古典诗歌鉴赏教学一得.doc

该【古典诗歌鉴赏教学一得 】是由【nracyx】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【古典诗歌鉴赏教学一得 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。古典诗歌鉴赏教学一得
教学目的:
。
,培养学生阅读、品味诗歌的兴趣,培养学生发现美,感受美的才能。
教学重点:
让学生真正地学会阅读诗歌,品味诗歌,鉴赏诗歌.
让学生能在应试中快速地解读诗歌,答复鉴赏题目。
教学难点:
品味诗歌语言,透过诗歌的语言,把握诗歌的真正内含,领悟诗歌表达的真实情感。
教学方法:
举例法,通过详细的诗歌欣赏掌握相应的鉴赏方法和技巧。
诵读法,诵读是欣赏诗歌的一个重要方法,通过适当地阅读,培养学生品读诗歌的兴趣和语感才能。
教学设计:一课时
教学过程:                   
第一课时
教学准备和要点:
提早布置阅读的诗歌.(略)
理解诗歌文体知识。
掌握诗歌鉴赏的方法和应试技巧。
一、导语设计
一文钱买来的诗歌一样的美味佳肴——三菜一汤。
两个炖蛋黄,几棵绿葱(两个黄鹂鸣翠柳)—-一菜
煮熟了的鸡蛋切成丝,在盘子里排成一排,下面垫了一片菜叶(一行白鹭上青天)—-一菜
一盘炒鸡蛋白,上面有一个方形图案(窗含西岭千秋雪)——一菜
一碗清汤,上面漂着几个鸡蛋壳(门泊东吴万里船)-—一汤
中国是诗歌的国度,学习诗歌鉴赏诗歌不仅仅是为了应试,更是人文素养的一种培养。
二、诗歌分类(复习诗歌的文体知识,内容见后页)
三、诗歌总体鉴赏的一些方法
借诗读诗
1、巧用现有信息
巧用题目
 题目如同一首诗的眼睛。它会或多或少、或隐或显地提醒所写的内容。读懂标题有助于理解诗歌的内容体式,,我们在赏析诗词之时,要留心诗歌标题,要学会分析题目所传达的点滴信息,要学会把握题目和诗词内容间的关系,这是理解诗词的一种行之有效的方法.
  以诗为例:
  《永遇乐京口北固亭怀古》和《念奴娇赤壁怀古》,由题目可知,同为怀古词,而怀古的作品往往是落笔于古人古事,着眼于今人今事。从而到达以古喻今,。再如《书愤》和《春夜喜雨》,一个“愤”字一个“喜”字,就足以透露作者及作品所表达的感情。
 巧用注释
 一些诗词的注释会交代诗人创作的背景,理解背景对于把握诗歌的内容和感情都很有帮助。例如苏轼的《卜算子 黄州定慧院寓居作》
 缺月挂疏桐,?缥缈孤鸿影。
 惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
 【注】本篇是苏轼于元丰五年(1082)“乌台诗案”,被贬为黄州团练副使。苏轼自元丰三年(1080)二月至黄州,至元丰七年六月移汝州,在黄州贬所居住四年多。
 鉴赏的一个问题是本词表达了作者什么样的心境?根据注释可以很容易地答复出来,表达了作者被贬之后孤独凄凉的心境。
巧用作者
   有些要鉴赏的诗歌,诗歌本身是我们很陌生的,但诗人可能是我们很熟悉的,这种情况下,我们要充分调动相应的知识储藏,结合诗人所生活的时代,诗人作品中一般表达的主旨、情感,其诗作的一般风格去欣赏诗歌,.
   总之,利用诗歌现有的题目、注释、作者会让我们理解诗歌的大致创作背景和一些相关的情况,从而助于准确地鉴赏诗歌。
2、巧借诗歌内容
   借诗歌内容主要指借用诗歌中选择的意象,描绘的场景,抒情主人公的形象。例如南宋张辑的《月上瓜洲》:
   江头又见新秋,几多愁?塞草连天何处是神州?英雄恨,古今泪,水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。
 “新秋”和“塞草连天”说明诗歌描绘的是秋景,古人写秋一般都是“悲”的笔调,这一内容提示对我们把握本词的感情基调很有帮助.
(二)调动储藏
 充分调动和诗歌相关的知识储藏,对于鉴赏诗歌有着事半而功倍的作用。
文学知识储藏
   假设所鉴赏的诗歌作者是我们熟悉的诗人,就可以充分调动作家生平,,陆游是南宋著名的爱国诗人,他的诗歌大都表达了有心报国却报国无门的忧愤绝望之情,和渴望收复中原的强烈愿望。(以作者推测诗歌内容和主旨)
史学知识储藏(精品文档请下载)
   联络作者所生活的时代,通过历史知识理解诗歌创作背景。
诗歌知识储藏
    再以《月上瓜洲》为例,“渔竿明月上瓜洲”塑造了一个“渔翁”的形象,我们所熟悉的柳宗元的《江雪》也塑造了一个渔翁形象,虽然张词中的渔翁非柳诗中的渔翁,,能联络柳《江雪》中的渔翁形象,就容易答复出“‘惟有渔竿明月上瓜洲’中塑造的渔翁形象寄托了词人怎样的情怀”这一问题了。
 诗歌知识储藏可以利用的内容很多,诸如诗歌的意象、,勤于积累,勤于归纳,勤于总结。陆游有言“汝果欲学诗,功夫在诗外”,其实,鉴赏诗歌同样功夫在诗外、在平时.
四、拓展延伸(打印分发给学生)中国古代诗歌常见意象
 在我国古典诗歌漫长的历程中,形成了很多传统的意象,,会给鉴赏诗歌带来很大帮助。详细内容略。
五、内容小结
 鉴赏诗歌需要知识储藏也需要一定的方法和技巧,这才能在应试较短的时间里到达相应的目的。
六、课后作业
1、复习背诵教学过程中涉及的古代诗歌。
2、比照鉴赏王勃、王维、高适的三首送别诗:《送杜少府之任蜀州》、《送元二使安西》、《别董大》.
七、教学后记
   鉴赏诗歌历来推崇“知人论诗”的方法,但是如今高考鉴于公正的原那么选择诗歌防止名家名作,对于一个很陌生的诗人的陌生作品而言,要采用“知人论诗”的方法去鉴赏,谈何容易。在最近几年高考语文教学中,我归纳了“以诗赏诗”的方法。教学理论证明有一定的合理性和可取性。其实教无定法,学亦无定法,对于老师和学生而言,重要的擅长发现知识内部的规律,擅长总结教和学的方法,这才能做到真正的举一反三、触类旁通。这对于老师和学生都是非常可取的方法吧。(精品文档请下载)