创新力量,为社会制造财宝,推动社会进展进步。
自己有幸成为一名人民教师,在教师的岗位上工作这些年,每当看着学生毕业走向社会,走向各自不同的工作岗位,每当看到自己教过的学生在工作中取得进步和成就时,内心深处就感到由衷的快乐,为自己是一名人民教师而傲慢骄傲。
经过多年的教学实践和仔细学习了《高等学校教师职业道德修养》论著后,我深切体会到做一名合格教师,做好教书育人工作,应从以下几个方面,不断完善提高自己。一、教师首先要喜爱本职工作
教师只有喜爱本职工作,喜爱学生,在教学工作中才有动力,才有工作激情,这样才能做好教书育人工作。自己这些年从事中职教育工作,学生进校时大都是十五、六岁的青少年,正处于青春叛逆期,也正是世界观形成的时期,他们奇怪心强,好冲动,学习目的不够明确,大多数都是第一次远离父母,这个时期教师应当像父母那样主动的关怀爱惜学生,做学生的知心朋友,这样才能走进学生的内心深处,特殊是当学生在学习上、生活上有困难时,教师应主动地赐予帮忙,赐予关爱,小小的一份爱心能起到很好的感化作用,当学生生病时,教师应组织同学之间相互照看,通过关怀呵护,嘘寒问暖,使学生感受到集体大家庭的暖和,
同时也加深了同学之间的友情,培育了学生的团队精神。在学习专业课时,对于根底差的学生,我常常利用课余时间对他们进展辅导,培育学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。教师爱学生还表达在教学工作中,敬重学生的人格和自信念,对学生应多表扬,少批判。擅长发觉学生的闪光点,教师的教学方法是联接师生的桥梁,要到达知与情的结合,教师在教学中应形成师生感情沟通,教师在教学中要富有激情,并讲究教学艺术,教师情感最根本的是对教学工作,对学生的喜爱,当教师具有了这种情感,并将这种情感融合于教学方法的运用之中,就必将对学生产生巨大的感染力,从而使学生在情感上受到鼓励。做好教书育人工作,教师还应全面地了解学生的思想表现,性格特征,学习状态,家庭环境,这样才能依据每个学生的不同特点,找到适合学生个人特点的教育途径和方法,才能因势利导地进展针对性的教育和教学,开发每个学生的潜能,充分调动学生奋勉向上的积极性。
二、教师要有高尚的道德情操
教师的根本责任是传道、授业、解惑,其工作对象是可塑性大,仿照性强,世界观、人生观、道德品性正处于形成阶段的青少年,这就要求教师除了具有扎实的专业学问外,还必需有较高的道德品质和良好的文化素养。只有这样在教学活动中才能被学生认可和接纳,在教学中才能与学生产生互动。一个好教师往往是学生学习的典范和仿照的对象,比方我本人,我时常思念曾经教育、帮忙过我、对我产生很大影响的教师。他们的形象、仪表以及生动的演讲至今还记忆犹新,是在他们的教育和影响下,我才选择了教师这个平凡宏大的职业,至今我还记得那一年夏天,
教语文课的李教师,翻山越岭,步行二十多里山路到我家做家访,教师和气可亲地与父母交谈,家访完毕,教师只喝了一碗白开水就匆忙赶路了,当时我内心深处除了快乐和感动外,还有深深感谢,使我终身难忘,现在我也象我的教师那样对待我的学生们。教师素养是影响师生关系的核心因素,要建立和谐亲切,教学相长的师生关系,教师要不断完善自己的师德修养,提高专业水平和治学力量,培育急躁、豁达、宽容、理解的共性品质,以圆满才智、深厚的学养和高尚的人格吸引学生,这样才能赢得学生信任,才能做好教书育人工作。
三、教师应钻研业务,做到学问广、业务精
通过学习《高等学校教师职业道德修养》这本书,我深受启发,加深了对高校教师工作性质的熟悉。教师的职责是教书育人,教师应当教给学生丰富的、有用的科学学问,教师自己就应当以科学文化学问武装头脑,具有真才实学,只有教师自己是学习的榜样,才能鼓舞学生勤奋学习,只有教师具备丰富的学问,才能满意学生对学问的渴求,因此,要想做一名合格的教师,首先要当勤奋的学生,要锐意进取,不断提高自己的学问水平,教育实践证明,教师的科学文化素养直接影响教学质量的凹凸。假如教师学术才浅,一问三不知,或传授错误的学问,那将是最大的失职,误人子弟,是不道德的行为。
高等教育的培育目标是:“培育具有创新精神和实践力量的高级特地人才”。高级特地人才还必需具备作为一个国民的根本素养,即科学文化素养,思想道德素养和身体素养,使成为一个会做人、会做事、身体安康的现代人,那么作为一个培育高级人才的大学教师来说,首先自己应到达这些根本要求。
特殊是现在科学技术、信息网络技术和社会的飞速进展,学生与外界接触的事物时机增多,大学生思维比过去活泼,有很多书本中没有的新学问、新技术、新观点。因此,教师必需不断更新已有的学问,具有超前意识,这是教师对学生应尽的职业道德义务。假如教师在学问上停顿不前,满意于成规旧套,无视学问的新进展,照旧照本宣科,就会使教学质量大打折扣,就是一个不称职的教师。现在许多学问、学科相互穿插,甚至一本教材中牵涉多门学科、多个专业的学问,这就要求教师广博学习,不断拓宽自己的学问面,这样才能胜任教书育人工作,才能完成教学任务。
四、教师应具有奉献精神
人们常说:教师是蜡烛,燃烧自己照亮别人,教师就应当有这种甘愿奉献精神。
教师的工作就是为国家、为社会培育各类有用人才,因而教师面对的不是机器零件,而是活生生的学生,要把他们培育成为栋梁之才,教师就应了解学生的身心进展规律和学生群特点,了解学生个体的思想意识,道德品质,兴趣爱好,学问水平,学习态度及方法等,讨论学生的需求和存在的问题,要做好这些大量的认真的工作,教师应有足够的自觉意识,足够的精力和奉献精神。在今日的教师队伍中就涌现出许多甘愿奉献,甚至不惜牺牲的楷模。象大连舰艇学院方永刚教师把毕生精力全部献给了教育事业。象华中农业大学毕业生戚本禺教师,志愿到贵州贫困山区义务支教,为山区孩子传授学问,播种盼望。四川大地震时,教室舜间垮倒,我们的教师毫不迟疑,奋不顾身地爱护学生,献出自己珍贵的生命,这就是大爱,就是奉献精神。
反之,假如责任心不强,到处只考虑自己的得失,象范跑跑这样的人,我认为是不配做教师的,由于他缺少奉献精神。五、要正确理解教书育人
在我国教书育人是一个广为流行的提法,是对教师的要求提出来的。有时人们对教书育人的理解,可能会消失各种偏差。一种认为是“教书就是育人”或者“教书等同于育人”,因此上一些学校及教师,潜心致力于给学生传授文化及专业学问,学好数、理、化,走遍天下都不怕,只要各门功课优秀,考试分数高,就是三好学生,教师固然地成了教书育人的榜样。其结果就消失了进了大学的高才生,走上了犯罪道路,走向社会的大学生,讨论生会做出各种违法乱纪的事,甚至当官后成了腐败分子,这种现象作为学校、教师及社会值得反思。
另一种是把教书与育人割离开,认为教师教书就是传授文化学问,是智育,而育人是德育,是政治课的任务是辅导员,班主任要做的事,是社会教育的事,听到一些教师常说“现在学生的素养低,品德差”,好象与自己无关。教师要正确、全面地理解教书育人内涵,教书育人是一个培育人的教学活动,它包括了德、智、体、美各方面,教师应把“育人”溶入到一切教学活动中,只有这样才能培育出德才兼备的优秀人才。
上述几点争论,是我在教学实践中的粗浅熟悉,在今后的教学工作中,要严格要求自己,爱岗敬业,乐于奉献,做一个合格的人民教师。
扩展阅读:教书育人心得体会
教书育人心得体会
“教书和育人是一个相辅相成的有机整体,教书是育人的前提,教书的过程就是育人的过程。所谓只教书不育人的教师是不存在的。”作为一个在教育战线上已经奋战40余年的“老兵”,石河子大学教授曹连莆如是说。可谓一语中的,这句话鲜亮地道出了教学过程中教书与育人的关系。教书与育人即该如此。
一、把教书育人放在首位,把思想教育融入课堂教学。
教书育人是教师的天职。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话中》一文指出:“教育是一个系统工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化学问教育,而且要加强对学生的品德教育、纪律教育、法制教育。教师作为‘人类灵魂的工程师’,不仅要教好书,而且要育好人。”因此,教师在任何时候都不能遗忘,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。这就要求教师,必需全面贯彻党的教育方针,坚持以德育为首,五育并举,做到既教书又育人。要树立教师与学生是公平互助的同志式的关系的思想,一方面教师指导学生学习,另一方面学生帮忙教师教学。“以情育人,喜爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关怀;以身示范,敬重信任”既是教师的道德行为准则,又是教育的艺术。
尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。喜爱学生是教师职业道德的根本。教师爱学生表达在“严”和“慈”上。“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”,所以,对学生不严不行。固然,严要得法,严要有度。慈,就是对学生要关怀、爱惜、宽容、敬重。充分鼓舞学生的自尊和自信,关怀学生的学习和成进步步,使学生全面进展。
当教师主动接近学生,一次次待以真情实意时,学生产生了对教师的亲近感和仰慕心理。在这种状况下学生就会把教师当作可信任的人,学生对教师愈加信任,教师的要求就愈加简单被学生所承受。教师只有诚意诚意地爱惜自己的学生,才能诲人不倦,教好学生。
而对做学生的思想教育,不光是会上宣讲,也不光是课余谈心,还应当渗透在课堂教学之中。教师的言传身教,对学生更有巨大的示范引导作用。教书与育人密不行分,教书育人与为人师表相辅相成。
二、爱岗敬业、严谨治学
爱岗敬业,严谨治学是教师职业道德的根本要求。只有爱岗敬业,严谨治学的教师,才能潜心钻研业务,乐于从教,勤奋工作,不断创新,取得成绩。
作为一名荣耀的人民教师,要忠诚党的教育事业,在本职岗位上树立起高度的事业心、责任心,喜爱本职、忠于职守,尽心尽力、尽职尽责,真正做到“干一行,爱一行,专一行”。而教书育人是学校的根本任务,是教师的崇高责任,要在实践中要不断探究教书育人的规律和方法。在实际教学过程中,全面贯彻、推动素养教育,不断探究新世纪、新时代的教学规律,改良教学方法;不断学习新学问、新技能,把握过硬的为人民效劳的本事,不断适应社会的进展和时代的变化。因此,在常规教学中,要把握好教学过程中的每一个环节,细心组织课堂教学,深入浅出,通俗易懂,切忌“填鸭式”教学,充分调动学生的学习积极性,不断提高学生的学习成绩,不断促进教学工作登上新的台阶。
在任何课程教学中,都要熟悉到学生兴趣的差异,搞好教书育人工作。教育心理学告知我们,兴趣是人们力求熟悉某种事物或爱好某种活动的倾向,这种倾向是和肯定的情感联系着的,是在物质需要与精神文化需要的根底上形成和进展起来的,人们一旦对工作和学习发生了兴趣,也就获得了搞好工作和学习的动力。学习兴趣深厚的学生,听课用心,完成作业的态度好,钻研精神强,提出的问题有肯定深度和难度,对待困难有足够的意志力和克制困难的精神,而学习兴趣低的学生,学习不用心,遇到困难时往往失去信念,有的甚至不能坚持学习。还有为数不少的同学,他们的学习兴趣已经形成或根本形成,但停留在期望和等待的状态中,缺乏推动力气,学习效率较低,效果不够好。因此,要教好书,育好人,不行不讨论如何培育和激发学生的学习兴趣。
在教学中,要提高学生的熟悉,建立起对课程的感情,激发其学习兴趣。教育、课堂教学不应当是一味枯燥的“填鸭式”教学,应当首先培育学生的学习兴趣,才能激发出其学习的动力。同时,在教学过程中,我特别注意探究行之有效的教学方法,以期能培育出当今社会需要的应用型人才。
三、为人师表、廉洁从教
“师者,所以传道受业解惑也”。作为“人类灵魂的工程师”,辛勤工作的“园侗,肯定要时时到处留意自己的一言一行,事事领先垂范,为人师表,自觉
抵抗社会上存在的一些不良风气的影响,做一个廉洁奉公的教育工作者。
作为一名荣耀的人民教师,无论在什么场合,是否有学生在场,是否与学生交谈,都要时刻不忘自己的教师身份,言谈举止要文明得体,切实做到严以律已,以身作则。但凡要求学生做到的,自己肯定要先做到,要用自己的实际行动去感动学生、带动学生,共创良好学习气氛。不仅如此,作为教师还要时时刻刻注意加强自身的职业道德修养,不断学习,不断进步,表里如一,言行全都,坚守高尚的道德情操,真正表达出真善美的形象,切不行在建立社会主义市场经济的大潮中见利忘义,迷失方向,消失为教不廉甚至违法犯罪的行为,玷污“人民教师”的荣耀称号。只有这样,才能用一个高尚美妙的人民教师形象去影响学生,熏陶学生,促进学校各项工作有序进展,进而促进社会道德水平的提高,促进社会主义精神文明建立。
这是我在教学当中的几点体会,总之,一名教育工作者,应当常思为师之道,常存育人之责,常怀爱生之心,才能尽到一个教师的责任。要通过人类文明精华去影响学生,要通过个人的人格魅力到达对学生的正向影响,要在教书中育人,要调动学生的学习积极性,让他们在欢乐中学习,在学习中获得欢乐,在欢乐中成人、成才!
201*年11月
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