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幼儿老师我的教学故事教化随笔篇一
大班的孩子从这个学期起先已经起先动笔书写了,我们让孩子书写的都是一些最简洁的数字和字母,大部分的孩子握笔的姿态正确,书写也挺好的。可是也有一部分的孩子不会握笔,书写不成行。这部分孩子的爸爸、妈妈纷纷找到老师,问是不是孩子没有仔细学,或者是孩子太笨了……
我要对各位家长说,你们别焦急!孩子的本领发展有快有慢。大班的孩子刚刚起先书写,怎样能够一下子就给孩子下定论呢?
这样,无疑回给孩子背上思想包袱,影响他的发展,给他以后的学习造成必需的障碍。
孩子的年龄仅有四、五岁,很多微小的动作做不好也是正常的,像书写的动作就是微小的动作,刚刚起先拿笔时,多少孩子不会啊!此刻看看不是都会了吗。
各位爸爸妈妈,你们能够试着回忆一下:孩子在不会说话的时候,仅有两、三年的时间,孩子不是什么都会说了吗?并且说得非常好!就用等待孩子开口说话的耐性等待孩子能够正确握笔,并且写出美丽的字吧!
爸爸、妈妈,请别急,您的孩子必需会很精彩的!
幼儿老师我的教学故事教化随笔篇二
备忘:学生和老师之间,什么样的关系才合适呢?面对这个问题,我始终在思索,想把这个距离处理好。
随笔:做老师半年有余,对老师和学生之间的关系怎样处理,很让人头痛。刚为人师,很想和学生搞好关系,让他们喜爱上我这个新老师,刚起先上课学生很欢迎,感觉学生就和挚友一样,在课下闲聊、聊学习。就这样的关系不到一个月,我发觉学生变得不像以前那么可爱、那么听话。他们会在你的课堂上肆意的说话、走动,当我制止他时,造成他们不听,这让我很懊悔。我确定变更一下和他们的关系,我不再和他们说笑,课堂上不听话也会训斥他们,一段时间之后发觉我对这个班级有点厌倦,一走到班级门口,听见他们在吵闹就有点反感。当然,导致课堂效率不是很好,我起先反思,课堂上老师的心情肯定程度上影响着学生的学习状况,班级里的学生并不是大部分淘气捣蛋,只有个别的几个学生。把这种状况请教别的老老师,他们教我找个别学生谈话比较好,听了老老师的建议,我起先找同学们谈话,渐渐的了解到学生刚接触我这个新老师,学生的看法不像其他老老师的那么敬重,总抱有玩的心态。
从哪次谈话后,我起先对学生严厉起来了,我自己以为可以让我和学生的关系保持点距离性,没想到换来的是他们的反感。让我真正的体会到教化如烹饪小虾的的哲理故事,教化是育人然后才是学问,
假如学生没有一个正确的心态、正确的相识方法,那是不会相识到老师的教学的感受。教化更不能焦急,变更是从心起先,以自己的人格魅力去影响学生,一点一点的变更。这是我的相识。以后对学生,肯定要把持一个度,那么这个度该怎么把握,或许这是每一个教化者探究的过程。
幼儿老师我的教学故事教化随笔篇三
托班的孩子是这学期刚入园的,他们对幼儿园的环境、老师都不太熟识。早上来园后总会有哭闹的现象。作为幼儿园的老师,就应当有一颗耐性、爱心去关怀这些可爱的孩子们。李超然是刚入园的,他对幼儿园的一切都感到很生疏,从早上来园到放学就一向哭,已经入园几个月,一进教室门还是一个人静静地坐在那,不和其他小挚友一齐玩。
我想,他这特性格很内向,假如不好好引导,长大了会很难适应当今社会,我深深体会到这一点,所以我就主动去接近他,和他闲聊,让他和其他小挚友玩嬉戏。慢慢的他有了一丝变更,此刻的他一进门总能看到脸上出现出那童真般的笑容。有时和小挚友一齐玩,也总能看到他哈哈大笑,无比快乐。这个时候得我真的感觉很欣慰,至少我的努力没有白费。
作为幼儿老师,要擅长想各种方法来贴近孩子,使他们在今后的道路上健康成长。
听了孩子们的话,我突然意识到,孩子们的眼睛是雪亮的,以前,在各项活动中,我都是给乐乐开绿灯,使乐乐在不知不觉中养成了傲慢自满,不守纪律的坏毛病。
加上我没有刚好制止,这让其他小挚友觉得老师偏心,只喜爱乐乐不喜爱自我。我的做法既害了乐乐,也伤了全班孩子。于是,我刚好向孩子们道了歉,保证再也不这样了。孩子们点点头。
是的,孩子们须要老师公允的对待他们,老师的行为会干脆对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公允的种子,他就会在将来的生活中不公允的对待别人,我们应当把机会赐予每一名幼儿,使其能够展示自我的亮点和风采。这时我们幼儿老师应当牢记的。
幼儿老师我的教学故事教化随笔篇四
老师的爱,是圣洁的无私的,真正的老师吃纯粹的奉献者,因为我们把自己地青春,才智,温顺,激情乃至毕生的心血和精力。一切一切和盘托出,不为名利,不及酬劳,微笑着送出一代代争芳的桃李,有微笑着迎来一株株待育的幼苗。有人用"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干"来描述老师的一生,我认为形象而逼真。我们平凡的一生不会有震天动地的壮举,却用爱浓缩了生命意义的崇高。
二十多年从教生涯有苦涩,也有甘甜。我用爱心铸成了一座座爱的长城。让我的学生在爱的。跑道上飞奔,驶向志向的彼岸。记不清曾经多少次为贫困学生垫付过多少次学费;记不清把多少个学生领到家里为他们义务补课、记不清为贫困生带过多少次午饭,一切切来自于爱我的学生,爱我的事业。当今随着社会的进步,信息的发展,人们都说现在的中学生难教化,的确似的。网吧,嬉戏厅,台球室等等一些消遣场所对学生的吸引力很大,一旦学生痴迷上了嬉戏,学习成果就会下降。对学习失去信念。2022年9月我接了三年六班,当时学生√白话文★√平均成果低得可怜,%。这些学生不仅学习成果差,行为习惯,组织纪律性都很差,特殊是王佳合大有破罐子破摔的趋势。到嬉戏厅包宿。
有一天我对王佳和说:"你知道一个人最重要的是什么吗?"他看了看我说:"不知道。"我说:"自尊,自控。"他一派桌自己呼喊着说:"得了得了,什么自尊,自尊有什么用啊,谁都不敬重我,还差我一个人么?"他的话深深刺痛了我,我冷静想一想,是啊。象他这样的差生,哪有一节课不被指责的,每天批,节节批,他的心情能好么?心情不好,表现能好么?我很重视这个问题,我与他谈话,了解家庭背景,学习状况,起先他对我有戒心,不接受。我就一次,两次,三次……不厌其烦的找他谈话,记不得多少次了,最终他信任我了。
在谈话中我了解到,他是寄住在他阿姨家里,但是这个阿姨也不是他的亲阿姨,他的爸爸妈妈离婚了在他还不及事情的时候,说道这里,他哭了,我的眼泪也留了下来,他抓住了我得手,我们两个人的收握在了一起,很久很久,趁机我和他谈了很久,逆境中如何成长,学会面对困难,学会管理自己,讲了玩嬉戏的危害。从今,他转变了许多,上课也能听课了,不再有意大声吵闹了。
教化不是一天两天的事情,也不是一次两次就能解决的。每当他犯错误的时候,我就找他,帮助他分析犯错误的缘由,提出建议帮助他改正,由于他的转变,同时带动了很多学生,班级的纪律好了很多,学习主动性有了很大的提高。今年的期末成果是入学以来最好的一次。
学生们很兴奋,同时我也感到一份欢乐,一丝劝慰。不仅如此,在工作中我也常常与同行们沟通,探讨如何教化好学生,怎样才能教化好学生,我深信念灵的沟通是教化学生的最佳方法,一位教化家说过:"在孩子的心理最珍贵的就是他的自尊心。"叫适应学会爱护学生而不是损害,只有教化者心系学生的心灵,情牵学生的内心世界,专心与学生沟通,持之以恒,才能使教化走向胜利。因为我知道老师的爱是宏大的永恒的和其他不朽的主题一样,他存在是这片天地更加绘声绘色,是这个世界更加圆满充盈着,感染着每一个感受过他的人。引导他们去奉献。去机遇、去爱一切美妙的事物,他像一条条长流不息的江河,逝者如丝,而这条爱和跨越时空,横亘千古。正因为我明白这个道理,在工作上我勤勤恳恳,任劳任怨。
无论是在业务上,还是师德方面,都时时到处严格要求自己,我曾经把刚刚在夜晚输完血的孩子放在医院,在早晨七点前出现在孩子们的面前,我静默无闻,在教化事业上没干出轰轰烈烈的事,但我无怨无悔,捧出一颗心来,不带半颗草去。老师从事的职业是太阳底下最神圣的职业,他像虔诚的,在教化的神殿上,用生命燃起了爱之火,芸芸众生,世代繁衍,恒久得益于这团不熄的火焰,他跳动着爱,传递着爱,诉说着爱,撒播着爱,是整个世界沐浴在这美妙的情感中,他照亮了一代代学生的心灵,也照亮人类社会前进的征程,他最最终无限的宇宙融为一体,成为岁月抹不去的永恒。
我庆幸我是一位人民老师,我骄傲我是一名人民老师。我奉献者,我欢乐着,我耕耘着,我收获着。
幼儿老师我的教学故事教化随笔篇五
有人说:“孩子的眼睛就像摄录机,耳朵就像录音机,他们会把老师的一言一行记录下来。老师在他们眼里是一个榜样,使他们的偶像。”尤其是这段话的后半部分令我感受更深!
“摇啊摇,摇啊摇。.。.。.”随着温柔的音乐,大部分孩子入睡了。“哈哈哈,嘻嘻嘻”原本宁静的寝室被这若有若无的嬉笑声打破了。“孩子们,快睡吧!”我轻轻地说。我以为这声音就此消逝了。渐渐的这声音像蚊子一样越来越让人烦,并且好几个孩子都用被子蒙上头了。我一看不能再这样让其他孩子受影响了。便静静像声音的发源地走去。啊!最终找到了。我心里暗暗得想。这时,家佳好象发觉了我,立即停止了嬉闹声。轻轻地把手放到被子里,假装睡着的样貌。我以为万事大吉了,就坐下来了。
“这孩子还挺听话的!”我心里美美得想。可是宁静了片刻后,又出现了刚才那烦人的声音。我实在是忍不住了“你不睡就出去,别影响其他人”我快步来到家佳身边呵斥道!我本以为吓吓他,其实真没有让她出去的意思。于是就去检查其他幼儿的被子是否盖上了。当我检查完后,刚要看看家佳是不是睡着了。隐隐隐约却听见哭泣声。啊!家佳呢??我快步向外走。哎吆!啪一声我被一个东西绊了一下还差点摔倒。我起身一看,是家佳。我真是又急又喜。看着泪流满面的孩子我的眼泪也不争气的流了出来,我轻轻地将孩子拥入怀中,把孩子送到床位上,很快孩子睡着了。
整整一个中午,孩子哭泣时的样貌在我的脑海中频频出现。我觉得我真得很幸运,当时孩子假如自我走出去的话这后果不可思议。可能会走回家也可能――想想好险呢!其实这就是不留意的一句话。我想我以后要运用“好听派牙刷”让孩子们听了我的话都美美的。
幼儿老师我的教学故事教化随笔篇六
健康的体魄是我们作为每个家长和老师都希望的,这也是适应社会所须要的。
记得那天我们进行户外活动的时候,小挚友们都特殊兴奋,你就看吧,他们两个三个的在一起,时常传来他们的笑声、叫喊声、声声入耳。
那天黑米老师想利用四个长木板来熬炼一下小挚友们驾驭平衡的实力、自身协调实力以及手脚协作等综合实力,活动进行时,唐博渊小挚友就特殊胆小,始终不敢站上去,最终在张老师的帮助下,一步步的走了上去。但别的孩子都能在独木桥上左右脚交替行走,而他却只能一步一步的往前挪,不会左右脚交替,订正了半天,孩子还是不能如愿,看到这里,使我明白了:我们班的小挚友都能很好的完成此项任务,但孩子间仍旧存在着动作的差异,这与孩子的生活环境、家长的教化理念与方式方法都有肯定的关系,我想这只是一个起先,在随后的日子里,我将对我们班的个体差异做一具体分析,对个体存在差异的孩子进行跟踪视察并写出个案分析,从而使每个孩子都能健康、欢乐、强壮的成长!
幼儿老师我的教学故事教化随笔篇七
时间过的飞速,转瞬间一个学期又结束了,在这学期当中,我与孩子一起学习,一起成长。
本学期我担当珠心算课程的教学,刚起先我对珠心算课程一点都不了解,更不知道应当怎么样去教,怎么样教孩子们才更简单接受,理解;从而驾驭相关的学问。在总园的带领下,我们进行了几次珠心算,计算课程的观摩研讨与沟通。使我受益匪浅。在平日的日常生活中,保教主任祝老师常常深化我班,帮助我提高教学质量,给我传授教学阅历。珠心算组长雷老师也常常与我探讨授课方法,例如:她依据自己已有的阅历与在教学过程中遇到的问题,孩子对哪些问题难以理解,应当怎么样教,语言怎么样表述才规范等,使我在教学过程中少走了许多的弯路。
我班幼儿的两极分化状况教严峻,理解实力强的幼儿对珠心算的学习能够举一反三,做题目的速度与精确率也教高。但对于理解实力与接受实力较差的幼儿来说,做直加直减的题目都很困难,尤其是心算部分,三笔的题目都有出错的现象。例如:葛辛淼这名幼儿,他各方面与其他孩子相比发展的较慢,尤其是在逻辑思维实力与推理实力方面,做珠心算题目时较吃力。报题目的时候速度须要特别慢。他刚起先做心算题目的时候,喜爱扳手指算,祝老师告知我一个方法:先拨第一个数,让他看着算盘来心算,这样有助于提高心算的精确率与速度。所以在以后的区角活动中,我便常常用这种方法为淼淼补习珠心算,渐渐的,他也领悟到了点心算的方法。做题的质量有所提高,虽然与其他孩子相比还是有肯定的差距,但是他在原有的水平上进步了。
幼儿园的教化是以嬉戏为基本活动的,以嬉戏的特征来组织和衡量教学活动。例如:在益智区中,投放珠心算题目是以嬉戏的形式开展的。“摸一摸”的嬉戏是在一个纸盒内放不同程度的珠心算题目,有三笔的,有五笔的。依据教学进度来投放的相关材料。孩子用手去摸盒中的纸条,碰碰运气看看自己摸到的题目是简洁还是困难,自己是否会做。用这样的形式练习珠心算题目有助于提高孩子的学习爱好。验证了嬉戏充溢无意学习与学习的形式可以是嬉戏化这两句话。