大班语言《小蚂蚁飞上天》教案（通用3篇）.docx

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一、教材分析
《小蚂蚁飞上天》是一有独特视角的故事,故事虽短,但给人留下想象和思索的空间,布满融洽、和谐的情调。一只小蚂蚁在蒲公英种子的帮忙下上天旅行,故事内容能启发幼儿绽开想象的翅膀,构建一个离奇而又好玩的、简洁而又富有想象的世界。
二、学情分析
大班下学期的幼儿随着生活范围的扩大和生活阅历的积存,想像思维、制造思维、思辩力量、语言表达力量都到达了一个新的高度,本故事生动好玩,贴近幼儿的生活,又有肯定的想像空间,孩子们能在故事的引领下,有所感、有所思、有所悟,从而运用语言表达自己的想法,进展了想像力、制造力、表达力。大班幼儿的绘画已有肯定的根底,能自如地运用画笔表达所思所想,是思维表现的另一种呈现方式,将绘画与叙述相结合,相辅相成,既能直观感知理清叙述的线索,又能丰富叙述提高幼儿的绘画水平。
三、活动目标
1、熟识故事内容,体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。
2、有良好的倾听习惯,学习故事中语言。
3、能发挥想象,积极创编飞上天的方法和飞上天后看到的景象,并愿意在同伴前大胆表述。
四、重、难点
重点:理解故事,并积极叙述。
难点:迁移生活阅历,进展创编。
五、活动预备
1、学问阅历预备
①有意识地引导幼儿观看四周能飞的物体。
②观看小蚂蚁,了解它的生活习性。
③对蒲公英有肯定的了解。
2、物质预备
图片、绘画工具(每组一份)、已画好蚂蚁的白纸六份
六、教法
《纲要》在语言领域中提出:“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受,进展幼儿语言表达力量和思维力量”,所以在活动中,采纳了嬉戏教学法、直观教学法、谈话提问法、分组合作法来进展教学。用嬉戏教学法来激趣,直观教学法来感知故事内容,谈话提问法来加深对故事的理解,分组合作法来迁移阅历,进展创编。
七、说学法
依据循序渐进、层层深入的原则,我通过嬉戏来调动幼儿的生活阅历和兴趣,抓住幼儿的热忱,自然导入课题,“自主阅读————整体感知”“启发引导————重点理解”“动手操作————拓展引申”的学法,让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。
八、说活动流程
1、以嬉戏激发幼儿兴趣。
师:我们玩过《萝卜蹲》的嬉戏,今日要来玩一个新嬉戏《谁会飞》,听认真了:“小鸟飞小鸟飞,小鸟飞走什么飞”
幼:幼儿按节奏接龙会飞的物体。(五至六个)
教师接龙,培育幼儿的思辨力量。“——飞——飞,——飞完蚂蚁飞”“咦?蚂蚁会飞吗?”
教师:蚂蚁不会飞,可是有一只蚂蚁却飞上天了,我们来看看是怎么回事?
2、幼儿自主阅读
①教师出示图片引导幼儿整体感知。
你觉得在小蚂蚁身上发生了一件什么事?
引导幼儿大胆猜想,激发幼儿叙述的热忱。
②通过提问,引导幼儿把握故事的也许内容。
谁帮忙了小蚂蚁?
它们俩是怎样飞上天的?
小蚂蚁在天上看到了什么?心情如何?
幼儿带着提问阅读,梳理故事构造。
3、完整观赏一遍后,依据故事细节提问:
①故事的名字是什么?
②小蚂蚁生活在哪里?它的愿望是什么?
③蒲公英是怎么说的?他们俩是怎样飞上天的?
④小蚂蚁在天上观察了什么?
学习词语:飞来飞去叽叽喳喳
④小蚂蚁在天上的心情如何?还可以用什么词语来表达?
引导幼儿拓展词汇,除了故事中的幸福和欢乐,还可以用兴奋、感动、美滋滋等词汇表达。
小蚂蚁生活在花丛中,他想上天去旅行,可他不会飞,蒲公英帮忙了他,他们在风的吹动下,最终飞上天了,看到了不一样的景象,小蚂蚁看到这么美的景象,自己的愿望实现了,所以感到幸福和欢乐。
4、幼儿集体叙述故事,教师适时指导,引导幼儿使用故事中的语言。
提问:小蚂蚁在天上看到的风光和我们平常看到的有什么变化?小蚂蚁还会在天上看到地上的什么?会像什么?
引导幼儿用“———像———”来组织语言。
5、迁移想象,分组合作添画。
①我们还可以想出什么好方法帮忙小蚂蚁飞上天?小蚂蚁飞上天会遇到谁?小蚂蚁在天上看到什么?请你们每小组在一起想想、讲讲,争论一个大家都喜爱的方法,并把它画下来。
②每组争论后由一人执笔,用简笔画的形式在已画有蚂蚁形象的白纸上记录各组创编的结果。
③分组争论绘画,教师巡回指导倾听。
6、创编叙述。
每组选代表向大家展现各组的创编结果,并大胆地表达。教师适时追问,丰富和完善幼儿叙述内容,对于表达完整、想像丰富的准时赐予确定和鼓舞。
7、完毕活动。
你们帮小蚂蚁想了这么多的好方法,我知道还有小朋友有别的好方法,我们在活动课的时候把它们都画下来,讲给好朋友们听一听。
《小蚂蚁飞上天》教案2
活动目标:
1、熟识故事内容,体验小蚂蚁飞上天的”喜悦心情。
2、能积极想象小蚂蚁飞上天的方法和飞上天后看到的风光,并愿意在同伴面前大胆表达。
活动预备:
(一)学问阅历预备:
1、有意识地引导幼儿观看四周能飞的物体。
2、观看小蚂蚁,了解它的生活习性。
3、对蒲公英有肯定的了解。
(二)物质预备:
1、小蚂蚁飞上天的FLASH动画。
2、背景图及磁铁教具(小蚂蚁、蒲公英、气球、小鸟等)。
活动过程:
一、以谈话的形式,引入活动
教:1、在这个世界上,有很多的物体能飞上天,你们知道哪些呢?(预设代表性的答案,贴在背景图天空上)
2、在花丛中,住着一只小蚂蚁,它也特别想飞上天去旅行,可是它会飞吗?那怎么办呢?请小朋友们帮小蚂蚁想想方法吧!(鼓舞幼儿发挥想象,确定有创新、想法与众不同的孩子)
二、观赏故事
1、教师叙述故事
师:小朋友们想出了许多好方法,那究竟小蚂蚁是怎样飞上天的呢?我们一起来听听这个故事吧!
师:这个故事的名称是什么?小蚂蚁是怎么飞上天的?
2、观看多媒体,进一步理解故事
师:小蚂蚁在天上看到了什么?它有什么感觉?小蚂蚁飞到天上时看到地面上的东西和我们平常看到的一样吗?有什么变化?为什么?
3、师:现在我们都变成一只得意的小蚂蚁,飞上天看一看,天上有哪些小伙伴呢?再看看地面又有什么呢?
(鼓舞幼儿大胆用肢体表现小蚂蚁飞上天的不同姿势和快乐的心情)
三、迁移想象
1、假设你是一只小蚂蚁,你会想出什么好方法让自己飞上天?
2、小蚂蚁飞上天后,还能看到什么漂亮的风光呢?
开放式的提问,引导幼儿积极、活泼地进展想象叙述活动。
四、幼儿分组争论叙述
师:小青蛙、小白兔、小猪和大象看到小蚂蚁飞到天上去玩得这么快乐,它们也想去天上玩一玩,请小朋友帮帮它们想个好方法吧!幼儿共享叙述,请个别幼儿将创编好的故事完整叙述。(教师与同伴共同观赏、点评)
五、完毕。
师:小朋友想的方法真好,今日彩虹姐姐在天空中开舞会,她想邀请我们一起去参与,让我们一起来个大变身,变成会飞的东西去参与舞会吧!(音乐中幼儿飞出教室)完毕活动。
《小蚂蚁飞上天》教案3
设计意图:
《纲要》“语言”局部的指导要点中指出:创设一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴沟通、体验语言的乐趣。这正与我园“幼儿语言教育环境创设”的课题理念相符合。我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思索,努力做到有目的、有规划地选材和构思。因此,我们选择了《小蚂蚁飞上天》这个幼儿感兴趣的题材,既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的阅历与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、阅历和力量放在首位,让幼儿成为学习的仆人。通过集中与分组、集体与个人、叙述与想像,形成立体式的环境教育活动体系。
活动要求:
1、促使幼儿愿意在集风光前表达自己的设想,并能仔细倾听同伴的叙述。
2、引导幼儿绽开积极的想像,不受习惯思维的约束,创编自己的故事。
3、体验关怀帮忙他人的乐趣。
活动建议:
1、多媒体电脑课件、幼儿人手一幅图片、背景图片若干。
2、说一说:什么会飞?
师:刚刚小朋友都说得很好。告知你们花丛中这只小蚂蚁,它也特别想上天去旅行,可是它不会飞,这可怎么办呢?你们能帮它想想方法吗?
3、师操作电脑课件,让幼儿完整观赏故事:《小蚂蚁飞上天》
师:小朋友都想了许多好方法,那究竟是谁帮忙小蚂蚁飞上天的呢?我们一起来看看吧!
4、分组叙述,学习创编故事
①小朋友,现在你们知道了是谁帮忙小蚂蚁飞上天?(幼儿观赏课件其中一幕)。
②小蚂蚁飞上天,它感到怎么样?(让幼儿体会快乐的心情。)
③小蚂蚁飞上天,它感到特别的幸福和欢乐。由于它还观察了很多漂亮的风光。你们想知道吗?那你们就到图片中去查找答案。不过,教师有个要求,小朋友要把你们帮忙小蚂蚁飞上天的方法和小蚂蚁在天上看到了什么编成一个好听的故事。
5、供应各种方位的情景图片,让幼儿分成五组进展叙述,并为其录音。
6、幼儿共享叙述,再次完整观赏课件:
师:刚刚教师听到你们编的故事真好玩,我们来听听这是谁编的故事。让我们再来听听录音机姐姐是怎么讲的呢?