词汇记忆策略对小学中年级学生词汇记忆的影响.pdf

词汇记忆策略对小学中年级学生词汇记忆的影响.pdf第卷第期
33 年 2月
20 1 7 2 Modern Primary and Secondary Education February 20 1 7
英语教研[ ]
DOI 6 1 6 5/j .-109 6/ 1 1 2
词汇记忆策略对小学中年级学生词汇记忆的影响
种琳周琳
(首都师范大学初等教育学院,北京)
100048
[摘要] 一边学一边忘是学生在记忆词汇过程中遇到的最常见的问题边学边忘既指学生的即时记忆效果
“”,
不佳又指学生在延时记忆过程中遭遇挫折为解决这一问题有学者提出学生在记忆词汇时需借助词汇记忆策
, 。,
略本文通过实验研究探究记忆策略在小学中年级阶段是否能促进学生的即时记忆与延时记忆通过数据分析
。, ,
得出以下结论记忆策略的使用有助于提高学生的即时记忆效果记忆策略的反复出现能够提高学生词汇记忆的
: ;
效果教师的积极引导有助于提高学生的即时记忆效果记忆策略的使用有助于提高学生的延时记忆效果但延时
; ; ,
记忆还需要其他策略共同作用
。
[关键词]小学中年级词汇记忆策略即时记忆延时记忆
; ; ;
[中图分类号] [文献标志码] [文章编号]
1 A 1002-1477(20 1 7)02-0046-05
一、问题的提出

很多中国英语学习者都认为在英语学习中词汇是最难学的怎么学都觉得不够而且总是一边学
, : ,
一边忘[1 ]分析看来一边学一边忘存在两方面含义一方面表现为学生在开始记忆英语单词时发现很
。, , ,
难记住单词一边学一边忘也就是短时间内很难记住单词另一方面表现为学生在记忆过某词汇一段
, , ;
时间以后对于原单词不再保有准确的记忆一边学一边忘也就是一段时间后学生会对单词产生遗忘
, , , 。
然而词汇是英语学习的基础小学阶段又是人生所有学习阶段的基础这些基础就像是建筑学中常说
, , ,
的地基没有牢固的基础不仅不会有高楼大厦甚至在建造过程中也会异常艰辛很难竣工这也就是
, , , , ,
小学阶段词汇问题备受关注的原因
。
为解决这一问题有学者提出使用有效的英语学习策略提高学习质量和效果但纵观我国关于英
, , 。
语学忆策略的探究本文基于对北京市东城区某小学四年级
, 。
学生开展的有关单词记忆策略的实验研究探究英语单词记忆策略的使用对学生即时记忆效果和延时
,
记忆效果的影响是怎样的教师在学生使用记忆策略时的积极引导能否促进学生对词汇的实际记忆效
;
果以丰富有关小学单词记忆策略使用有效性的相关研究解决小学生记忆单词一边学一边忘的问题
, , 。
二、研究方法

研究对象
1.
采取整班抽样的方法从北京市东城区某小学四年级抽取三个班共名学生作为被试展开了为
, 106 ,
期天的实验研究所有班级学生都从小学一年级开始学习英语课程每周的英语课时量相同四年级
6 , , 。
学生作为中年级学生的代表经过了低年级向中高年级的过渡开始记忆单词具有一定的语言基础和
,