亲子关系辅导.docx

心理辅导课教案---
    爸爸妈妈在爱我   
    一、教学理念阐述
   
    现在的低年级学生基本上为独生子女,从小便在诸多长辈的百般呵护下长大。心理研究表明,对儿童心理健康发生影响的最初因素和最主要因素是家庭。孩子心理问题的产生往往与家庭的亲子关系、家庭的教育方式、家庭的心理环境密切相关。比如,过分的溺爱会形成自我中心过强的人格,家庭暴力则造成孩子爱说谎、自卑的人格。
   
            本课辅导者针对小学生自我中心明显,不能正确理解父母的爱这一现状,通过回忆美好片段,观看儿童成长录相等形式,体验父母对孩子无微不至的爱;针对当今父母确实有一些不当的教育观念和教育方法,让孩子在课堂上讲出自己的感受和想法,引导孩子们如何更好地和父母沟通,使小学生更快乐地面对父母。
            二、活动目标
            。
           ,如何正确看待父母的行为,能说出自己的想法,与父母加强沟通。
    三、教学构思
    本课辅导活动体验性、实践性、主体性、互动性。
    第一部分:导入。通过播放孩子从出生到长大的短片,让学生体验自己从小到大一直倍受父母的合乎疼爱。
    第二部分:注重活动性、主体性、参与性。通过小组交流照片,让学生说说自己的父母是如何爱自己的,激发学生美好的切身感受和情感体验。
    第三部分:注重主体性、体验性。先播放“丁丁的故事”,先讨论丁丁的爸爸妈妈是否爱他,再结合自己的实际情况,谈谈自己是否曾经对爸爸妈妈不理解或生气及当时的想法和做法,再引导学生怎样与父母沟通。
    第四部分:家长代表发言,通过两代人面对面的交流使学生更直接地感受到爸爸妈妈是爱他的。
    第五部分:填写心愿卡,让学生真正地一吐为快,诉说心中的感受。最后齐唱《爸爸妈妈在爱我》这首歌。
    四、教学准备
    1、每个学生准备与家长的合影一张。
    2、印制好的心形“心愿卡”。(共54张)
    3、多媒体课件。
            五、活动设计
   
    环节活     动     过     程设计意图
    (一)   导   入                  1、师:同学们,你们今年几岁了?(10岁、11岁或12岁)那么,在你们成长的这10年11年或
12年中,谁最爱你们呢?(指名2人)下面我们就来看一段录象,一起来回忆爸爸妈妈是怎样把我们一点点养大的。       2、课件播放短片:         镜头一、婴儿在医院里呱呱坠地;         镜头二、一位母亲给小孩喂食;         镜头三、一对年轻的父母教孩子说话、走路;            ……(教师旁白:小朋友,当我们呱呱落地的时候,爸爸妈妈是多么高兴啊!从那一刻起,他们就担负起养育我们的责任。瞧,爸爸妈妈细心地照料着我们,关心着我们,当我们咿咿呀呀地喊出第一声爸爸妈妈时,他们的心里乐开了话。等我们稍稍长大,爸爸妈妈又耐心地教我们数数,从一到十,从十到百,还教我们认识各种水果和身边可爱的小动物。天气晴朗的日子里,爸爸妈妈带着我们去大自然游玩,让我们和大树一起捉迷藏,和软绵绵的小草一起嬉戏玩耍,和柔和的春风一起做游戏,和蓝天上的小鸟教朋友。在爸爸妈妈无微不至的照顾下,我们学会了说话,学会了认识身边的事物,学会了走路,学会了许许多多。我们就这样一天天长大了。)        3、师:看了刚才的短片,你有什么感受?指名4-5人答。这看似平常的场景由于是每个孩子都曾有过的亲身经历,却能唤起孩子们的回忆,让他们在观看短片的过程中感受到父母养育下一代的辛苦,从而领悟到父母的爱时时刻刻就在身边,通过让他们说感受,激发孩子对父母的感激之情。
    (二) 1、是呀,在你们成长的过程中,爸爸妈妈确实付出了许许多多的汗水,爸爸妈妈每时每刻都在爱着你们。(课件播放主题)他们用自己的实际行动表达了对你们的爱。我们所有的人,包括老师,都是在爸爸妈妈的辛勤养育和精心照料下慢慢长大的。 2、教师自我暴露:我的爸爸妈妈也很关心我。记得一个下雨天,妈妈穿着雨衣,骑着自行车到幼儿园接我,当时我很兴奋地把前不久参加舞蹈比赛的照片给妈妈看,可是回到家后,那张一直拿在手里的照片居然不见了,急得我哇哇直哭。我妈妈二话不说,立刻穿上了雨衣,骑着自行车回到原路寻找。10分钟、20分钟、30分钟,妈妈终于来了。她笑着从口袋里掏出那张照片递给我,可她的脸上、头发上、裤腿上全湿透了,还不断地滴着水珠。看着这一切,我半天说不出话来。(出示那张照片)这就是那张照