一年级数学教师下学期工作总结.doc

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一年级数学教师下学期工作总结1
本学期我担当一(3)、一(4)班数学教学工作,作为刚接一年级的新教师,由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学阅历尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深入讨论教法,虚心向其他教师学习。立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,盼望能发扬优点,克制缺乏,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。
经过一个学期的努力,可以说紧急劳碌而收获多多。
数学是学习现代科学技术必不行少的根底和工具。由于科学技术的快速进展,数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建立和科学讨论中,有着广泛的应用。因此,把握肯定的数学根底学问和根本技能,是我国公民应具备的文化素养之一。
数学学问来源于生活,学习数学要与实际生活联系起来,这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算,就会变成纸上谈兵,变成书呆子,闹出大笑话。那么,怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来,用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法。
一、在学问与技能方面
在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数,并能熟悉记数单位个、十,知道20以内数的组成和挨次,学会比拟20以内数的大小。结合详细情景,进一步体会加减法的含义,会计算20以内数的加减法,结合现实教材,初步学会估算。
在现时的情景中,能正确熟悉整时,半时,几时刚过和快到几时。
培育从生活情景中抽象出20以内的数的熟悉,培育了学生的观看、分析、抽象概括力量,建立初步的独立思索和探究的意识,初步形成估算的意识。在熟悉图形的过程,进展了学生的观看、想象思维和操作的力量,形成了初步的空间概念。
二、力量的培育
在现实的生活中能与同伴沟通,发觉并能提出问题进展学生的应用意识,感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的力量。在他人的鼓舞和帮忙下,对身边的数学产生奇怪心和兴趣,能积极的参加到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象,获得胜利的体验,增加学好数学的信念。数学学问的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为主。为此,我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进展直观教学,:在教学“简洁减法应用题”我先拿来5个苹果,把其中2个送给一个同学,再让学生依据我的做法用两句话表达出它的意思,此时学生能说:有5个苹果,送给xx同学2个,还剩3个。在这道题的根底上我又让学生依据自己喜爱和物品自由的编一道应用题,学生很快就编出了许多,我抓住时机告知学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题,从而初步了解了应用题的概念。再如:教学“长方体和正方体的熟悉”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问:谁知道它是什么外形的?在此同时也让学生进展争论、探究长方体跟正方体的特征,一下子说出了许多,最终,我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样,学生对抽象的长方体和正方体有感性的详细熟悉简单记忆,懂得运用,为学习它们的外表积打下了良好的根底。
在本学期,我所担当一年级数学的两个班的同学都存在着智力上的差异,由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同,他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略,不能过分强求全都。所以我注意算法多样化,允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如:教学“9+5”时,可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对学生的解答的方式,再引导学生用自己最喜爱的方法来解答。对能解答出得数同学我都赐予确定,通过不同的方式给嘉奖,让他们体验到制造之乐,增加了学好数学的信念。同时,也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活严密联系,它来源于生活,又高于生活。
三、在教学中留意了以下几个问题:
实现了多维目标把握了新课程提倡的新理念,从学问力量方面确立教学目标,促进学生全面进展。教学中创设生动好玩的教学情景,引导学生数学活动,帮忙学生在自主探究的活动中,理解学问和把握技能,体会数学思想和方法,获得广泛的教学活动的阅历。
在教学中转变了教师提出问题,解决问题的现象,努力的调动学生的积极性。
一年级数学教师下学期工作总结2
本学期我担当一年级数学教学工作。仔细学习,深入讨论教学方法。立足现在,放眼将来,为使今后的教学工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,盼望能发扬优点,克制缺乏,总结阅历教训,继往开来,以促进教育工作更上一层楼。经过一个学期的努力,可以说紧急劳碌而收获多多。
一、备好课
仔细备课,不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录,仔细备好电子教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后准时对该课作出总结。
二、增加上课技能,提高教学质量
增加上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精确化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次清楚,言简意赅,深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性,加强师生沟通,充分表达学生的主体作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上教师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上数学课,就连以前极厌烦数学的学生都乐于上课了。
要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控力量,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开头,比方,握握他的手,摸摸他的头,或帮忙整理衣服。从赞美着手,全部的人都渴望得到别人的理解和敬重,所以,和差生交谈时,对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重,还有在批判学生之前,先谈谈自己工作的缺乏。
三、做好后进生的辅导工作
在课后,为不同层次的学生进展相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层,这些都是后进生转化过程中的难点,在做好后进生的转化工作时,要特殊留意给他们补习功课,把他们以前学习的学问断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
四、博采众长,提高教学水平
欲给学生一滴水,教师先要有一桶水,尤其是在当今学问更新特别快速的年月,为更好地适应教学工作。我明白:今日的学习就是为了明天的工作,教师自身素养的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老,学到老,才会永久站在教育领域的前端。在教学中,虚心请教其他教师,在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见,学习他们的方法,同时,多听教师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克制自己的缺乏,并经常邀请其他教师来听课,征求他们的意见,改良工作。
五、一份耕耘,一份收获
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩凹凸,都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的数学水平。因此,无论怎样辛苦,我都会连续努力,多问,多想,多向同事学习,争取进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅,很多地方存在缺乏,盼望在将来的日子里,能与各位教师共同参研教学工作,力争取得更好成绩。
今后社会对教师的素养要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美妙的明天奉献自己的力气。
一年级数学教师下学期工作总结3
本学期我担当一年级数学教学工作,由此感受到自己肩上的担子之重,由于低年级教学阅历尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深入讨论教法,虚心向其他教师学习。立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结如下:
经过一个学期的努力,可以说紧急劳碌而收获多多。
数学是学习现代科学技术必不行少的根底和工具。由于科学技术的快速进展,数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建立和科学讨论中,有着广泛的应用。因此,把握肯定的数学根底学问和根本技能,是我国公民应具备的文化素养之一。
数学学问来源于生活,学习数学要与实际生活联系起来,这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算,就会变成纸上谈兵,变成书呆子,闹出大笑话。那么,怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来,用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法。
一、创新评价,鼓励促进学生全面进展
把评价作为全面考察学生的学习状况,鼓励学生的学习热忱,促进学生全面进展的手段,也作为教师反思和改良教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生学问与技能的理解和把握,更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握,抓课堂作业的堂堂清,采纳定性与定量相结合,定量采纳等级制,定性采纳评语的形式,更多地关注学生已经把握了什么,获得了那些进步,具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的进展。
二、力量的培育
在现实的生活中能与同伴沟通,发觉并能提出问题进展学生的应用意识,感受到同一问题可以用不同的方法解决,初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的力量。在他人的鼓舞和帮忙下,对身边的数学产生奇怪心和兴趣,能积极的参加到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象,获得胜利的体验,增加学好数学的信念。数学学问的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为主。为此,我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进展直观教学,使学生便于理解和把握。如:在教学简洁减法应用题"我先拿来5个苹果,把其中2个送给一个同学,再让学生依据我的做法用两句话表达出它的意思,此时学生能说:有5个苹果,送给xx同学2个,还剩3个。在这道题的根底上我又让学生依据自己喜爱和物品自由的编一道应用题,学生很快就编出了许多,我抓住时机告知学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题,从而初步了解了应用题的概念。
再如:教学"长方体和正方体的熟悉"时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问:谁知道它是什么外形的?在此同时也让学生进展争论、探究长方体跟正方体的特征,一下子说出了许多,最终,我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样,学生对抽象的长方体和正方体有感性的详细熟悉简单记忆,懂得运用,为学习它们的外表积打下了良好的根底。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着"勤学、善思、实干"的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
一年级数学教师下学期工作总结4
经过一学期的教学,小学一年级的下学期是小学生在不同程度上有了进步,下面对本学期数学教学进展总结:
1、创设问题情境,促进制造性思维的进展
问题情境具有剧烈的吸引力,能激发学生对学习的需要,引发学生的制造性思维,因此,在教学活动中要有意识地创设问题情境,激发学生探究事物的愿望引导他们体验解决问题的开心,促进制造性思维的发挥。
2、表达在做中学,通过充分动手操作,让学生体会数是数出来的
在教学100以内数的组成时,学生对100以内的数的数层次还比拟低,因此,要从学生的熟悉根底和生活阅历动身,为学生供应学生熟识的数量是100的实物学具,让学生在动手操作实际数出物体个数的过程中,体会数是数出来的。
(1)向学生供应贴近生活的信息资源。
选取了4样比拟贴近学生生活和学习的物品(铅笔、橡皮、小棒、小圆形),每人一种,都是100个。
(2)先估数,再让学生自己数一数。
让学生充分感知100以内各数的实际含义,感受到要精确地数出事物的个数,应当边点边数,手口全都。
,让学生在练习中思维变的更敏捷。
练习题组的设计要适度,又要有坡度,分层要求。练习题组的设计更多的应当留意内容本质。练习题组的设计应依据教学目的和内容、学生的年龄特征和心理规律,做到严密联系教学内容、紧扣教学要求,以教材为主、以根本练习为主、以练关键为主。
,激发学生兴趣
教学上留意遵循低年级学生的年龄特点及认知规律,从学生的生活实际动身,创设情境,引导学生主动参加学问的形成过程。如教学xxx的学问时,可利用课件创设小明买礼物的情境,让学生体到数学就在身边,激发学生的学习兴趣。