幼儿园中班说课稿：水果拼盘.docx

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幼儿园中班说课稿:水果拼盘
导读:曾有人说“爱好是最好的老师”。在本课中,老师从幼儿的生活体验动身,以幼儿熟识的生活体验提出引发性的问题:“客人老师到我们班级来做客,我们怎么款待他们?”为幼儿创设一个自由,宽松的语言沟通环境。既能让幼儿以仆人翁的身份投入到活动中,又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德,同时很自然地导入,引发了幼儿乐观参加活动的爱好。
众所周知“好的习惯将终身受益。”因此我们幼儿老师在幼儿园的各项工作之中都要加强幼儿良好行为习惯的养成教育,要以课堂这一主阵地,结合幼儿的年龄特点,形成师生共同参加的良好氛围,使幼儿在活动中提高动手力量的同时,更主要的是养成一些良好的行为常的日常活动中,常发觉孩子们总能三三两两的结伴活动;嬉戏时,也能友好地进行沟通;操作活动时,不为了一些教玩具而争抢不已。为了能更好地使幼儿学会谦让,培育合作精神和自信念。我设计了这节课,意达到如下目标:
1、引导幼儿感知多种水果的特点。
2、尝试制作水果拼盘,体验活动乐趣。
3、在操作活动中培育幼儿良好的行为习惯。
活动预备:
1、水果拼盘若干个,各种水果,盘子,牙签,水果刀,毛巾,桌布。
2、布置水果拼盘的图片展,丰富幼儿的学问阅历。
在本次教学中我着重作了以下几方面的尝试:
一、创设谈话情景,引发幼儿的学习爱好
曾有人说“爱好是最好的老师”。在本课中,老师从幼儿的生活体验动身,以幼儿熟识的生活体验提出引发性的问题:“客人老师到我们班级来做客,我们怎么款待他们?”为幼儿创设一个自由,宽松的语言沟通环境。既能让幼儿以仆人翁的身份投入到活动中,又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德,同时很自然地导入,引发了幼儿乐观参加活动的爱好。
二、运用多种方式,提高幼儿的操作力量
在本次教学中,我设计了谈话、观看、制作、品尝4个统领本课的环节。
(1)在观看这一环节中,我充分调动他们的各种感官,提高参加活动的乐观性。看一看、摸一摸、闻一闻,感知水果的特点,获得丰富的直接阅历,并具有初步自信念,激发他们制作的愿望。符合《新纲要》中提到,供应丰富的可操作性材料,使幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探究,体验发觉的乐趣。
(2)在制作这一环节中,我先请幼儿通过争论:“你最喜爱哪个水果拼盘,为什么?”充分感知水果拼盘的特点。争论中幼儿将自己的看法很自然的叙述出来,从而增加了他们表现的自信。然后让幼儿自己来品尝美味的水果拼盘。通过味觉的刺激,更能激发制作的剧烈欲望,同时也让幼儿体会到谦让的欢乐。最终是让幼儿通过商议 ——分工——合作,共同制作一个水果拼盘。在这里通过丰富的水果实物及合作制作情节的设计,让幼儿体会到合作的乐趣,同时进一步增加了幼儿的爱好和自信念。活动中通过争论,大胆发表自己的看法,符合《新纲要》中创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓舞幼儿进行沟通,体验语言沟通的乐趣。同时体现消失代社会对人才提出的要求:不光能干,还要会说,会思维。
(3)在品尝这一环节中,我设计了向客人老师介绍,请客人老师品尝。进一步巩固幼儿谦让习惯的养成。同时也体验到了胜利的喜悦,自信念也就在胜利的喜悦中得到提升。我力求做到首尾呼应。整个活动以作客贯穿始终,让幼儿在“玩中学”“做中练”“学练中玩”,将活动推向高潮。共2页,当前第1页12