小学校本培训活动策划方案.doc

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小学校本培训活动筹划方案
校本培训是指在教育行政部门、老师培训机构的规划指导下,由中小学校长组织领导,老师任职学校自主开展,严密结合学校工作理论,以进步学校教学质量和办学效益。如今,就来看看以下三篇关于小学校本培训活动筹划方案的文章吧!
小学校本培训活动筹划方案
一、指导思想
认真贯彻落实教育部精神,从我校实际出发,积极探究以学校为主要培训基地,充分发挥本校的培训功能和优势,进一步转变老师教育观念,进步教育教学才能、教育创新才能和教育科研才能,全面提升老师队伍的整体素质,促进老师专业化开展,适应根底教育改革与开展需要,为进步教育教学质量奠定根底。
二、培训目的
1、建立主动参与、高效开放、满足老师自主性选择学习需要的老师培训体系,使我校的校本培训更加科学化、标准化、系列化。
2、更新教育观念,努力建立一支师德高尚、业务精良、充满活力、具有科研才能和创新精神的学习型老师队伍,培养一批在课程改革的理论与理论上有一定教科研才能的研究型老师。
三、培训对象
所有在职老师均需参加培训和考核。
四、培训学时
__年/20__学年度总培训学时不少于30学时。
五、培训内容
1、师德培训
以邓小平“三个面向”教育思想为指导,以《教育法》、《义务教育法》、《老师法》、《未成年人保护法》和《中小学老师职业道德标准》为根据,对老师进展政治思想教育、心理安康教育、法制教育和职业道德教育,使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观,进步思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系,强化老师自身修养,塑造良好的老师形象。
2、现代教育理论培训
本学期仍将通过每人每学期自选自读一本教育专著活动,给老师提供尽量多的教育教学“杂志”(理论指导,让老师可以研有所向,学有所依),并要求做一定的教育笔记,读后写出心得体会,及时地把握教改动态,调整自己的教学思路和教学方法。
3、教育教学技能培训
通过网上学习,录像学习,专著学习和专家讲座等形式。在全体老师中开展现代教学技能的培训,包括个案研究的才能、教学设计的才能、科学运用教学评价的才能、师生沟通的才能、问题反思与问题解决才能、继续学习的才能等的培训。、
4、现代信息技术知识的培训
利用网络,对老师进展资料下载、幻灯制作、fiash制作等学习培训。
5、青年老师的专线培训
通过组织帮扶对象,利用听评课、师徒结对等形式,促进青年老师业务技能和程度的进步。(帮扶对象为刚进校的青年老师)
六、培训形式
根据本校实际,我们将采取以老师的自我反思为主的多种培训形式,如:专题培训、主题研讨、小组交流、案例分析^p、教学观摩、课题研究、师徒结对以及竞赛、反思、自学等,积极探究“参与、互动、合作、探究”的培训形式。
七、保障措施
(一)健全的组织机构
1、建立校本培训工作领导小组:(略)
2、主要职责:
理解学校老师教育教学程度实际现状;明确学校老师队伍建立开展目的;制订校本培训整体方案;落实校本培训详细活动;评估老师参加校本培训的实际效果。
3、明确分工:组长是校本培训第一负责人。副组长那么负责宏观调控和指导方案的落实情况,定期组织领导小组成员汇总情况,研究改良措施。成员是校本培训的详细负责人,负责方案的制订和修改工作并组织和协调培训方案的落实;组织考核工作,并做好培训记录,登记学分,整理存收档案资料。
(二)严格的规章制度
建立实在可行、行之有效的校本培训管理制度,保障学校校本培训工作正常有序、顺利地开展。
(三)科学的培训规划和培训内容
我们将长远的规划和近期的方案结合起来,严密而科学。同时还安排了师德专题培训、以新课程改革为核心的内容。具备了从思想精神到业务上的本质性内容。
八、校本培训活动安排表
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月份活动内容安排备注九月
1、拟订、学习学校培训方案,老师针对自身实际,拟定自学进步方案。
2、组织老师进展业务学习和师德学习。
3、组织老师参加全员竞赛的教学比赛和区“教学能手”的比赛前的听评课活动。
4、对新老师进展岗位培训。
5、完成9月份继续教育考核工作。
十月
1、教研组阶段性课程改革研讨汇报会,讨论新课改中出现的疑难和困惑。
2、组织一、二年级语、数学科老师进展研究课的听、评课活动。
3、组织全体老师开展现代教学技能的培训(网上学习)。
4、进展老师现代信息技术知识培训。
5、完成十月份继续教育考核工作。
6、继续开展对新上岗的老师进展帮扶活动。
十一月
1、三、四年级语、数学科研究课教学评比活动。
2、组织老师师德学习和业务学习。
3、开展新老师培训后的汇报展示课活动。
4、完成5月份继续教育考核工作。
5、各教研组开展专业理论学习。(集中两次)
十二月
1、五、六年级语、数学科研究课教学评比活动。
2、组织老师进展如何写好案例分析^p和叙事撰写的学习。
3、完成6月份继续教育考核工作。
4、评选校本培训先进科组及个人。
5、整理资料,分类存入档案
小学校本培训活动方案
一、指导思想
全面贯彻理论、“三个代表”重要思想和科学开展观为指导,以曲阜市创立“教育名市”为契机,积极践行市局提出的“正教风、树形象、抓管理、提质量”的教育方针,以进步教学质量为中心,以课程改革为打破口,以教学管理机制改革和评价机制改革为动力,全面落实校本研究与老师成长要求,开展校本培训,造就一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有一定教科研才能、适应新时期新课程改革需求的老师队伍。
二、主要任务与目的
1、不断更新教育观念,使之符合创新教育和素质教育的要求;
2、更新知识构造和才能构造,使之具有综合教育的才能和锐意创新的才能;
3、进一步开展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并形成自己的教育、教学风格和特色;
4、进一步拓宽科学文化视野,掌握现代教育技术,进步课堂教学效益,进一步进步理论功底和科研才能,使之成为学科骨干,为老师的成长和成功铺设方便之路。
5、培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径,树立典型,引导中青年老师专业素质的不断进步,同时逐步构建校本培训形式,形成校本培训体系,建立校本培训机制,使校本培训逐步科学化、标准化、系列化。
6、进步老师对新课改的研究、探究才能,进步老师的科研程度。
三、重点工作及工作措施
1、加强新课程标准的研究与学习,努力进步老师的理论程度。课程改革是施行素质教育的核心环节,要把推进课程改革作为重点工作,通过开展理论学习,使老师的教学程度有所进步。
开展理论学习活动采用自学与集中相结合的方法。老师的理论学每学期不少于1万字,并每学期写出自己的教学体会与心得。
2、大力加强老师队伍建立,认真开展以探究构建“务实、高效“主题的培训和研讨活动。学校将建立相应教学教研制度,详细制定出新教材培训方案。加强对各学科老师的培训,使他们在施行新课程前,对新课标有所理解,有所认识。另外根据学校实际,通过参加全镇小学开展的“构建务实、高效课堂”活动,选拔评比业务程度高,教改意识强,具有创新精神的老师作为重点培养对象,让他们通过上研究课,参加评比活动,成为各学科带头人。
3、围绕进步教学质量这一核心,扎实有效地开展各项教研活动。
(1)继续实行“四个一”工程,即:每学期写一篇优秀教学论文,写一篇优秀教案,上一次优质课,写一篇优秀教案。
(2)继续实行“集体备课制度”,间周举行一次,分学科实行单元备课首席制,每位老师轮流做主讲。
(3)围绕新课程改革举行一系列活动,旨在进步老师的业务理论素质;如讲座、观摩录相、新教材研讨、教法和学法研讨等。
(4)内部挖潜,择本校之能人,训本校之老师。
安排好本学期“师徒活动周”的内容,启用校内理论经历丰富、理论程度较高的学科带头人、骨干老师作为校本培训的师资力量,发挥其辐射和示范作用,让他们承当校本培训任务,做相关理论讲座、交流平时的心得体会、网上学习发布会等。既可开展讲座传授课堂教学经历,也可通过示范课展示教学技能,实在让青年老师从中受益。
四、本校校本培训施行意见和考核方法
(一)施行意见:采用必学和自学相结合的途径进展校本培训:
1、师德教育。
以邓小平理论为指针,认真学习党的__大精神和“三个代表”重要思想,学习《山东省普通中小学管理根本标准》和《“四五”普法老师读本》,认真贯彻落实教育部《关于加强老师职业道德建立的假设干意见》,广泛开展以“爱生行动”为核心的各类师德教育活动,配合今年开展的师德教育活动,经常性检查、催促老师职业道德标准的执行和落实情况,坚决杜绝老师队伍中体罚学生、精神欺压等严重违背师德的情况,积极引导老师以先进为典范,进步师德修养,努力塑造礼中老师良好的师表群体形象。
⑴利用每周二老师政治学习时间,学习党的“__大”精神,学习国家政策方针,有关素质教育、创新教育、理论才能培养的文件和材料。
⑵利用有影响的报刊,如《群众日报》、《山东教育》、《现代教育导报》、《当代教育科学》《曲阜教育》等,开展集体和自主学习、进步的培训工作。
⑶学习教育法规,结合我镇“师德标兵”事迹,开展校本培训工作。
2、教学业务。
施行老师本职岗位的培训,学习现代教育理论,强化教育观念的转变,更新和拓展业务知识,进展教育教学才能和技能培训,适应施行素质教育的需要。在课程理念、课程标准、课程功能和教学方式上的重大变化,到达更新教育理念,改变教学方式,进步教学质量的目的。在校内积极开展多种形式的教材教法学习研究活动,努力进步广阔老师施行新课程的才能和程度。
⑴加强理论培训,主要辅导《走进新课程》、《课程标准解读》、《老师校本研究》等理论和经历。
⑵利用每周四业务学习时间,开展教学反思交流。培训反思才能,课堂教学理论才能,教学评价和检测才能。
⑵组织示范课、汇报课、试验课理论活动和开展评议辅导讲座,进步操作才能。
3、教育科研。
培训老师掌握教科研的根本知识,增强老师进展教科研的自觉性,进步教科研程度。解决施行新课程过程中存在的问题,进步老师对教科研内容的选择、研究形式和方法确实定,研究过程的施行和研究成果的总结等方面的才能。