五年级数学《谁打电话的时间长》教学反思.docx

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五年级数学《谁打电话的时间长》教学反思
五班级数学《谁打电话的时间长》教学反思
《谁打电话的时间长》通过创设两个同学打国内长途和国际长途的生活情境,争论谁打电话的时间长,引导同学主动参与独立思考、合作沟通、尝试计算等多种教学活动,使同学感受到数学源于生活,运用数学可以解决生活中的问题,从而进一步体验数学与现实生活的联系,并把握除数是小数的除法计算方法。我在进行教学时做到了以下几点:
1、有针对性的复习,复习小数点移位、商不变的规律以及除数是整数的小数除法计算方法,为同学自主探究除数是小数的除法计算方法做好充分的铺垫。
2、利用同同学活中的具体情境,导入新课。让同学充分体会到数学来源于生活。
3、在新课部分真正放手让同学自主探究除数是小数的除数的计算方法,让同学从不同的角度进行思考:有的把元转化成角、有的把元转化成分进行计算,而有的则是利用商不变的规律进行计算,我赐予同学充分的表达机会,让同学把自己的想法说出来,通过相互沟通,相互启发,总结出最简洁的计算方法就是得用商不变的性质把除数化成整数再进行计算。
4、设计了形式多样的巩固练习使同学更结实地把握除数是小数的小数除法的计算方法。
本节课也有不少不尽人意的地主,例如:在书写竖式的格式方面由于时间缘由,就没有好好强调,导致后来在练习中消逝了不少错误。