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高校语文学习心得体会篇一
高校语文的教学在相对自由的前提之下,应当具有一种以不变应万变的学习方法。语文老师教以我们一种叫做四层分析的学习方法让我们在广袤的语文课文之中能应变自如。
所谓四层分析法,从其表面意义可知,即将分析分成四个步骤:第一,声音层,从音韵、节奏、语言这三个方面来分析文学作品的表层含义。
其次,语义层,从词义、语义、主要内容对文章进一步的了解和分析;第三,隐喻层,通过对文章的反复阅读以及分析,将文章中反映时代、社会的普遍现象雕琢出来。
第四,象征层,在得以作者所要表达的真实情感之后,将文章的主题在此升华总结,反映人类或世界所带来的哲理。
四层分析法的运用可以使我对文学作品的理解由表及里,由此及彼,从表面的简洁基本的语句表达,到文章真正蕴含的寓意大致的把握。现在我就自己所学过的课文中找出,我认为最能反映各个层次分析的代表的文章出来,对四层分析法进行我的心得收获。声音层,戴望舒的《雨巷》堪称代表。《雨巷》在语音层面的一个显著特色就是它所具有的剧烈的音乐美。这种音乐美,主要是由词句的重叠和韵脚的有规律反复等手法的运用所造成的。
如:该诗的最终一节除了将第一节中的"逢着"改为"飘过"外,其它词句完全一样;这种重复的写法不仅使全诗在内容上首尾呼应,而且使基本相同的一段语音流在诗中重复出现,从而增加了全诗的音乐感。此外,该诗的每一节都有词句的重叠;如:首尾两节的"悠长、悠长";其次节中的"丁香一样的颜色,丁香一样的芳香,丁香一样的忧愁"以及"在雨中哀怨,哀怨又彷徨";第三节中的"像我一样,像我一样地";第四节中的"像梦一般地,像梦一般地凄婉迷茫";第五节中的"远了,远了";第六节中的"消了她的颜色,散了她的芳香"及"太息般的眼光,丁香般的惆怅";这种词句的重叠在诗中的反复运用以及某些复沓形式在诗中的前后呼应,使这首诗具有相当剧烈的音乐性。语意层,我认为在古诗的应用上会比较有意义。在我的理解而言,语意层就是对文章的词义进行说明,翻译为白话文,是人清晰明白作者所要表达的意思。
以《蒹葭》为例,该诗的也许含义为:芦苇密密又苍苍,晶莹露水结成霜。我心中的佳人,伫立在那河水旁。逆流而上去找她,道路险阻又太长。顺流而下寻她,仿佛就在水中心。芦苇茂密密又繁,晶莹露水还未干。我心中的佳人,伫立在那河水边。逆流而上去找她,道路坎坷难登攀。顺流而下去寻她,仿佛就在水中滩,芦苇片片根连根,晶莹露珠如泪痕。我心中的佳人,伫立在那河水边。逆流而上去找她,路途艰险如弯绳。顺流而下去寻她,仿佛就在水中洲。
古诗的语义得以分析之后,对文章的分析和进一步理解具有确定性的作用。隐喻层,常用在一些抨击时政的诗中,诗人不是想用喻体去说明喻旨,而是思索当两者被放在一起,并相互比照时所产生什么意义,产生另外一种什么意义。因此,隐喻不再是一种说明或说明,而是对社会现象的另一种衍生。
杜甫的诗有“史诗”之称,以其《兵车行》为例它揭露了唐玄宗长期以来的穷兵黩武,连年征战,给人民造成了巨大的灾难,具有深刻的思想内容。不仅表达了戍卒们沉痛哀怨的心情,也表现出那种倾吐苦衷的急迫情态。这样通过当事人的口述,又从抓兵、逼租两个方面,揭露了统治者的穷兵黩武加给人民的双重灾难。
本诗通过爷娘妻儿送别从征士兵的凄惨场面的描绘及对征人生活的描述,揭露了唐玄宗天宝年间推行开边拓土的穷兵黩武政策所带来的灾难,表达了作者内心的悲愤和对人民疾苦的关怀。象征层,是用详细的事物来表现某种特别意义。
以李煜的《乌夜啼林花谢了春红》为例,此词将人生失意的无限怅恨寄寓在对暮春残景的描绘中。李煜是南唐最终一位君主,在被宋俘虏之前,其次多描写宫廷享乐生活;入宋之后,其词转为抒发亡国之痛和故国之思,该词是李煜被俘之后的一首抒发亡国哀情的诗歌,借风雨催花之景抒发亡国之痛,其深刻隐喻义,还告诫人们,活在当下,珍惜眼前所拥有的事物。以上就是我对四层分析法的各个层次的详细分析,也是我的高校语文学习的重要的心得之一。综上所述,四层分析法的确为文学作品的鉴赏供应行之有效的方法,达到以不变应万变的效果。
高校语文学习心得体会篇二
语文这个学科,是我们从小就始终起先接触的。最简洁的语文,我是从父母那里获得的,之后上了小学,初中,中学,甚至始终上到高校,语文依旧和我们休戚相关。高校之前,学习语文是一件要分成许多细微环节的事情,比如字音、字形、背诵、默写、文言文、现代文、作文等等,是要求四平八稳的。
或许加上高考的因素,在许多状况下,学习语文就是以分数为目的,而并非以学习语文本身为目的。而上了高校才发觉,在高校里学习语文是一件很自由的事情,它不在强调咬文嚼字,不再强调四平八稳,不再强迫我们去学习自己不感爱好的部分。在这种轻松的环境之下,我自己认为更能发挥自己的特长,去学习和汲取并驾驭学问。现在我就这个学期学习高校语文谈谈自己的心得。
高校语文学习心得之爱好
俗话说:爱好是学习最大的老师。爱好是学习的奠基石。对语文学习感爱好,就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这句话正说明白“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求,可以说是精神支柱。爱因斯坦说过:“在学校里和生活中,工作的最重要的动机是工作中的乐趣,是工作获得结果时的乐趣,以及对这种结果社会价值的相识。”假如一个人连学习语文的爱好都没有了,就算每天坐在教室里也不行能学的好语文。
我个人对语文的爱好较大,这促使我能够在高校语文这个科目中有所收获。学习高校语文的爱好,我认为有两个因素,一个来自于本身,一个来自于老师。本身爱好的培育我认为在于平常多看一些文学作品,在文学作品中陶冶自身的情操,同时也可以积累一些文学常识,也燃起了学习语文的激情了。
同时,老师也是重要缘由之一。叶圣陶说过:“从小学老师到高校教授,他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯,帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。从而可知,老师在学习中发挥的作用也是很大的。在小学和中学的时候,语文老师给我的影响很大程度上影响我学习语文学习。而在相对自由开放的高校语文的学习中,老师的影响在肯定程度上起确定性作用了。综上所诉,爱好是开启学习好高校语文的金钥匙。
高校语文学习心得之人生价值
首先,我想从教化的本质和高校教化的宗旨来了解高校语文存在的价值和意义。我始终认为教化的本质是完善一个人,即“取长补短”,而非“扬长避短”,去充分发掘人的潜力,相识自我的价值,即“天生我才必有用”,“高校之道,在明明德,在亲民,在止于至善”。所以,高校语文的学习是通识教化,并非专业教化,是为了发展学生的特性,而不像中学时的培育学生的共性。这正是高校语文存在的大背景,大前提和大环境。通过我的学习感受,在课文中所体现的人生价值均为及其难得的思想资源。
以民为本,孔孟思想的核心“仁爱”,仁者爱人:心怀天下,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,居安必需思危,高枕不能无忧;和而不同,“君子和而不同,小人同而不和”“君子周而不比,小人比而不周”,异中求同,同中求进;人情世态,“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,困难多变,丰富多彩;论学品艺,以苦为乐,知难而进,执着人生的又一种境界……
这些都是高校语文教以我们的做人的道理和我们所要具备的人生价值。此外,所涉及的相关的经典名著如《周易》,《离骚》,《中庸》,《高校》,《老子》,这极大的培育了我们当代高校生对于祖国文化的酷爱,也增加了我们的爱国情操和文化责任感,而且,人文语文让我从哲学的角度去谛视我的世界观,人生观,价值观的。我以为,世界观是大我的存在,人生观是小我的存在,而价值观就是人的大我与小我之间的选择。而人文语文所提倡的“以人为本”和“人文主义”,就帮助我相识了“我自己,即倾听自我心灵深处的呼声和需求,学会去爱人,去关切人,达到对个人和社会的终极关怀。综上所述,高校语文的学台。
高校语文学习心得体会篇三
今年我选修了中国民间文学,在仔细听完了吴新锋老师的每一堂课后,使我对于民间文学有了更深刻的理解和相识,对于中国传统文化有了更完整,更全面的了解和感悟。下面就是我对民间文学学习的总结和心得。
首先,我想从教化的本质和高校教化的宗旨来了解中国民间文学存在的价值和意义。我始终认为教化的本质是完善一个人,即“取长补短”,而非“扬长避短”,去充分发掘人的潜力,相识自我的价值,即“天生我才必有用”,“高校之道,在明明德,在亲民,在止于至善”。所以,高校教化更重要的是加强通识教化,并非专业教化,是为了发展学生的特性,而不像中学时的培育学生的共性。这正是中国民间文学存在的大背景,大前提和大环境。通过我的学习感受,民间文学的存在,是作为中国高校教化的重要组成部分和必要环节。
然后,吴新锋老师带领我们学习了中国民间文学史上的经典神话与传闻,从盘古开天地,到女娲造人,从神话到传闻,从传闻到史诗。这极大的培育了我们当代高校生对于祖国文化的酷爱,也增加了我们的爱国情操和文化责任感,在“重理轻文”的今日,我觉得民间文学让我们理科学生体验了中国传统文化和人文的魅力和才智,实现了科学和人文的回来,因为感性的终点是理性,理性的终点是感性,哲学则是最高的才智,也是两者的终极目标。
最终,我想起了当代中国的国学大师季羡林先生所毕生追求的人生哲学和治学看法——“故君子尊德性而道问学,致广阔而尽精微,极高超而道中庸。”我觉得,这就是民间文学教会我们应有的生活看法。
高校语文学习心得体会篇四
在这一学期,在老师的带领下,我们学习了高校语文。在老师的教育下,我明白高校给我们开这门课的目的是培育我们今后在职业生涯对应用文体的应用实力,加强我们的口才,提高我们的竞争力,让我学到了许多东西。
以前始终认为,语文嘛,无非就是叫你这样去鉴赏诗歌词赋,怎样去找一篇文章的中心思想,怎样去体会一篇文章的美。但现在美味人事到自己错了,真的错了。刚起先上了两节语文课,老师就让我们了解了高校为什么要给我们开这样一门看起来没有多大用处的课程,让我们知道高校语文不仅仅是教怎样写鉴赏诗歌辞赋,它还教我们怎样写应用公文,还教我们怎样熬炼口才,那些都是在我们今后的职业生涯中极其有用的东西,谁都不敢说,他再今后的职业生涯中不会用到“应用公文”,而仅仅是沉醉在那些你看都看不懂的文章的观赏之中。《高职好用语文实力训练》,从这书名中我们就应当能看出:高校语文不同于以前我们所学的语文。
在第一节课,老师就起先教我们利益,比如我们的坐姿,走路,如何表示对他人的敬重等等,这些东西,就已经是完全脱离我们印象中的语文课程了,在之后的一整个学期,老师都在对我们言传身教,使我们获益良多,在这半年中骂我们学到的不是钻到书堆中,读者深邃对不实际的理论,而是如何创建实际中有用的东西,这些是我职业中肯定会用到的东西,却是我们所缺乏的,那就是应用公文的写作。
在学习中,我知道了应用公文有十三种,它们都有自己的格式,有自己的模板,但我却不知道如何去贯穿。于是,在老师的知道下,我知道,它们是有共通之处的,是可以用一个膜拜去写作的。知道公文不是小说,它不会让你看起来流连忘返,更不是散文,让你看一两遍都看不出它在讲什么,它要求的是言简意赅,语言简短,而意思明确,不须要什么华丽的辞藻,不须要什么生动的比方,只须要你把你要说的,要表达的,言简意赅的说清晰,让人家一看就知道该做什么,就可以了,这是我对应用公文的理解。
在这一学期的学习中,我有过慌神,因为我一时难以接受高校语文,十几年的语文学习,使我对语文的理解已经根深蒂固,不过还好,老师的教学方式让我很快地融入高校语文的学习中,并且每次的。错也我都很仔细地完成,每堂课我都很仔细地听,每篇文章我都很细致地去读,尽我最大的努力去学习。语文的学习不是一触而就的,而是一个终身的,实践的过程。因此,老师的教学方式使我感受很深,那就让学生自己备课,并上讲台讲课,再由老师点评。
以前上课时,假如哪个老师有哪一点没讲好,我就会跟同学一块,指引老师的不足,认为他们讲的课好无聊,我自己上还能讲得更好。最终,上高校后,我有了这样的机会,那就是学校提出的要求,支配学生上台讲课,自己备讲课稿。刚接到这个任务的时候,我很兴奋,最终有表现的机会了,并不断地再脑海里想象着自己上课时的情景:应付自如,滔滔不绝,并且想着到时要做些什么样动作才能让自己感觉更潇洒……
在接下来的备课过程中,困难重重,一来是我没跟同组其他成员达成团队合作。因此有些方面备课效果不好;二来我选的是古文,有句话说的好,“现在的学生,一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文”,我把学生们最怕的古文选来作为讲课内容,而备教材,不仅要知道本节课的教学目标,还要联系上下教材,精确的把握你所教的这节课的学问、实力、情感目标。因此所备教材内容杂乱,没有把握住轻重点,这就干脆影响到教学质量。我慢慢地感觉到力不从心,原来做老师并不轻松。