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听优质课后的心得体会
八仙过海各显神通
夏威儿幼儿园邓惠兰
201*年12月20日12月21日,我有幸参与了全国评优获奖教师示范课汇展活动。我看到参赛的每一位教师都以自己的特色诠释着课堂教学中生命的对话,真可谓“八仙过海,各显神通”。置身于会场中,倾听着教师们一堂堂细心预备的课,在这里,我亲身领会着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的精确把握,体会着他们对幼儿的亲密关注。充分发挥了幼儿的主体性作用,让孩子们在嬉戏中欢乐的学习,让嬉戏贯穿于整个活动过程中,使我感受颇深,受益匪浅。他们在开启学生才智大门的同时,也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念,引发了我对课堂最优化的思索:一、教具简洁,充分发挥教具的作用。
我感受最深的是幼儿的教师根本功都很扎实,每一位教师的课都是实实在在的,不像以前的课堂追求把戏,华而不实。教师完全是站在幼儿的角度考虑,了解幼儿的起点,直面幼儿的教学现实。以前上课的时候一般都喜爱预备比拟花俏的东西,以此来吸引幼儿的留意力,信任许多教师们也都走入过这个误区。但是看到中班数学课《水果篮》这节课的时候我感觉眼前一亮。这节课的执教教师从头到尾就是利用水果篮与孩子们嬉戏。比方让孩子们了解水果的品种、数量来激发幼儿的兴趣;让孩子们尝试接着数的方法,理解数的实际意义。使每个幼儿都获得胜利的时机。我觉得不管是在日常的教学中,还是公开课的时候我们都应遵循简洁这一原则,充分发挥教具的作用,让教具真正的在教学中发挥作用而不是成为摆设。二、把时间空间充分的留给孩子。
在这次听课中,我充分的感受到了孩子们拥有的自由,孩子们在上课的时候能畅所欲言,充分的发挥自己的想象力量和动手力量。在大班美术《森林小伙伴》这节课上,教师先播放手影电影,让幼儿自己充分感受和体验手形的变化和组合,孩子们天花乱坠的想象,然后在自己的手上开头画画,有的画了小白兔,大公鸡,斑马,还有海绵宝宝,信任他们肯定会对这次的作画更加记忆深刻。有了这样的活动阅历,孩子们也会对自己布满信念,对美术更加感兴趣,动手力量就是这样培育起来的。在这节课上,教师与孩子们融入到一起,在教师的提示下,孩子们都有自己的创意,孩子们为自己能够自己设计的作品而傲慢。
三、培育孩子的社会自我
在听课的时候有一节课特别的注意培育孩子的社会性,就是大班的绘本数活动《脚印》这节课不但有创意,也进展了孩子们的社会性。教师利用脚印的方向和四周事物的变化,让幼儿了解故事的情节。上课过程中,孩子们相互沟通,大胆表达自己的想法,让孩子能正确的熟悉到四周事物,擅长发觉,熟悉到自己的与众不同,增加了幼儿的自信念。所以在日常教学中,教师应注意孩子社会性的培育,包括正确的熟悉自己、熟悉自己的朋友、四周的事物等,大千世界的变化。四、细心创设了教学情境
细心创设各种教学情境,能够激发幼儿的学习动机和奇怪心,调动学生的求知欲望,进展制造思维培育创新精神。很多参评教师都胜利通过创设与教学内容相关的情境,让教学进入情感领域,把学问的教学、力量的培育、智力的进展有机的结合起来,从而促进儿童的全面进展。例如:辽宁省张红霞教师的《猫和老鼠》时,张教师从幼儿熟识的猫和老鼠入手创设情境幼儿的积极性一下子被激发起来了。无锡的朱丹妮教师执教的《变变变》一课时,为什么毛毛虫会变成了蝴蝶?创设情境引发幼儿的思索,为下面幼儿探讨问题做好了铺垫。极大地激发了幼儿的学习兴趣。
这次听课学习活动虽然是短暂的,我将积存这次学习活动的阅历,将它们应用于自己的教学过程中去,与更多的教师们沟通心得,努力提高教学质量。这次活动我全程参加,感受颇多。每节课的上课教师都做了大量细心的预备,都花了很多的心思。我深有启发,特殊是对我最喜爱的几节课——张玫红教师的《脚印》、张红霞的《猫和老鼠》《洋娃娃和小熊跳舞》、朱丹妮的《变变变》等等有了更深入的思索。我最观赏的就是张红霞的《猫和老鼠》和《洋娃娃和小熊跳舞》这两节课折射出教师对课堂的处理,掌握课堂实在是让我佩服。此次活动为广阔教师搭建了很好的沟通平台,促进了教师间的相互沟通和学习,再现了幼儿教学的生气与活力。
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数学优质课听课心得体会
首先,感谢学校领导为我供应这样一个学台,让我有一个相互学习,共同提高的时机。我有幸去县二小听了“全县小学数学优质课竞赛活动”,现在我把听课后的心得体会向教师们作一个汇报。教师们都知道,课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平,还不能把竞赛课的全部内容原封不动告知大家。所以,我也只能跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。说得不好的地方,请谅解。我从以下四个方面谈谈这次竞赛课中的变化。
(一)还数学课堂宁静
听完这次竞赛活动后,我最大的感受是:这次竞赛课跟以往不同,以前的大型公开课在我眼里是喧闹有加,整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作争论声,嬉戏快乐地叫喊声,真的声声入耳,还有那变幻莫测能刺激视觉的课件,一个比一个美,让我们可望不行即。而这次的课堂已经有了很大的转变,去掉了许多急躁、形式上的东西。课堂返璞归真,已经宁静了许多,留给学生宁静思索时间,回归数学课堂抽象性或规律性。课堂变成了一个师生共同“享受”学问能量,传递信息的空间,让我们真正体会到数学课堂教学的朴实与扎实。
(二)课堂教学表达数学味道
许多教师心里想,数学课堂确定表达数学味道,这还用说。教师们都知道,为了迎合课改的精神,一些公开课,教师为了让数学课堂更加充实生动,更加吸引学生,教师在教学中参加大量生活方面学问;为了扩展学生学问面,教师又参加了相关自然科学方面的学问;为了丰富课堂语言,有感情,用着诗意一般语调讲课;为了节约时间,用了大量画面精巧的课件。一节课下来,涉及的科目许多。学生不知这节课究竟是什么课,数学课也像,自然科学也像,综合课也像,最终成了“四不像”。但这次的课堂却表达了数学应有的味道,详细表现在两个方面:一是这次讲课内容多样,不像以前公开课那样多讲几何学问,或讲简洁数学熟悉。对于一些抽象代数学问是避之若骛。这次不仅讲一些比拟抽象学问有百分数的熟悉、有余数的除法等。二是重视数学语言表达,教师语言简洁精炼,言简意赅,没有多余的话,最大特点是培育学生用数学语言表达,留意学生语言的严谨性。(三)是独立思索与小组合作间变化的关系
这次听课另外一个感受是:一走进教室,我们发觉学生的课桌的摆放跟我们寻常教室一样,一排十人,三排,共三十人。不再是五六个学生围坐在一起,以前一见到这样的大型公开课,为了便利小组间合作、沟通。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力提倡的学习方式。为了迎合课改的精神,一些教师把合作学习看成课堂教学中不行缺少的一个环节,认为课堂上有了小组合作就有了课改意识,就是一种开放的布满活力的课堂,把学生独立思索说成是一种封闭的弧军备战,是一种传统的学习方式。于是在课堂上,特殊是公开课,任课教师把合作学习到了“顺手拈来”,“动辙合作”的地步,从而无视了学生的独立思索。这次竞赛课上很好的处理了独立思索与小组合作间的关系。就是需要争论的地方实行了同桌间相互争论。不需要争论的问题一律强调学生独立思索。不像以前一节课闹哄哄地屡次合作、争论。事实上,新课改所提倡的小组合作与学生独立思索并不是相排斥的,而是相互依存的,只有敏捷运用才能发挥最正确效果。我们不能由于盲从合作学习而丢弃独立思索,首先应当要求学生独立思索。一个人假如失去了独立思索,他还有什么创新呢?
(四)多媒体的大量运用
最终我简洁地说一说有关多媒体的运用,教师们都知道,数学课堂上运用课件目的一方面是为了节约时间,二是直观形象展现给学生。这次的课件制作水平相当高,而且使用效果好,克制以前课件华而不实的现象,学生的专著力只在课件外表的画面上,没有起到突出教学重点,突破教学难点的作用,课件成了摆设。课件是教学的帮助手段,为教学效劳,不能主次颠倒。
以上是我这次听课后的感受。总而言之,课堂教学改革走到今日,已经由当时的羽翼末丰渐渐成熟起来,我们感到由衷的欣慰。最终,也祝福教师们在自己的教学园地这块试验田里结出丰硕的果实。
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