浅谈高中语文素质教育-高中语文教师素质教育经验总结.doc

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浅谈高中语文素质教育:高中语文教师素质教育经验总结
应试教育下的语文教学存在以下六个偏向:只重语言文章,不重思想文化;只重智育开发,不重美育陶冶;只重传授知识,不重培养能力;只重课堂教学,不重课外活动;只重管卡学生,不重激发兴趣。一句话,只重应付考试,不重培养索质。整个高中语文教学,一言以蔽之:教本,学本,考本,唯本至上。探索语文素质教育,就必须勇于打破“一切服从应试”的一统天下,突破旧的教育教学体制,开拓几块挑战应试、超越应试的“实验田”。
对于这些现象,我在多年的语文教学中,运用多种方式,以培养学生的语文学习兴趣为目的,进行了如下几种实践:
一、突破封闭的教学机制
每天收看《早间新闻》,一举打破了“两耳不闻窗外事,一心只读应试书”的封闭式学习机制,真正营造了一个“家事国事天下事事事关心”的开放式学习氛围。日本首相参拜靖国神社,曾使弟子们义愤填膺;联合国秘书长加利的去留,曾使弟子们牵肠挂肚;阿以争端,非洲难民,震撼着弟子们善感的心弦;我国领导人频频出访获得成功、党和国家的重大会议连连告捷,更振奋了弟子们的民族自尊心和自豪感……
实时新闻课的最大作用,在于开拓了学生的心胸和视野,有利于陶冶高尚情操、树立远大理想,其作用是任何其它课程都无法取代的。
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二、以文化讲座突破狭窄的应试课程
为了扩大学生的知识视野,丰富学生的文学与文化内涵,我班开设了周六讲座。在讲座课上,学生只管听、只管记;课后,既不复习也不考试;全凭老师感化和学生的兴趣,在熏陶渐染中使学生的文学与文化修养得以提高。
一年来,讲《旧体诗词鉴赏与创作》;讲《中国古代文学史》;讲《中国现代文学史》;请吉林省教育学院副教授刘菊香主讲《台湾文学》;请讲《古代汉语》;讲《余秋雨。文化苦旅》;讲《严肃音乐欣赏》;讲《美学》。一共举办了8个种类27次讲座。
讲座之后,曾辅之以写读后感来巩固听讲效果。《旧体诗词鉴赏与创作》讲座之后,则在部分文学爱好者中间开展了不定期的旧体诗词创作活动。还有一些同学已开始养成在日常学习和生活中以诗来表情达意的习惯。虽然实验刚刚迈出一步但细察学生的文学与文化品味,业已呈现“草色遥看近却无”的早春景象,其前景是十分乐观的,
三、以扩展阅读突破僵化的语文教材
扩展阅读分两条线进行:一是假期课外阅读,一是日常课外阅读。
每年入学前的暑假和去年寒假,我们都留了课外阅读作业,共有中外名著2部,《古文观止》12篇,唐诗宋词鉴赏文章13篇。其中文学名著只要求泛读,不做检测;古文和诗词鉴赏则要求精读,并做考查.
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日常课外阅读,我们选择了《中学生阅读》为教材。每期《中学生阅读》都是在老师指导下阅读的,大体分自读篇和教读篇。自读篇凭兴趣读,靠悟性品,课外独立完成。教读篇,按要求读,靠毅力啃,在老师帮助下完成。教读篇大概有三类:《中华名句》,要求语文课前常常背诵;文言文阅读能力训练,学生独立完成,教师给予点拨;语体文阅读能力训练,则选作补充教材,先练后讲。
选读名句的好处,从思想上说,在于提高学生的认识水平;从写作上说,在于丰富学生的理论论据。选读文言文训练的好处,在于促进课本知识迁移,增强文言语感;选读语体文训练的好处,在于加大习题难度,刺激学生现代文学习的积极性;同时,那些针贬时弊或领导标新的时文佳作,又为学生的头脑源源不断地引入思想和艺术的“源头活水”。
四、以调动发言突破被动的学习观念
要想实行素质教育,就必须根除课堂教学中的这个顽症痼疾;而要根除这个顽症痼疾,仅仅靠具体的教学没计,如提问什么、如何提问等等是远远不够的,还必须对学生的学习观念动大手术。为此,我采取了两项措施:首先,以高度的热情和极大的耐心,唤醒被应试教育桎梏得近乎麻木的心灵,激发学生战胜自我的勇气。
但是,为了克服旧习惯的强大惰性力,使热潮不致降温,还必须建立课堂发言的竞争机制:每周六由队长调查队员在各科课堂举手次数(自己随堂记录),排出名次榜;下周一由老师当众发表成绩并做讲评;期末将课堂发言成绩记入档案。自从开展
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“每周一评”的活动以来,语文和其它各科的课堂发言就出现了可持续发展的局面。第1周评比,人均举手不足10次,最后一周评比,已高达80次之多。
这种学习观念,目标是求全的,原则是务实的,态度是主动的,心理是强健的。只有树立这种新观念,养成这种新学风,才能使学生生动活泼主动地学习,才能使课堂教学这一主阵地变成全面提高素质的训练场。
五、以“无人监考”突破消极的管理方法
考试作弊,如今似乎成了一个司空见惯、见怪不怪的现象。而实验班从组建之日起就向考试作弊发出挑战,其主要作法就是实行期中、期末考试不安排监考老师,让学生实行自我约束、自我管理。
我们实行“无人监考”,并不是简单地把学生扔在考场不管,而是首先做好深入细致的思想教育工作,向学生反复宣传两个基本思想:第一,要把实行无人监考当作学校教育中的“打假”来看待。要让学生认识到,在所有的伪劣假冒的商品中,“假人才”是最祸国殃民的。我们作为一个合格的中学生,就应该上不骗祖国人民,中不骗父母师长,下不骗自己良心,使自己成为一个“货真价实”的人才。第二,要把无人监考当作自我教育的重要途径。实验班的一个重要指导思想是“自胜则强”。“无人监考”只是没有老师监考,事实上每个同学自己的良心和全班同学的几十双眼睛,是比两个老师的四只眼晴还严密得多的监考。
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同学们在谈到参加无人监考的感受时,无不充满喜悦和自豪地说,无人监考使我真正觉得考场是一个十分庄重的地方。监考时想躲开老师的眼睛也许是办得到的,而无人监考时想躲开自己的良心是绝对做不到的。
有的同学说:“老师监考是别人战胜自己,无人监考是自己战胜自己。
还有的同学说:“自信+自律=自强。”
事实说明,只要把无人监考当作一种教育手段认真抓起来,其效果远远大于有人监考。归纳同学们的切身体验,无人监考的主要好处是:成绩特别真实;考生答卷轻松;学会了自律和自尊。