星星的新朋友.doc

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课题
13、星星的新朋友
方案课时
2课时
授课人
教学
内容
分析
《星星的新朋友》以童话的形式,介绍了几种人造地球卫星和作用。课后的“学习链接”介绍了人造地球卫星的情况,意在为学生提供一些课外资料,理解我国航天科技的开展,激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。
教学
目的
1、认识“专、管"等14个字,会写“专、介、世”等7个字及以下词语:卫星、世界。学习新偏旁“田字头”。
2、分角色正确、流利地朗读课文。
3、理解几种人造卫星的作用,激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。
教学
重难
点
教学重点:认识14个生字,会正确书写7个字和3个词语,理解几种人造卫星的作用。
教学难点:理解几种人造卫星的作用,激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感.
教具
学具
准备
生字卡片
查找有关人造卫星的文字
图片资料并理解其作用
制作多媒体课件
教
学
设
计
思
路
本课教材是属于科普知识性的说明文,虽然以童话的形式介绍了人造卫星了不起的本领,,根据教材的特点和低年级学生的心理特点,在设计中我们力图突出以下四点:
1、以“读”为主线,指导学生分角色朗读。
2、利用多媒体,拉近学生和人造卫星的间隔。
3、通过搜集资料,激发学生热爱科学的情感。
在上述教学方法指导下引导学生掌握“读、想、划、画、议”,到达有所思、有所得、认真考虑,划分重点词句,议出问题,把握训练重点.。
教学环节
教学内容和老师活动
学生活动
设计意图
复备
一、激趣导入。
 
二、初读课文,学习生字。
三、学习课文,理解内容.
第一课时
,今天,我带来了一个朋友。这是什么?(出示一颗星星)
2.“大家猜对了,我就是天上的一颗星星。”板书:星星。
,要求听清字音.
2。老师相继板书。
3、.出示有关生字词的句子。
1、出示星星:小朋友,我生活在哪里?课文的那句话写的?
2、出示句子:深蓝色的夜色,群星闪烁.
。
学生猜猜
 
 
 
练读“星星"读准轻声。
 
学生练读圈出的生字词。
生说画出的生字词。
个别读,小组读,同座读、齐读。
去掉拼音,再读。
自由读读。
直接引入课题。
 
 
 
    
听老师范读,按要求自读课文,学习生字.
 
 
 
 
 
一、复习旧知、导入新课。
二、指导朗读,感悟理解.
:群星闪烁。

5。第一自然段还有一句话?谁读?理解:小星星为什么会好奇的问?
6。过渡,星星都有那些新朋友?
。
:欣赏各种卫星。
。
第二课时
1、出示生字卡片
2、指名按自然段读课文。
读读,找一找。
说说自己的理解。
 
欣赏图片
 
齐读。练读。学生汇报
开火车认读集体评议
 
 
 观察画面
 
带着感受读一读。
 
 
 
 
 
 通过读课文,理解第一自然段内容。
 
  
复习稳固。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(一)学习第一自然:
1、指名读
2、晴朗的夜空,仰望天空,你看到了什么?(出示画面)
3、文中用了哪个词?(群星闪烁)多美啊!来,我们把第一句美美地读一读。
4、指导朗读
(二)学习二、三、四自然段
1、出示自学要求:请你认真读读课文2-4自然段,想想:你喜欢小星星的哪位新朋友,它有什么了不起的本领?)

根据学生汇报随机板书:
齐读第一段
自学要求。
  小组内学习,互相交流。
汇报交流。
  说说自己喜欢的原因。
学生联络实际说说。
全班齐读
说说自己喜欢的原因。
 
观看画面,理解“传送、转播”.
全班齐读.
观看大屏幕。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  
  
以“读”为主线,,拉近学生和人造卫星的间隔。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A气象卫星
1)指名答复,说说你为什么喜欢它?
2)理解专管的意思? 3)指导朗读
B通信卫星:还有谁喜欢小星星的其他新朋友,你喜欢它什么?
1)指名答复
2)指导朗读

2、师:同学们,气象卫星和通信卫星的本领可真大呀!真是了不起!又一颗星星接着来介绍呢?你们看:(出示大屏幕)
1)谁喜欢这个朋友,为什么?
2)观看画面,理解
说出原因。
理解作用。
 
 
 
 
 
小组分角色读课文1—4自然段,学生互评。
 
 
听课文录音。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
三、学习链接、拓展学习。
“矿产”.
3)它还有什么本领,谁来补充?(趁机出示地震、火山爆发的录像)
4)指导朗读


3、师:同学们,小星星除了这三位新朋友外,还有呢?你们听!(播放录音)
1)他们是怎样介绍的?(指名答复)文中用了哪一个词来写?
2)指名分角色朗读
3)在他们介绍的话中都有一个一样的符号“省略号",它表示什么意思?
4、老师补充完好,出示句子指名朗读
齐读“争先恐后”
集体评议。
小组交流后汇报
学生代表发言补充。
分角色朗读全文
听读一遍
  
 发挥自己的想象,自由说一说。
 
 通过拓展,培养学生的想象力。
5、学习第九自然段(理解“人造卫星)
6、整合全文,理解“群星闪烁”。
1、出示学习链接
2、假设小星星还想有其他的朋友,你们希望他有什么新朋友?
3、老师总结:大家想象力真丰富,只要我们从小认真学习,开拓创新,以热爱科学为荣。潘老师相信不久的将来,在晴朗的夜空中也能闪烁着我们班小朋友创造、设计的一颗星星。
4、指导书写“世、界
”。

板
书
设
计
星星的新朋友
人造卫星
气象卫星                侦察
通讯                      导航
地球资源                营救
作
业
设
计
一、听写:
专家介绍世界卫星另外
二、比一比:
个()界()令()
介()果()另()
三、在括号里填上适宜的词语。
()的夜空()的朋友()的卫星
()地问()地发言()地介绍