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指导教师推荐: 文秀莹
“旧”文新上,上出新意
陈小娟@ 海口市, 海口市第一中学(语文04班, 学员)
   《荷塘月色》是朱自清先生于1927年7月写作的一篇写景抒情散文。由于时代久远,作者在当时社会背景下的独特感受,不易为现代青少年所理解,教学上有一定难度。郭尚民老师把这篇课文的教学重点放在“品味语言,掌握方法上”,“拈精摘要”,大胆取舍,主要抓住描绘“荷塘月色”的图景,上出了新意。
    这堂课的教学设计主要包括三个方面的内容:,体会情感。,让学生品味语言。“热闹”一词,让学生分析情感。
       细细想来,本课时之新体现在以下几个方面:
       。
     
      诵读是品味语言的最基本的方法。著名特级教师洪镇涛先生说:“……采用朗读的办法,让学生比较、推敲、品味语言使用的妙处,形成语感。”学生通过对精彩文段的反复诵读,可以感受语言的丰富性,领会语言表达的规律性,从而增强对语言的规范的敏感性和鉴别能力。“文章不是无情物”,通过表情朗读,学生从朗读的语调、音色和形象生动的词汇中,领会文中表达的思想感情,“耳醉其音”、“心醉其情”。
     学习《荷塘月色》这篇课文,郭老师主要采用多种朗读方法,诵读描绘“荷塘月色”的部分。让学生体会范读的速度,声调的高低以及感情的流露等;除齐读外,或由学生自己试读;或让学生自读,便于自己体味、揣摩。
      ,品味语言美。
    在景物描写中,关键词语就是指那些最能反映景物特点,又最能表达作者思想感情的词语。例如描写景物形态的词语起到了渲染环境及刻画作者情感的作用,就属关键词语。如月下荷塘一段的“曲曲折折”、“田田”、“亭亭”、“点缀”、“袅娜”、“羞涩”等,无不与表现人物思想情绪、感情色彩密切相关。体味本文朴素、典雅,充满诗意的语言,郭老师还抓住本文比喻、通感及叠字的运用。比如,写静态荷花,连用三个比喻,“正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人”,分别写出了淡月辉映下荷花晶莹剔透、忽明忽暗、不染纤尘的美质。写塘中的月色,“但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲”。由视觉向听觉转移。月的光华和阴影,用“名曲”的旋律来形容,表明光和影的和谐,与小提琴演奏的名曲一样悠扬、优美,烘托出一种温馨、幽雅的氛围,给读者以联想和想象,乃至带人进入一种幻境。作者锤炼语言的另一方面,是许许多多叠字的运用,这也是本文语言的一大特色,不但传神地描摹出眼前的景象,同时又加强了语意,给人一种音韵和谐的美感。如“蓊蓊郁郁”“远远近近”“高高低低”的绿树,“隐隐约约”的远山,“曲曲折折”的荷