五年级上册落花生说课稿.docx

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五年级上册落花生讲课稿
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五年级上册落花生讲课稿
五年级上册落花生授课稿
尊敬的各位老师、各位同学、大家好。
记得有这样一位父亲:他以落花生做比,教育子女要脚扎实地,不求虚荣。要像落花生同样,做个不见经传、无私奉献的人。今天我授课的题目就是《落花生》。【课件】
我的授课设计由以下六部分组成:教材分析授课目标重点难点授课方法授课过程板书设计【课件】
一教材分析:
【课件】
《落花生》是人教版小学语文五年级上册第四单元的第三课。第四单元的学习主题是生活中的启迪。本单元的每篇课文都包含着深刻
的怎样做人的真谛,情节性强,语言朴实简短,含义深刻。《落花生》
这篇课文重视讲了一家人过花生收获节的情况。经过讨论花生的好
处,借物喻人,揭穿了要学习花生不图虚名、静静奉献的品德的要旨,
说明人要做适用的人,不要做只讲风光而对别人没有益处的人。
课文按事情发展的次序,写了种花生,收花生、吃花生、议花生
四部分内容。适合巧妙地详略安排,更好地突出了作者的写作妄图。
:【课件】
五年级孩子思想活跃、求知欲强、乐于表达、愿意沟通。他们已
拥有了必然的学习能力,掌握了一些学习方法,可是还需要教师的进
一步引导。教师要用文本为学生架起通向生活的桥梁,让学生在学习
中生活,在生活中学习。
二授课目标
依照教材内容,新课标要求,以及小学五年级学生的学习特点,
我确定了以下的授课目标:【课件】
知识与能力目标:掌握本课的生字“亩、尝、吩、咐、茅、榨、
榴”7个生字,理解课文中的重点词语的意思。
过程与方法目标:
经过创立情境、抓住重点、精读领悟、读悟结合,让学生掌握深入理解课文内容的方法。
领悟课文详略适合地写法,初步认识借物喻人的写作方法。感神态度与价值观目标:学习花生不求虚名,静静奉献的品德,
懂得“人要做适用的人,不要做只讲风光,而对别人没有益处的人”的道理。
三授课重点:【课件】
授课重点:由表及里地认识花生的难得之处,理解父亲赞美花生话的深刻含义,从中领悟做人的道理。
授课难点:认识文章表达上详略分明,以物喻人的特点。
四授课方法:
依照以上的授课目标以及新课标对中年级学生进行语文学习的要求,我将采用以下几种授课方法:【课件】
情境授课法
角色美读法
多媒体授课法
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五授课过程:
那么,怎样将以上的各样授课思路,恰到利处的融入到整个授课
过程中呢?在这里,我将分为以下几个阶段来达成我的授课过程。【课
件】
(一)创立情境导入新课
“同学们,今天,老师给大家带来了一种特别好吃的食品,大家
想想,会是什么呢?【课件】“根根胡子入泥沙,自造房子自安家,
地上开花不结果,地下结果不开花。”同学们,瞧,就是它----【课件
(出示花生课件)】花生,它呀,还有一个名子,就是“落花生”。今
天,我们就来学习一篇课文《落花生》。{板书}
(二)整体阅读,理清思路【课件】
第一,教师出示生字串,让学生自己读,在读中找出不理解的词
语重点指导。尔后引导学生共同讨论:课文围绕“落花生”写了哪些
内容?让学生一同带着这个问题,去阅读课文,并理解,课文是按事
情发展的先后次序来写的,写了【课件】种花生、收花生、尝花生、
议花生这样的过程。
在这一环节中,经过让学生自己阅读课文,来理清课文的思路,
为下面精读课文做好准备。
(三)抓住重点,精读领悟【课件】
下面,由教师进行配乐范读,让学生思虑:落花生和石榴、苹果、
桃子有哪些不同样?(教师进行配乐范读)【课件(课文插图)】
教师范读后,引导学生抓住【课件(表格)】“矮矮的”和“高高
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的”,“埋在地里”和“挂在枝头”等词做比较,明确火红的石榴、红彤彤的苹果、纷繁的桃子是露在外面的,色彩感人,引人凝视。而花
生没有美丽的表面,华贵的气质,可是,它内涵而不外漏,不见经传,无私奉献。正如作者感悟的道理:“人要做适用的人,不要做只讲风光,而对别人没有益处的人。”这句话是作者的心声,其实也是同学们的感悟,这样,学生就和文本以及作者产生了强烈的感情共识。
尔后引导学生细细品味父亲说的话对不对?为什么呢?你还有什话么要说?激励学生思疑,公布看法。语文新课标指出“要尊敬学生的个性化理解,关于这个问题学生可能会有不同样的理解,有的学生会说:我要做一个像花生同样静静奉献的人;有的同学也会说:社会也需要像苹果、桃子那样既张扬个性又对社会有更多贡献的人。关于多元化的解读我会实时必然,发展他们的个性,丰富他们的精神世界。
接着,师生小节【课件】:是啊!人要做适用的人,不要做只讲风光,而对别人没有益处的人。鲜花是美的,苹果是美的,可那长在地下的花生也是美的。只需我们做个有益于别人的人,我们就都是美的。让老师和你们共同努力,我们都做一个美丽的人!
最后,让学生经过做练习题来加深理解课文所要表达的思想【:课
件】
?
?
(四)回归整体,分清详略。【课件】
巧妙的详略安排是本文的特点,我想这样引导学生来领悟:
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第一,让学生成立学习小组,有学习小组来一同学习这课文。能够由一名同学读,其他同学仔细听,找出课文中略写的部分以及详写的部分,课文略写了种花生、收花生、尝花生,详写了议花生。尔后教师引导学生:“课文为什么要分详略来写呢?”这是因为课文主假如经过他们一家人议花生来说明做人的道理的,而不是重申怎样种花生、收花生的。这样写的目的是为了突出文章的重点,这就叫详略适合。此后我们在写作文的时候,也应当这样,重要的部分详写,次要的部分略写。
在这一环节中,经过让学生成立学习小组,以及相互之间进行讨论,来锻炼学生的自主学习能力和语言社交能力。
(五)拓展延长升华感情【课件】
在学生理解这篇课文后,我引导学生:同学们,在我们的周围,还有好多好多像花生同样的人、同样的物,比方煤炭工人【课件】,为了万家居民能够在寒冷的冬日里感觉到那份暖暖的春意,他们断然固守在自己的岗位上,不辞勤劳的工作着,只为了那仿佛春天一般温暖的气味能够围绕在我们身边。他们和落花生同样,都是有着奉献精神的人,让我们向他们致敬,让我们向他们学习,一同来做一个仿佛落花生同样,有着奉献精神的人吧!
(播放歌曲《我们工人有力量》到板书结束)
六板书设计【课件】
板书是一种很重要的授课手段,是讲堂授课中不可以缺少的有机组成部分。成功的板书设计,能够突出知识的重点与重点,给学生以启
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迪和美的享受,从板书中发现抓住重点,打破难点的路子。
板书设计
落花生
略:种——收——尝榨油味美低价详:议适用的人不美丽很适用
五、说板书设计:落花生
利处多:味儿美、榨油、价格低价
(物)最难得:不图虚名、静静奉献(春蚕、蜡烛)↓(借物喻人)
(人)最尊贵:实实在在、无私奉献(干净工、老师)
这一板书设计突出文本线索,简短了然,抓住本文重点,利于帮
助学生理解课文。
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