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任务驱动型材料作文
邢台一中白永辉
李老师高屋建瓴的给大家讲了高考作文阅卷的过程和独有的个人体会。对作文训练过程中注意事项和作文的结构,给出了作文备考的一个方向。深入浅出,娓娓道来的讲解让自己受益匪浅,让自己的作文教学思路更加清楚。
2017年高考作文是任务驱动型材料作文的可能性很大。但由于是新题型,能借鉴的经验也不是很多,还处于摸索的阶段。所以今天讲的任务驱动型材料作文,可能会有理解不很准确的地方,还希望大家批评指正。
任务驱动型材料作文
一、任务驱动型材料作文的概念
二、新材料作文到任务驱动型材料作文变化的原因
三、任务驱动型材料作文的要求
四、任务驱动型材料作文与新材料作文的同、异
五、任务驱动型材料作文对学生的要求
六、任务驱动型材料作文的素材准备
一、任务驱动型材料作文的概念
“任务驱动型材料作文”源自西方国家日常语言教学和写作教学的“任务型语言教学法”。这种语法教学的核心是在明确任务的前提下,完成语言交际到口语或书面的表达。
教育部考试中心张开在《注重题型设计、强化教育功能作文——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》一文中明确指出,2015年高考全国卷的两道作文题目均属于“任务驱动型材料作文”,并对这一概念进行了阐释:“在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中,在多维度的比较中说理论证”。
2015年高考全国卷的甲卷和乙卷的作文试题都在试题中增加了“任务指令”,都属于“任务驱动型的材料作文”试题。
甲卷,发出了两项“任务指令”:一是内容方面,“对于以上事情,你怎么看”;二是问题方面。“请给小陈、老陈或相关方写一封信”。
乙卷,发出一项“任务指令”,考生经过“思考、权衡与选择”表达自己认为(试题材料中的三个人物)谁更具风采?
这种作文给考生发出“任务指令”,要求考生按“任务指令”完成作文,故称“任务驱动型材料作文”。
简言之任务驱动型材料作文是带有任务指令性质,最终指向任务的完成、问题的解决。更具有探究性和实践性的作文样式。
二、新材料作文到任务驱动型 材料作文变化的原因
新材料作文,虽然可以为考生提供更多的思考角度,拓展其思维空间,有效地避免猜题、押题的现像。但由于提供的角度过多,考生容易选择一个自己有所准备的角度进行套做。从而失去了让考生在题目中丰富材料选择,辨析的作用。
为了防止宿构、套做,并明确考生的某种能力。在新材料作文中增加“任务指令”的“任务驱动型材料作文”则成为一种必然的命题趋势,并将发挥更大的功效。
三、“任务驱动型材料作文”的要求
(一)、立意:以“任务指令”为前提
(二)、选材:以相同或相反为条件
(三)、评析: 以深刻透彻为目标
(四)、思维:以辩证思考为依托
(五)、语言:以情理交融为高格
(一)、立意:以“任务指令”为前提
“任务指令”大多针对材料中的人和事,试题也会在指令的要求下提供几个切入角度。考生必须针对人或事的本身,或指出事件的意义,赞扬正确的做法或批评错误的行为或指出事件的危害,明确的提出自己的观点。
(二)、选材:以相同或相反为条件
“任务驱动型材料作文”
一是选择与试题材料的性质相同或相反的材料。
二是立足现实,有现实性的材料就尽量不用古代的材料。
三是选择针对性强的名言警句,少量古代材料也可入文。
(三)、评析: 以深刻透彻为目标
“任务驱动型材料作文”或许只是一件小事,甚至是一个举动。但它反映社会的动态,新旧思想的矛盾冲突,观念的变革,时代发展的趋势等。
学生要揭示事件本质,剖析评述,上升到一定的高度,从小事中挖掘生活的大道理。