听魏书生班主任心得五篇.docx

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,无论在授课实践还是教育管理方面
,我们的班主任工作无疑正面
临着诸多的挑战,下面是为你精心整理的听魏书生班主任心得五篇,希望对你有所
帮助.
_听魏书生班主任心得1_
有人说,读一本好书,就是同一个智者发言,《魏书生班主任工作闲聊》这本书,读完此书,:

〝凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不干.〞从魏老师的这句话里,,他认为民主管理提高了学生对管理的认识,最大程度地调动了学生参加管理的积极性,,而不是不过依靠班主任本
人,把学生当助手,,,有人管做操,,各管一项,,人人参加管理,同时便于人人接受管理.
.对后进生的教育
我对魏书生说过的一句话特别动人:我不会教书,是学生教会我教书;我不会改
变后进学生,是后进学生帮我教会了怎样教后进学生,
听了这句话,真感觉自己做的欠缺得太多了,繁忙的工作,重复的事情,磨灭了
我的耐心,我对学生特别是后进生缺少了太多的关心,我的目光更多的去关注那些
,
,
法发一通火,训斥一通,,这样不但没有起到教育人的作用,反而使学生
:〝,,敬爱他们的人格,把他们看作实实在在的〝人〞,,,,而是让他们写〝说明书〞---《两个自我》.魏老师的学生也深有领悟:过去俏皮了要写检讨书,那时越写越恨老师;现在写说明书,,下次自然会改正.
〝责任心〞成就学生的未来
〝责任重于泰山〞,,也是一个工作认真的人;一个不负责的人对学生就会旅途自流,那么必然是班风差,学生没有团队精神,要点的是学生也不会形成责任心的看法,,即使一个能力极强的人,,时时处于严格要求自己,牢固成立了教师的光辉形象,班主任更是这样,经过学习《魏书生班主任工作闲聊》,我有着很深的感想,,让他们感觉到在学校里跟家里同样幸福,对我们这些学生既要爱,又要严,要严慈相济.
随着教育改革的不断深入,新式的教育价值观打破了传统的教育时空观,同时,也改变了传统的师生关系,,使双方在这种沟通和沟通中获取人性的自我完满和自我表现.《班主任工作闲聊》给我指了然前进的方向,我真切感觉到魏老师的教育魅力所在,他的难得经验值得我们一辈子专心去学习.
_听魏书生班主任心得2_
,,我们的班主任工作无疑正面对着诸多的挑战,而《班主任工作》这本书它经过大量的教育事例,将新班主任工作理论与班主任工作实质相结合,,,便能够帮助我们不断改革旧的教
育理念,成立新的角色观,.
魏书生他在《班主任工作》这本书里为我们详细表达了班主任要努力改变自我;;科学管理班集体;,这些内容都是我们在平常的班主任工作中要重视去思虑去办理的,但说实话,我自问我自己,,,,,好多老师包括我也用过,却奏效甚微的原因所在.
那什么是〝人格魅力〞呢?,我们不难领悟到他的人格魅力所在.
比方,第一一个,,一个好老师必定要善于改变自我,而不能够总因为环境等问题而怨天尤人,阻滞不前.
,〝〞的〝批林批孔〞等荼毒的影响,他的工作其实不顺利,但他总能泰然处之,尽量少埋怨环境,多改变自我,,他已经干出一番成绩了,有人忌妒他时,他不但不因别人的忌妒而心生怒火影
响自己的工作,在此后见了那位忌妒他的老师时,他还满怀对不起地和这位老师说对
〝造谣〞的时间,因此可知魏书生的人格魅
,大学毕业诚然不是许久但也已经过了过渡期了,但有时思
,
提高认识,〝多改变自我,少埋怨环境〞,总不能够像魏书生所说的:等教师地位提高
了,自己再放心授课;想等社会上厌学之风改变后,:埋怨环境不好,经常是我们自己不好;埋怨学生难教育,,
在面对当前崭新的工作环境,我需要自己不断适应,更需要不断改变自我,静心工
作.
其次,说到民主与科学的问题.
魏书生自己认为,他当班主任的要点在于靠两大点:,他
总是以商讨的口气与学生商讨班级事务,总是把权益交给学生,做到〝人人有事做,
事事有人做〞,,做到〝学生能管的事班干部绝无论,班干
部能管的事班主任绝无论〞,甚至参加全校班主任工作会议都让班干部代为参加.
可见,,可能我们好多人会
感觉这说说简单,,
除了民主,他还很好地注意到了〝科学〞.比方魏书生在书中就提到了〝选好常务
班长〞.〝成立值周班长与值白班长〞.〝治病救人周〞.〝控制三闲周〞等好多
实践做法,,,
若是注意到了在方法上因班而异,因人而异,,这么抽象的认
识〝民主与科学〞显然是不够的,:
,〝蛔虫〞,他们有什么想法,
有什么苗头他能了如指掌,更为要点的是他能正确运动〝写说明书〞〝心理病
历〞等方法开导学生心理,促使学生正确认识自我,
心理学知识,正是其做好班主任的有效保证.
爱的〝处分〞.现在好多人倡议〝爱的教育〞.〝欣赏教育〞等,学生几乎个个成了〝宝〞,打也不是,骂也不是,,教育学
生光靠〝爱心〞〝欣赏〞和〝意味深长〞的教育是没用的,最少是奏效不好的,尤
,教育必定要有〝处分〞,没有处分的教育是不完满
,难道就没有处分的手段了?有!只但是是方法变了,而且能使学生被罚时顶礼膜拜,,必定写500至几千字不等的说明书或心理病历,,却多少也带点〝变相体罚〞,甚至从某种意
义而言,写〝说明书〞〝心理病历〞的处分方式还能够够提高学生的写作水平.
系统的制度观.〝以法治班〞是魏书生管理班级重要也是主要方法,其班规班法包括〝岗位责任制〞.〝各种老例〞两大多数,共1_条,几乎不留可钻空子的
空间,,
,围绕这些制度他还成立了完满的执行机构.
大到〝常务班长〞,小到〝炉长〞〝花长〞,几乎每个学生都有执行一部分制度和管理的权益,,尤如〝公检法〞,才使班级管理在民主管理的基础上更具科学化.
魏书生班主任工作上的〝民主与科学〞的思想表现,从人文角度折射出其独到的人格魅力,不但让学生顶礼膜拜,也让我们惊讶不已.
经过学习《班主任工作》这本书,,我总结了以下几点班主任工作的经验:
,激发学生潜能.
依照学生现状解析,
能,激发热情,注入活力,,,我研究实践了小组竞争负责制.
详细做法:(1)以地域划分为八个小组(按地域划分便于督查和管理.).(2)以上学期期末年级名次为起点,,写誓言(,共同形成,让每位组员心中有
数).(4)形成《言必行行必果》表格,教室内张贴,,,并评出优胜组两名.
给组长充分的权益(原来学生眼中组长地位较低,学生吃无所谓态度.)组长
报告表现突出的学生两名,班会夸耀;期末给优胜组名优学生指标,由组长指定;每
次考试后,组长解析组员成绩进步的原因,下降的症结并指明下一步的发展方向
(如:文进林,此次下降的原因有(1)清早来的太晚,有时还有迟到现象,应该早来点,抓住分秒;(2)上课效率不高,,,在我们组诚然每次考试都能进步,但有一个致命的缺点——,就不做了,以致以考试就错;简单的题不愿做,难题做不上来,不务实比较浮躁;做作业不及时,,,希望老师对他谈心,纠正缺点,,成绩定会飞速前进.).
这样做,在传统的个人竞争基础上,增加了小组团队的竞争,增强了凝聚力,更大程度地激发了活力,形成了人人求进步,组组争优胜的向上场面;创立了竞争中
找差距,差距中求进步的浓厚的学习气氛.

汪中求先生说:〝作为一般人,大量的日子很显然都在做一些小事,怕只怕小事
做不好,也做不到位〞.新的学期,我信心从小事抓起,
节呢?发现问题是前提,.
班级日记的成立是我发现问题的重要路子,
法:(1)班级日记题目是:我为7班尽份责,我为7班添分情.(2),不加限制.(3)每天一张,由擦黑板值日生写,晚自习加餐时间交上(擦黑板案座位轮流值日).班级日记增加了我与学生见面的机遇,使我掌握了班级的实质性资料,做起工作来,有的放矢,效率大大提高.(如:今天是星期天,按常例清早是应该休息的,我6:20抵达教室,本感觉应算最早的啦,结果发现教室里已经有20多人啦,:近阶段,学生比较浮躁,请老师开个激发学生学习激情的班会.
再如:上午第二节课后有好多睡觉的,精神不足,可能因为新学期的开始有点不适应,在家懒散的生活习惯应赶忙改掉,应适应新学期的学校生活.)
展望今后的教育授课工作,,更需要不断地改变自我,努力使自己拥有独到的人格魅力,为学生的幸福与发展确定,为自己的事业与人生添彩!
_听魏书生班主任心得3_
今天,我又有幸听了魏书生的讲座《怎样当好班主任之班级管理民主化》,他那朴素幽默的发言却好像年长的老师给我们谈工作心得,,我意识到自己工作中的不足.
魏书生有一句话说的真好,班级管理要快乐点,轻松点,效率高点,一靠民主,:一般学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;,责任到人,各司
其职,使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感想!多令人敬羡
啊.
关于管理班级民主化,魏书生一共讲了四点:一是成立为学生服务的思想,为学
生供应不同样层次的服务,老师要和学生互相友善;二是成立互帮的关系,老师帮助学生学会学习,学生帮助老师学会教书,学会管理班级,坚信,每位学生的心灵深处都有你得力助手,你也是每个学生的助手;三是发展学生的人
性和个性,,人格上敬爱,感情上动人,生活上关
心.
我应该时刻提示自己为学生服务,,作为班主任,我应锻练孩子各方面的能力,充分显现孩子各方面的天赋,把孩子看作真切的小主人,让他们从小事做起,
力.
平常的授课中,我只重视授课成绩,忽视了各方面的能力,对学习差的孩子,应从自己的接受能力考虑,,并发展与社会的交往的能力,充发散展孩子的个性,培每个人都有美好的道德,都有美的要求,做为老师更应做正确的引导,
化,学生的学习生活都变得井井有条,,回到班级我也把班级内的事务划细,学生自主报名参加管理.
如:有管理花的,有管理微机的,有管理空调的,三五天下来,我便发现:学生很难记住自己的职务,,纯粹是自己给自
,还需要别人来管,现在一下子放手让他管事务,还有些不适应,,两三天坚持住了,五天不到,方法就得
,太累了,,提高学习成绩,培养学生的管理能力,我决定,先培养班长及其他班级干部.
我把权益下放,班长可充当班主任,我不在时,,我直接找他,他再找专项负责人,如卫生方面找负责卫生员,纪律方面找纪律委员......
_听魏书生班主任心得4_
寒假里,有幸观看魏书生《怎样当好班主任》的报告,魏老师用平常易懂的语言,现实中的事例,幽默地介绍了他的经验之谈,我听了此后,感觉颇深,受益匪浅.
在他优秀的介绍中,给我留下了特别深刻的印象,也是我为之敬佩和学习的地
方.
无论是伟人还是天才,都离不开勤奋二字,魏书生也同样,他有今天的成就同样是他勤奋努力的结果,大家都知道他的工作有好多,要写作,授课,读书,管理,演讲等还有好多的社会工作,他既要当好教育局长,又要带好一个班级,还要任教等等,这么多的事情,常人都难以理解他是怎样完成的,,,主要还是他比别人更善于灵便地安排时间,能够在同样的时间里张开更多的工作,他的这种方式还需要我不断地学习和推断.
,魏书生说他一靠民主,:一般学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;,事事有人干;班级的人,,,责任到人,各司其职,使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无
事可做的感想!.
这想能真切做到这一点其实不是一下子就放手不做,还需要魏老师的精心兼备与安

民主管理提高了学生对管理活动的认识,,投入管理的问题;以法治班使班级管理形成制度化,,不但没有伤害被管理者的积极性,还在必然程度上极大地解放了学生的个性与创立性,使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转,达到了理想的管理收效.
以法制班的科学班级管理方法,在魏书生的班级中,成立了法院,公安局,医院等等,成立成了一个完满的社会系统,每个人都有自己的职责,分工明确,碰到问题自然有相应的办理机构,这各种制度听来让人耳目一新,原来班级管理还能够够这样做啊,若是真的这样,我们的班主任该减少多少工作量,,他就是走开了传统的班级管理模
式,而且获取了突出的收效.
听完魏老师的报告,有好多顿悟,也有好多迷惑,希望着再一次倾听魏老师的报
,在这神圣的岗位上把属于我的那片园地管理的天晴日朗,以使我无愧于学生,以使我的学生无愧于生命长河中的这一段历史.
_听魏书生班主任心得5_
关于魏书生我其实不陌生,九几年全国掀起了学习魏书生的浪潮,当时就感想很
深,现在再次拜读,,,总有新启迪,,教我怎样对待学生,:
世界也许很小很小,,,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史.
培养学生自学能力,必定最大限度地释放学生自己的能量,,教师就必定有授课民主的思想.
脑子紧用一阵子,,乍一跑,一个猛劲跑完了,,乍一猛用,,不思虑惯了的人开始思虑,几乎要有同样的毅力才能战胜惯性.
种庄稼,第一要知道各种作物的生长发育特点,才能合时合适地施肥浇水;治病耍认识每个病人的详细病情,才能因材施教;教师,必定认识每个学生的特点,.
魏书生把对学生进行思想道德教育,培养学生自我教育能力,,,但我能真切地感觉到,这就是
,又有一半多的时间出门讲学,参加会议,而他的班
级却井井有条,
体,第四章特别情况育人方法各种,第七章科学管理班级要靠班级的主人们等,给了我育人的启迪.
魏书生不但以他还激励让学生进行自我管理,是人本思想的发展,它其实不是魏书生的创立,但是魏书生管理自己最鲜亮地表现了这一思想,其授课策略之高明,
,:您还能够做我们的班主任吗?魏书生说:为什么不能够?学生说:我们看您太累了!那我就请副班主任来管嘛!学生问:副班主任在哪?魏书生说:就在每位同学的脑子里!发言中,魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的相信外,还向学生传达了这样一个信息,这就是:管理对整个授课活动来说是必要的,但管理不是老师来拘束学生,:
全员参加,,人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因时而动,权益互相限制,,教师怎样不轻松?
照章做事,,事事有人做,且凡事皆有章可循.
管理授课,互相结合,管理的目的是服务于授课中,魏书生的班级管理中就包括有大量的授课因素,比方让学生写说明,目的是让学生进行自我教育,但他同
《班级日报》沟通了同学间的联系,但不也是一
个让学生全面受教育的过程吗?
我从前担当过班主任,,我碰到好多有
,魏老师在班级中成立了好多岗位,使每个同学都有自己的岗位和
职责,让每个同学都能合适为班集体做一些贡献,
.
教育是一门科学,育人成才是一种精雕细琢的艺术,,,我深刻领悟到,为人师者,就要各处为人师表,重视自己的一言一行,做学生的典范,用自己的一言
,,