《物体的形状改变以后》.doc

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物体形状改变以后
教学内容:苏教版科学四年级下册《物体的形状改变以后》第一课时
教学目的:
1、知识和技能:认识弹性物体受力时形状或体积会发生变化,去掉外力后恢复原来的形状;明确弹性和弹力的区别;理解弹力在生活中应用.
2、过程和方法:通过探究发现生活中弹性物体的共同点;通过实验区别弹性是物体本身的属性,弹力是施加外力后才会产生。(精品文档请下载)
3、情感、态度和价值观:愿意去研究生活中的有关弹性现象;体验探究的乐趣。
教学准备:
各种弹性物体:百洁绵、玻璃片、橡皮筋、直尺、硬币、塑料泡沫、镊子、木块、弹簧、蚂蚁球;拉力器和握力圈,实验记录表等.(精品文档请下载)
一、导入
1、师:(每位学生面前一个百洁绵)同学们,看一看你们面前的物品,认识它吗?
生1(可能):认识,我家里就有,是我妈妈用来洗碗的海棉。
生2(可能):我妈妈洗脸也会用这个.
……
师:对同学们说的都很好,这个是用来清洁厨房的百洁绵。老师如今要给大家布置个任务:对百洁绵施加个动作,如挤一挤、拉一拉、压一压、揉一揉……仔细观察,。(精品文档请下载)
2、。
3、汇报交流。
师:请同学们汇报一下,你对百洁绵施加了怎样的动作?百洁绵发生了什么变化?
生1:我用手把它压扁了。
师:这是什么发生改变了?
2
生1:是它的样子。
师:也可以说是它的什么发生了变化?
生1:形状
(板书:形状)
师:其他同学是怎么做的呢?又发现了什么?
生2:我用手一捏,他就变小了。
师:这是什么发生改变了?
生2:大小?
师:也可以说是他的什么改变了?
(学生答不出,就请另外一名学生答复,再答不出来,老师就直接说“体积”。)
(板书:体积)
师:你们还有什么发现?
生3:……形状和体积都发生了改变。
4、进一步讨论.
师:那当你们松开手以后,百洁棉又发生了什么变化呢?
生:百洁绵又回到了原来的样子.
(师板书:恢复原样)
师小结:我们对手中的百洁绵施加了动作后,就会改变它的形状或体积,去掉你对它施加的力后,他就会恢复到原来的样子。(精品文档请下载)
二、认识弹性:
1、师:老师为大家准备了一些物品,请各组的组长拿出来,里面有:玻璃片、橡皮筋、直尺、硬币、塑料泡沫、镊子、木块、弹簧、蚂蚁球(在黑板右侧贴出词条)。咱们就用刚刚观察百洁绵的方法去找找看,其中有没有类似像百洁绵这样的物品?(精品文档请下载)
师:。
出示表格
3
师:看一看这份表格,每个小组内,两个人一组合作观察其中的三件物品,认真填写。完成后,三份表格汇总,小组内交流一下。(精品文档请下载)
2、学生活动。师巡视.
3、学生汇报.
师:停!请大家看着你手中的表格汇报一下,你们从中找出了哪些跟百洁棉类似的物品。你是用什么方法找出来的?(精品文档请下载)
(说出你用的方法和找到的物品,和它受力前后的变化)
指名一组。
师:你们这组你们观察了哪些物品?
生1:玻璃片,对它施加了力以后,没有任何变化。我们把橡皮筋向外拉,橡皮筋变长了,(师:形状发生了变化),松开手,橡皮筋又恢复到原来的样子。我们用力把直尺扳弯,松开了手,它又恢复到原来的样子.(精品文档请下载)
师点评:汇报的内容非常详细,观察很到位。
师:那你们选出的跟百洁绵相似的物品是?
挪动词条
生2:我们用力压塑料泡沫,它变扁了,(师:形状被改变,体积也变了)松开手后又恢复了原来的样子。硬币压不动,也弯不了,,手一松又恢复到原来的样子。(精品文档请下载)
师点评:观察很仔细,真不错!你们选出的物品是?
挪动词条
生3:用手按住弹簧的两端,弹簧缩短,形状改变了,松开手后又恢复到了原来的样子。蚂蚁球也是一样。木块被施加了力后没有什么变化。(精品文档请下载)
师:所以和百洁绵一样的物品是?
挪动词条
4、小结出弹性的概念。
师:被大家找出来的这些物品,它们一样的特点在哪里?
5
生:这些物品在施加了力的情况下,形状或体积会改变。板书:改变当去掉力后,它们又会恢复原样时。板书:(精品文档请下载)
蚂蚁球
橡皮筋
弹簧
塑料泡沫
镊子
直尺子
木块
弹性
形状或
体积
改变
恢复原样
物体
硬币
玻璃片
师:我们就把这样的现象称为物体的“弹性"。(板书:弹性)
师:你们如今知道什么是弹性了吗?谁来说说?(2人次)
生:当物体受到外力作用时,形状或体积会发生变化,去掉外力后又会恢复到原来的形状或体积,这种性质就叫做弹性。(精品文档请下载)
指名2人讲一讲.(生述说过程中遇到语言障碍,师及时点拨)
5、讨论剩下的物品.
师“剩下的这些物品同学们为什么不选?
生:……
师:像玻璃、木块、硬币这些物品是不是没有弹性呢?下面,老师想请大家来做看一个实验。
拿出盐水瓶,师示范试验过程。
师描绘:老师选用了和玻璃片同样材质的玻璃瓶,我用两只手捏紧瓶后放开,仔细观察玻璃管中液柱的变化。
6、你发现了什么?为什么会这样?
指名答复。
师讲解原因:假设说玻璃没有弹性,我们捏它时瓶子有变化吗?瓶内的水呢?但是,瓶内的水发生了变化,捏的时候它上升了,松劲后又下降了,说明什么呢?(等几秒幻灯演示:我们在捏瓶子时,瓶子受力了,而瓶内的水也因此受到影响,液面上升,一旦我们把力撤掉了,瓶子恢复原样,,我们用肉眼很难看到,但是可以借助其他物品来观察。)
5
(精品文档请下载)
师:这说明玻璃其实是有——生:弹性的
师:这和我们开场的认定怎样?
生:不同。
7、生:那金属呢?木块呢?
生:拿出三个硬币对照书中实验做一做,玩一玩。
师:第三个硬币为什么会弹出去呢?
生答复。
师小结:第二个硬币受到第一个硬币施加的外力后,发生了瞬间形变,将第三个硬币弹了出去。因为这一切发生得太快,所以我们没能发现。其实硬币也是有-—(生)弹性的。(精品文档请下载)
8、师:指板书说,像弹簧等物体弹性较大,所以很容易被同学们找出来,而玻璃、金属等物体弹性较小,所以不容易被你们发现。这说明什么?(精品文档请下载)
生:弹性有大小。生出不来就由老师直接点出。板书:有大小
9、生活中你还知道哪些物体具有弹性:比方:(幻灯片)夹子、松紧带、沙发、床垫、衣服、人的皮肤。还有哪些?(从特殊推广到一般)(精品文档请下载)
10、师:其实,生活中大多数物体都是有弹性的,但是,假设我用劲过猛,(演示弯木条,断裂)这说明什么?
生答复出来,就配合板书:有限度;生答复不出来时就由师直接点出并板书。(物体弹性有限度)
气球
橡皮筋
弹簧
塑料泡沫
镊子
直尺
木块
弹性有大小
有限度
形状或
体积
改变
恢复原样
物体
玻璃
金属圈
蚂蚁球
(精品文档请下载)
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11、师:用力过猛,木条会断,直尺呢?皮筋呢?玻璃呢?
生假设答复。
12、出示图片:地面呢?那么,假设是自然原因造成的的地层开裂,(课件出示:地震后地面开裂图)那是什么现象?同学们课后不妨动动脑筋,利用我们今天学的知识猜测一下地震的形成.(精品文档请下载)
三、认识弹力:
1、刚刚,大家看到橡皮筋、弹簧、百洁棉发生变形是因为……后来它们为什么可以恢复原样?是什么让它们恢复原状的?(给1~2分钟考虑答复)(精品文档请下载)
2、(出示拉力器和握力圈)这两件物品认识吗?它们都是我们锻炼身体用的器材,拉力器是向外拉,握力圈是用力握的,请同学们在活动时仔细体会手上的感觉。(学生活动)(精品文档请下载)
3、汇报。说说你的感受。
生:难拉
师:为什么会这么难拉呢?
生答复:(引导说出有股向外的力)
师:这个力是手给的吗?那是谁给的?这种力和你用的力方向一样吗?它是什么时候产生的?它可以让物品发生什么变化呢?那这是种什么力?(学生答反冲力???)(精品文档请下载)
弹力
气球
橡皮筋
弹簧
塑料泡沫
镊子
直尺子
木块
弹性
形状或
体积
改变
恢复原样
物体
玻璃子
金属圈子
蚂蚁球
师:你觉得拉力器和握力圈弹力一样吗?
生:跟你施加的外力方向相反。
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师:什么情况下,弹力会加大?
生再握一握握力圈,答复。
师:这是为什么呢?(讲述:弹力也是有大小的,假设你施的力大,产生的弹力就越大,反之就越小.)?
师:当我们松开手后,它还有弹性吗?
生1:有,因为……(弹性的概念)
生2:没有
师追问:有弹力吗?
生1:有对策:弹力是什么时候才有的?(施力后)那如今我给它施加力了吗?
生2:(没有)弹力在吗?)
师:讲解弹性和弹力的关系:弹性是物体的本身属性,不管施力和否,它都存在,而弹力只有施力后才有。
4、生活中对弹性的利用
师:弹力是常见的一种力,聪明的人们又是怎样利用的?
生?假如,就在我们的奥运比赛工程中也有弹力的应用(出示图片;跳高、跳水、射箭、网球,学生答复)有兴趣,大家课后可以再去寻找还有哪些地方利用了弹力.(精品文档请下载)
四、总结
弹簧是最常见的弹性物体了,我给它一个拉力,它会怎样?我再用点力呢?那么它的伸长长度和我的拉力有关系吗?终究什么关系?你们想知道吗?我们将在下节课中接着探究!(精品文档请下载)
这是一个详案,但根本遵循物体都有弹性,弹性有大小,而生活中我们都比较关注弹性比较大的物体的存在而忽略了弹性比较小的物体,它们也 是有弹性的,教学中也是从弹性大的物体开场认识,并逐渐从特殊推广到一般的。(精品文档请下载)
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弹力和弹性不一样,弹性是物体 本来就有的,是物体 的本质属性;而弹力是在施加了外力后才具有的
实验器材可以增减,但要注意典型性和构造性及易准备的特点:可先让自己的学生准备一部分,再在熟悉学生时布置一部分,.(精品文档请下载)
教学时注意学生的语言描绘,从学生语言描绘中提升学生思维的准确性、完好性,进而迸发科学性、逻辑性。
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物体名称
施加力
去掉外力
玻璃片
钢尺
硬币
海绵
橡皮筋
塑料泡沫
镊子
木块
弹簧
蚂蚁球
探究小组:日期:
9
物体名称
施加力
去掉外力
玻璃片
钢尺
硬币
海绵
橡皮筋
塑料泡沫
镊子
木块
弹簧
蚂蚁球
探究小组:日期: