传承国学经典-繁荣校园文化.doc

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传承国学经典繁荣校园文化
—大名县北峰中学校园文化建设实施方案
河北省邯郸市大名县北峰中学赵彦勇
校园文化是社会主义精神文明在学校的体现,是一所学校独特的精神风貌。校园文化建设是教育发展的需要,也是和谐社会的需要,是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。为响应《大名县教育局关于进一步加强校园文化建设的若干意见》的文件精神,创建特色学校,提高文化品位,丰富办学内涵,提升人文素质,滋养学生心灵,搞好校园文化建设,特制定此方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为行动指南,以先进的物质文化、精神文化和制度文化为载体,以服务全校师生为宗旨,以全面实施素质教育,培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标,深化“以人为本,和谐发展”的办学理念内涵,突出“两个结合”(科学教育和人文教育结合),强化“书香、人文、和谐”三大主题,为学生的发展,教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境,使学校成为师生身心愉悦,情感陶冶的成长乐园,从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、设计背景
众所周知,文化是一所学校的灵魂。当前,绝大多数学校在校园文化建设上都不遗余力。在“文化热”的大潮流下,不少校园文化建设呈现出“泛”、“乱”等现象。校园文化不是随意可以“创造”出来的,它需要“孕育”。我校通过国学经典来孕育文化,取得了较好的成绩。
我们学校现有学生500人,他们大多是农民子弟。家长对孩子的期望值虽高,但多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育,孩子们缺乏读书的兴趣,身上少了书卷气,没有养成良好的文明礼仪及卫生习惯。我们认为,中学教育应该把道德习惯的养成教育放在重要的位置。为此,我们开展国学特色教育,对学生进行传统美德教育及经典文化渗透,将《三字经》、《论语》、《弟子规》等优秀的启蒙读物作为学校的校本课程读本,用中华经典文化培育人,用儒家博大精深的思想净化人。
三、设计理念
(1)为校园建筑的命名。教学楼命名为:学思楼(出自《论语》:“学而不思则罔,思而不学则殆”),男生宿舍院分别命名为:达仁居、达德居、达和居,女生宿舍分别命名为:易安楼语出东晋陶渊明《归去来兮辞》“倚南窗以寄傲,审容膝之易安”餐厅命名为悯农厅,命名浓缩中华传统文化的精髓,体现深厚的传统文化底蕴。
(2)构建儒学景观。在学校大门南侧侧的墙壁上,设置古色古香的“儒家文化墙”包括《弟子规》全文图版、《三字经》全文图版;向东依次悬挂悬挂着《弟子规》《三字经》故事图版,包括孝亲感恩故事、励志处事故事、读书求知故事各四则共十二则;学校在教学楼的走廊柱上悬挂“以圣贤为友,与经典同行”为主题的儒家经典名句,师生出入,耳濡目染。在教学楼西墙壁上书写“上善若水,厚德载物”经典语句;《国学经典读本之三字经》学生人手一册。从而真正达到寓教育于环境中,润物无声的效果。
(3)利用传统对联形式,搞好文化宣传建设。对联,是我国一种独特的文学艺术珍品;对联艺术,是中华民族的文化瑰宝。迄今已有千余年的历史,自成一体,以简练的语言,工整对仗的格式,言志抒情,描物写景,又以高度的概括力引人深思,寓教于乐。因此我校十分注重利用对联宣传办学理念,突出办学特色,彰显校园魅力,比如在学校大门、各专用教室、宿舍院(楼)门口、教学楼入口、体育场墙壁等处均写有与之相对应的对联。
(二)校园精神文化建设
校园精神文化是校园文化建设的核心内容,也是校园文化的最高境界。校园精神文化是学校师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,即学校精神。良好的校园精神文化,能够催人奋进,会使师生逐渐形成一种热爱祖国、热爱人民、追求真理、刻苦学习、积极进取的精神风貌和高尚明达、宁静淡泊的情操及博大庄严、任重道远的使命感。
1、建设积极向上的“一训”、“三风”。即
校训:“修身养德讷言敏行博学善思合作发展”;
校风:“文明守纪、愉快求知、善教乐学、团结向上”;
学风:“勤奋,严谨,博采,多思”;
教风:“思想求新,工作求严,治学求真,教学求精”。
2、提炼出了学校精神,即:“奉献育人的人梯精神”、“开拓创新的进取精神”。
3、营造和谐的人际环境。校园人际环境是校园精神环境的重要支点,它包括教师之间、师生之间、生生之间、干群之间的关系。旨在激发原动力,增强凝聚力,形成向心力。包括宽松和谐的人际关系,好学上进的学习氛围,严谨认真的工作环境,安全稳定的生活环境,营造和谐的人际关系。
在老师方面:主要是通过开展一些形式多样文体活动(妇女节联欢、迎元旦文艺汇演、教师篮球赛等)、教学赛课、送温暖活动、慰问活动等形式进行,让师生在活动中感受到快乐,感受到温暖。
在学生方面:秉承传统、与时俱进开展系列教育活动,对学生进行道德观教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。开展“感恩教育”为主题的班会活动,学校要求每位学生在教师节、母亲节、父亲节写一封“感恩信”,表达自己最真挚的感激之情,并将部分优秀信件在校刊刊登。
通过活动的开展,营造和谐的人际环境,使学校形成人与人之间互敬互爱,和谐共处的儒雅之地。这些活动由教导处、政教处、体育组、音乐组等部门予以落实。
4、营造公正健康的舆论氛围。通过会议、橱窗、国旗下讲话,设立校务公开栏、收费公示栏等,以及开展主题班会会、主题教育、评先评优、树榜样等活动,树正气,明是非,辨善恶、抨歪风。
5、开展形式多样的教育活动。如教职工方面工会活动、联谊活动、演讲比赛、“三·八”节、元旦、等庆祝活动;学生方面开展的读书节、艺术节、“手拉手”活动、学生各种课外活动小组、春游活动等。通过活动的开展,打造学校团队精神,逐步锻造学校的精神文化。
6、定期举办以“跨越时空,走进经典,弘扬儒家文化”为主题的书画比赛、诵读儒家经典名句比赛。演绎传统文化的真谛,传承中华文明的薪火,激发学生研究儒家文化的积极性,提升学生文化的品位。让传统文化中人文精神的精髓,在学生心灵深处根植下来,成为他们健康成长的“养分”。这些活动由教导处、政教处、语文科组负责落实。
7、营造氛围,建设书香校园。读书启迪心智,读书滋养心灵,读书涵养人生。我们应努力守住心灵的净土,走进名家伟人的精神世界,与他们进行心灵对话,陶冶自己,提升自己,以读书丰富校园文化,营造书香校园。
不断充实图书资料,提高图书设施的使用率和图书借阅率,为读书活动的开展创造良好条件。根据新课程标准要求,推荐阅读书目,组织师生开展“大阅读”活动,在校园的文化长廊、宣传栏布置师生作品、名人名言,在图书馆、阅览室布置有传统文化气息的宣传标语,如:“读书之法,在循序而渐进,熟读而精思、知之者不如好之者,好之者不如乐之者、书犹药也,善读之可以医愚”等。组织各种社团,开展丰富多彩的社团活动。每学期组织开展读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、等活动。通过建设
“书香校园”,进一步提高师生的人文素养,构建提升教育品质的理想平台。
(三)校园制度文化建设
“没有规矩,不成方圆”,制度也是一种文化,它具有规范性、连续性和导向性。学校的规章制度,包含着对师生学习、工作、生活、活动等全方位的规范和约束。
(1)学生守则和学生日常行为规范统一上墙。
(2)各班班级特色文化即班级文化名片(班名称、班级口号、班级特色、班级精神)精心设计后统一装在各班教室门旁。
(3)各办公室统一张贴有老师师德达标要求,教师职责,教研组长职责、班主任职责及学校的各种规章制度。
(4)教室前黑板右侧统一悬挂《中学学生守则》,从生活、学习、行为、身心健康等各方面对学生提出了明确的要求,
(5)制定并完善《班级考核制度》、《教学工作制度》《德育工作制度》、《学生管理制度》等制度,使其更具有人性化、合理化。以形成一种自我激励、自我约束、自我管理的制度文化,营造正义向上的优良校风。
学校的各项管理制度,即是广大师生的行为准则,又是校园文化的重要内容和表现形式。通过它可以把学校的物质文化和精神文化有机地结合成一个整体。科学的管理机构、务实的管理阶层,严谨规范、实用有效的规章制度,是保证精神文化、物质文化建设得以顺利实施的关键。
(三)校园行为文化建设
校园行为文化是校园物质文化、制度文化、精神文化相互作用的表现形式。它是学校师生员工在教书育人、学习生活中表现出来的做事方式和处事态度,是师生员工的生活习惯、价值观念、价值取向和行为方式,体现在教学、科研、生活、管理、人际交往、社会实践中。
在学校行为文化的建设中,学校首先进行了学校观念文化内涵的提炼。即“态度决定高度,眼界决定境界,思路决定出路,领悟决定觉悟,细节决定成功,;有实力才有魄力,有思想才有智慧,有作为才有地位,有付出才有收获”。
其次学校师德文化的提炼,即“师心慈,师仪端;师风正,师志坚;师纪严,师德高,师业精,师学勤”。加强师德文化建设:
(1)、开展“师德师风四评”活动。领导评,教师互评,学生评,家长评,并将评比结果纳入教师期末教学奖考核。
(2)、定期开展师德师风专项奖惩考核,根据制定的师德师风考核十个条件逐一检查、打分、评出等级。
(3)、开展“对学生要有爱心,对工作要有责任心,对同事要有诚心”的三心活动及“十心立德”活动,使师生凝心聚力。
(4)、每年评选师德师风先进个人,在校园橱窗里宣传。
通过以上师德评比活动,让每个人的积极性和创造性最大限度地发挥出来,让每个人活得有尊重、有价值。同时激励广大教师不甘人后、积极向上、严于律己、争先创优,形成了一种以遵守师德为荣、以违反师德为耻的良好风气,从而促进了教师和学校的健康发展。
第三是学校管理文化的提炼。学校管理文化是学校管理领域内形成的一种特殊的文化倾向,是以学校教育价值观为核心的观念、制度、课程、行为方式和物质建设的集合体,对师生具有正面导向、凝聚激励、约束规范、同化辐射等作用,是学校精神财富和物质财富的总和,是学校提高办学水平的重要推动力。我校根据自身的发展的实际结合时代发展的主旋律,将办学理念提炼为“以人为本,和谐发展”。
第四是学生行为文化的总结(10个好习惯),即:热爱祖国的好习惯,文明礼貌的好习惯,学会尊重的好习惯,勤俭节约的好习惯,主动学习的好习惯,对人友善的好习惯,遵守规则好习惯,勤奋好学的好习惯,讲究卫生的好习惯。总体要求为:语言文雅,行为儒雅,情趣高雅。在实践中通过制度、教育、引导、检查、评比、考核、奖惩等办法给予落实。
校园是一方净土,在这里只有书声,只有快乐。为此,我们要营造一种充满传统气息的文化,让师生时时处处感受到知识殿堂的神圣,让师生用智慧启迪智慧,用人格塑造人格,用自己的生命之光与被点燃的火种交相辉映,从而使校园成为师生不断学习,相互交流不断提高的场所,使学校成为师生舒展心灵、放飞理想的旷野。最终达到净化心灵的作用。