修改作文教学课件.docx

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更正作文《我的小伙伴》教课方案
教课目标:1、回顾更正符号的用法
2、更正班级学生作文《我的小伙伴》。
让学生掌握更正作文的方法,
3、更正本次习作
一、导入:文学家议论家何其芳说过“古往今来,凡是文章写
得好的人,多半在更正上用过功夫,优秀的文学作品也大
都经过数次更正,下边请大家读几则名人更正作文的故事。
(PPT出示更正作文的名家故事)。
二、既然要更正作文,那自然也少不了标准的更正符号。高考阅卷规定,若是考生采纳了正确的更正符号更正作文,不扣卷面分,因此更正符号的运用特别重要,请大家回顾几种更正符号的用法。
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三、下边请同学们针对上一次习作《我的小伙伴》进行更正。
请大家取出老师准备的我们班某位同学的习作,一起学习更正文章的方法。
1、环绕主题更正(回顾此次习作的要求,经过一两件事来表
现人物特色。更正一下内容:这篇习作写得谁?要表现他
的什么特色?要点看看文章采纳的案例能否典型,对于表
现人物特色有什么作用?结构能否合理?)
老师送大家几个诀窍——删、增、换
2、环绕资料去更正。(从以下几方面更正:文章中的资料采纳
能否合理?能否运用了人物描述方法表现人物特色?描述
方法能否拥有多样性?)
教授大家诀窍——删或许补
3、环绕语言去更正(看看句子能否生动?句子能否通畅?有
无过渡句中心句等?)
采纳的方法——删、换、增
4、更正其余问题(更正文章中的错别字、标点、格式等)
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更正方法——删、换
四、依据老师的要求,同学们由整体到局部,从篇到段再到句,
依据这样的序次去更正作文吧!期望佳作的出生。(小组讨
论)
五、展现更正好的习作(回顾更正习作的方法)
六、部署作业:更正自己的习作
附:课堂要更正作文
乐于助人的“猪八戒”
他经常戴一副蓝色的眼镜,一双小眼睛远看眯成了一道缝,而最具特色的自然是是他的鼻子,他的鼻子不大,但却很扁,鼻孔占了鼻子的三分之一,远看像“天蓬元帅”下
凡,因此我们热忱的叫他“猪八戒”。
这个“猪八戒”,原名张旭洋,体型微胖,身材矮小。
做事有点不方便。但依旧阻拦不了他乐于助人的心。
那天正午,我们抵达教室里,等候老师讲题。只见杨飞急赶忙地赶到教室,书包都没有放下,拿起扫把连忙扫地。这
时只见“猪八戒”拿起“扇形扫把”,不紧不慢地走过来,问道:“怎么了?这么焦虑?”“哎,数学作业没带,一定得快点补,否则交不了作业。”杨飞头也没抬,只顾扫地。
“那今日你先去补吧,我替你扫。”“猪八戒”热忱地说。“不了,你还有事干呢,我扫完地再补。”杨飞十分动人,但也没有答应,只见张旭洋一把夺过扫把,二话不说,就开
始扫地。杨飞看着他的背影,心湿润了。他理解了“猪八戒”的意思,说了一声:“感谢!”便去补作业了。此时再看
“猪八戒”,脸上洋溢着抹不掉的笑。
猪八戒贪吃贪喝,而我们这个“猪八戒”却有点不一样样
噢。
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