健康活动方案4篇.doc

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安康活动方案4篇
本文目录
安康活动方案
六年级心理安康教育活动方案
“回绝毒品珍爱安康”禁毒活动方案
世界卫生日安康教育活动方案
“阳春三月呵护安康”系列医疗惠民活动方案
爱肝日主题:预防丙肝,防患于未然。
世界防治结核病日主题:〔暂时未定〕
阳春三月恰逢第15个“全国爱肝日”和第20个“世界防治结核病日”的到来,石家庄市第五医院推出系列呵护安康医疗惠民活动倾情回馈广阔市民。
一、“阳春三月呵护安康”大型义诊
3月18日当天,我院专家在院内举行大型义诊活动,为就诊群众提供咨询、诊疗效劳。
二、“安康义诊周”爱心爱肝情暖市民
活动时间:3月18日—3月24日
活动内容:
1、肝功1号、丙肝抗体和胸片〔14×17〕检测全部免费。
2、乙肝基因、丙肝基因检查费用减免50%。
三、“春季养肝护肺”百姓大讲堂进展时
活动时间:3月18日15:30—17:00
活动内容:以“春季养肝护肺正当时”为主题宣传活动,前期回访中心回访出院患者时先告知患者该活动,诚邀参加,随后安康效劳部再以短信形式提醒来院参与活动。
四、“进社区、进校园、进基层”专家安康行
活动时间:3月1日—3月31日
进社区主要推介综合门诊及红十救助工程〔免费检测血糖、血脂及心电图〕;进校园〔河北工业职业技术学院〕主要宣传春季结核病筛查,进基层主要是肝病和结核病安康讲座或经历交流。
五、“温暖在身边”专家面对面
对__年—__年“丙肝乡村行”活动中筛查出的丙肝抗体阳性者进展追踪,专家面对面讲授丙肝防治知识。
六、“肺腹之言”结核病防治日疾控在行动
积极参与市疾控结核病防治日系列活动
六年级心理安康教育活动方案
安康活动方案〔2〕|返回目录
活动目的:
1、使学生感受到集体活动的快乐,培养他们的合群性。
2、使学生明白合作与协调是使集体和谐、团结的重要因素,从而培养他们的合作才能。
活动设计:
一个良好的班集体不仅能为学生的学习提供有利的外部环境,同时也能为学生的身心安康开展提供良好的根底,让学生体验到集体生活的快乐,是形成班集体凝聚力的有效途径。但是,小学阶段的儿童往往存在以自我为中心的倾向,同学间互不关心、自成帮派、缺乏集体责任感的现象时有发生。而集体是由多个个体所组成的,一个良好集体的形成有赖于其组成人员间的互相配合、合作与努力。为此设计该活动,使学生通过活动体验、感悟互相配合、分工合作的重要性,从而在日常学习、活动中减少甚至抛弃以自我为中心的倾向, 加强同学间的团结合作,建立一个团结、安康的班集体。
活动重点:
让学生在活动中体验成功和失败,同时明白成功来自于大家的协调和合作。
活动准备:
空可乐罐假设干个、篮球四个、秒表一只、二十四张边长为45厘米的正方形硬纸板。
活动地点:学校操场
参加对象:四年级4个班学生
活动时间:2课时
一、听故事,谈感想
五个手指的故事
从前,有一位长者听到五个手指在议论:
大拇指说:我最粗,干什么事都离不开我。别的四个手指都没用。
食指说:大拇指太粗,中指太长,无名指太细,小拇指太短,他们都不行。
中指说:我的个子最高,只要我一个人就能做很多事。
无名指说:真讨厌,大家都不给我一个名,我真不愿意和他们在一起。
小拇指说:他们长得那么长、那么粗,有什么用?我是小而灵,我的作用最大。
长者听了他们的对话,语重心长地对他们说:你们都说自己最有用,那么我就请你们来比一比,看看到底谁的作用大。于是这位长者拿出两只碗,其中一只里面放了一些小豆子,要求五只手指分别把这些小豆子拿到另一只碗里。结果可想而知,没有一只手指能完成这件事。听了这个故事,你懂得了什么道理呢?〔五只手指只有互相合作才能完成任务。〕
“大拇指、食指、中指、无名指和小拇指只觉得自己能干,只看到自己的长处,看不到别人的长处”。吴凡第一个站起来说。
吕子韵手举得很高,一副急着发言的样子,我就请她来答复,“我觉得他们只看到自己,看不到别人,其实,只要大家一起来做的话,我想肯定能完成的。”
“我认为只要五个手指结合起来,一把一抓就能完成任务了。”擅长总结的张梦勤答复道。
这时,平时爱发表独特见解的郭睿紧锁眉头抛出了他的“高见”——“我想,用一只手指也能完成任务的。”
同学们听了与众不同的答案,互相小声地讨论起来。有的反对,有的赞同。
这可是我没料到的场面。接下去该怎么办呢?这时我看到了带来的道具——装在碗里的绿豆。于是,计上心来,“那就请郭睿到这儿来演示给大家看看,只用你的一只手指把这只碗里的绿豆放到另一只碗里。”郭睿充满自信地走了上来。这时,赞同他的同学异口同声地喊起了“加油”。
郭睿先用他的食指取绿豆,只见他小心翼翼地盯着一颗绿豆,然后用食指去压绿豆,想把绿豆粘在食指上,可刚提起来一点,绿豆就又掉回到碗里去了。反复了几次,最终没能挪动一颗绿豆。他的“同党”拼命喊着“真没用,让我来。”郭睿已没有了刚上来时的自信了,额头已渗出了小汗珠。为了帮他解围,我就让郭睿用张梦勤刚刚说的方法用五个手指一起抓,结果不费吹灰之力就把绿豆都移到了另一只碗里。
看着用五个手指完成任务的郭睿,我请他说一说自己用两种不同的方法完成任务有什幺不同的感受。
“当用一个手指移绿豆时,非常费力,而且还没有成功,而用手抓时,非常轻松,一下就完成任务了。”——这就是郭睿的体验。
接着我又请了几位同学用两种不同的方法来挪动绿豆,让他们通过做来体验两种方法的不同——只要五个手指结合起来,一把一抓就能完成任务!这是孩子们听了故事并通过理论得出的结论。
“那在我们平时的生活、学习中该怎样呢?”我乘机问道。
——“互相合作”,同学们异口同声答复道。
二、讲合作,取成功
请同学们通过合作来完成下面的游戏,最后看哪个班同学合作得最好。
游戏1:搭空可乐罐
每班选两人参加游戏——搭空可乐。要求两人互相合作,把远处的可乐罐移到指定地点,并把空可乐罐往上垒,看3分钟内哪一组垒得最高,而且不倒下来。
规那么:在运可乐罐时只能用两只手,不能借助其它东西;违背规那么不给分。
评分:每垒一个可乐罐得1分,按最高的一垒计算。
在这个合作游戏中,有的小组是两人同时去取空可乐罐,全部取回后,两人再一起搭;而有的是第一次两人一起去取,取回后,其中一人就留下来搭,另一人跑步去取;搭的过程中也有不同,有的就是一个一个往上搭,而有的是下面搭得比拟宽,再渐渐往上搭……
经过3分钟紧张合作,四〔1〕班在本轮活动中获胜,得11分。
本活动完毕后,我请来四〔1〕班的选手,请他们谈一谈获胜的秘诀:“我们能获得成功是因为我们合作得很好。我们先商量好由谢宽去取,我来搭,因为谢宽跑步跑得很快,这样他就能很快地把可乐罐取回来。怎样才能搭得不倒下来,我们也是商量好的,假如一个一个往上搭的话,很容易倒下来,假如底下宽一点的话,就不容易倒。”
听了四〔1〕班选手的介绍,其它班的同学都议论开了。四〔2〕选手可惜道:“我们两个没有合作好,我们俩一起去取,一起搭,在搭的时候,两个人你碰我,我碰你,把搭好的都弄翻了。能不输吗?”
老师小结:通过这个活动,同学们知道了“互相合作,才能获得成功。”这次没获胜的班级,在下面的活动中准备在哪些方面进展改良?给大家5分钟进展讨论。
选手们热列地进展着讨论,连班主任老师也参与其中。
游戏2:传纸板
每班选5位同学排成纵队参加游戏。每班发6张纸板,每人脚下踩一张纸板,最后一位同学手上再拿一张。
规那么:游戏开场,最后一位同学把手上的纸板传给第四位同学,第四位同学再传给第三位同学,直到传到第一位同学。第一位同学拿到纸板后立即把纸板放到自己前方脚跨一步可以到达的地方,然后双脚踩到纸板上,第二位同学马上双脚踩到第一位同学空出来的纸板上,第三、第四、第五位同学依次双脚踩到前一位同学空出的纸板上。重复上述活动,直到5位同学全部到达终点。
评分:第一到达终点得10分,第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。
违背规那么按0分计算。
参加选手人数增加,就需要选手间更多的合作。一个人的失误往往会影响整个小组的速度。比赛开场前,各小组选手都在认真地讨论,班主任老师也在给他们“指手划脚”。小选手脸上个个神情严肃,准备在比赛中一决雌雄。
活动开场,小选手们按规那么进展着比赛。拉拉队为自己班的选手加油,活动热火朝天地进展着。小选手们像一只只小兔一样,拼命往前奔。各班不相上下。这时发生了意想不到的事,速度最快的四〔3〕同学出现了失误,第一位同学拿到纸板后把纸板放到了自己前方很远的地方,跨一步根本不可可以着。根据比赛规那么,只能算违规。
本轮活动四〔4〕班获得第一,得10分。“我们5个同学合作得很好,我在最后,我时刻提醒自己要保持警觉,自己一挪动就把我脚底下的纸板传给前面的同学,并且还喊他的名提醒他,其他同学也是这样,一边喊一遍传。所以我们能获胜。”“我是第一个,我在扔纸板时特别小心,不能太远,也不能太近。”这是四 〔4〕班传授的经历。
这时四〔3〕选手举手想发言,我就请他们上台,一位选手说:“其实我们被判违规有点冤枉。因为当时我只想把纸板方的远一点,可以加快速度,可纸板太轻了,我一扔就飘了出去。实在是冤枉。”说完,留下了悔恨、自责的眼泪。面对当时的情景,用语言是苍白无力的,我只能把双手放在孩子的肩上,让他感受到有人在抚慰着他,有人理解他的心情。
游戏3:“夹球同行”
每班选12名同学参加,分成两组,每组6人,相对而站,之间相距100米〔间隔可调整〕。两名同学背靠背夹住球运往对面,对面的两名同学也用背夹住球再把球运回去,依次运球,直到每位同学都参加活动为止。
评分:第一到达终点得10分,第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。
球掉地一次扣1分,手碰球一次扣1分,一前一后运球扣1分。
规那么:两人背对背夹住球,不准用手帮助;两人侧身背靠背向着前进方向运球,不许一前一后运球;交换球时,运球的同学不能用手,但其它同学可以用手帮助换;中途掉球后,捡回球从球掉的地方重新开场参加比赛。
随着选手人数的增加,互相间的合作显得更加重要。不仅是参赛选手间需要合作,还需要班上其它同学的合作——怎样快速、有效地把球放在选手的背中间,而且球不容易掉下来。