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生命中的贵人
——八年级思想品德课堂教学案例
余杭镇一中教育集团黄玉燕
列夫•托尔斯泰曾说过:“假设一个老师仅仅热爱自己的事业,那么他只能成为一个好老师,但假设一个老师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的老师。”我很信奉这句格言,也一直希望自己可以常保对老师工作的热爱和对学生的喜欢。
思想品德八年级(上)第四课第一框中有个分享环节“回忆一位对你影响深化的老师,并说说他/她和你的一个故事”。让我意外的是,站起来的几位学生居然无一例外地表示我是对他们影响最深化的老师,而且列举的理由各不一样:能理解尊重学生,能平等对待学生,教学方法特别,,有个孩子说,我觉得你可以成为学生生命中的贵人,至少你让我感觉到思品课除了考试其实是挺有用的.
大家的答复让我大感意外,对接手他们班一个多月的我来说,这是我完全没有预设到的情况。很多时候,我会庆幸自己的心理系出身,因为这让我可以更好地把握学生的心理特点,能从学生的个性特点出发去处理一些问题,这为我的工作带来了很大的便利。但比照平常我对这个班孩子的付出和他们的评价,我觉得有些汗颜和心虚.
新课改一直强调要建立一种新型的师生关系,即一种民主平等的师生关系,师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。在学生失败难过的时候,我可以给予一抹鼓励的微笑或一张拭去眼泪的纸巾;当学生成功的时候,我可以比他们更开心,可以一起分享他们的喜悦和成就;在他们犯错误的时候,我可以平静地和他们一起回忆
思想品德课堂教学案例
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“错误事件",看看哪个环节出了问题,,但此时我不禁开场反思自己平常的教学活动:为什么在这样一种学生支持率下,他们的学习成绩却没有得到明显进步?可见我没有充分地利用自己和学生的关系来鼓励他们更好地把握自己的学习,这也许是我在今后的教学中可以改进的。