信息技术在历史教学中的运用.doc

信息技术在历史教学中的运用.doc信息技术在历史教学中的运用
摘要:随着科学技术的发展,科学技术日益渗透到了我们生活的各个方面,让我们的生活质量在方方面面都有所提升。但是任何事物都有其双面性,如何更好的利用信息技术进行历史教学,需要教师量体裁衣。
中国 7/vie
关键词:信息技术;历史教学;趋利避害
随着社会经济的快速发展,信息技术对教学的渗透所给我们带来了许许多多的影响。虽然智能手机可能会使得学生们不能专心上课听讲,进而影响他们的学习成绩;网络技术的推广影响学生的身心发展;满天而来的繁杂信息使得学生心情浮躁等,但是这都无法抹杀科技为我们生活所带来的便利。网络的推广,使我们足不出户便可以知晓天下之事;在老师遇到教学瓶颈时可以看一看网上其他老师对于某个观点的个人经验分享;信息技术的渗透使得学校的教学进度变快,帮助学生拓宽自我视野,在不同思维的碰撞下,许多创新思维的火花都会迸发出来。当然,信息技术的使用更可以丰富学生和老师的课余生活,比如共同观看历史纪录片、电影等,都有助于对学科专业知识的理解。从以上方面来看,虽然信息技术是一把双刃剑,但是只有我们趋利避害就可以感受到它给我们带来的处处便利了。
一、传统历史教学
历史是一门深奥的学科,虽然它具有许多的不确定性,但那都是小方面的,整体上历史学科在记载人类活动的进程上做出了许多贡献。例如《史记》等,虽然具有一定的主观色彩,其实在每朝每代的历史记录中都具有主观色彩,但是我们可以根据现有的挖掘出土的许多文物进行数据测量与评估来还原历史的客观性,完成对当下时代的完整映射。历史记载着前人的文化生活轨迹,都是已经发生的事实,所以在教学方面来看具有一定的�定性。在很多学生看来历史课堂教学可能索然无味,课堂教学无非就是教师机械的念课本和划出重点题目,再进行复习与考试罢了。亦步亦趋的教学手段的确无法培养出大多对历史感兴趣并发掘历史学科内在意义的学生,所以在历史教学发展中也出现了瓶颈。对此,传统的历史教学有待解救,而也就是在这个尴尬的时刻,信息技术的发展让许多敢于创新的老师发现其可以发挥的无限空间。
二、将信息技术融入历史教学课堂
在传统教学中,历史课堂几乎都是亦步亦趋,有其固定的教学模式,无法有本质上的创新与质的跨越。但是信息技术的出现无疑打破了这种教学局限,例如:有的学校安装上了
“班班通”,并且在课堂上可以运用自如,这是信息技术在教育领域的一大重要跨越,这对历史教学的发展更是一个非常大的跨越。信息技术的引进使我们教师对于历史教学方法与形式的创新有了更多的思路。例如,对于秦国时期、汉代与三国时期中国疆域变迁与地图发展有一个清晰的了解,那么教师就可以选择制作三个时期图片的对比,从而可以直观清晰的看出来其中的变化了。有的时候语言所带给学生们的理解是晦涩难懂的,但是图片的形象直观就可以培养学生的洞察能力,更能培养他们总结归纳一般规律的意识。所以在许多历史的图解题目中,学生们会用课堂上的教学方法来解答考试中的题目,这样来看历史学科也就不是一个艰难的学科了。
三、信息技术对学生学习历史学科的兴趣发掘
许多活泼的学生在学习历史知识时可能都是坐不住的,但是为了吸引学生们安下心来去学习历史、理解历史,老师们可以选择在对应的某些重点的知识点上展开多媒体的拓展。比如说近代史都是让国人为之震惊的屈辱历史,学生没有真正经历过那个屈辱的年代,