教学设计张金梅语文葡萄沟.doc

人教版语文第四册十课《葡萄沟》教案设计
一、教学要求:
1、知识与技能:
(1)认读11个生字,会写12个生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)大致了解课文内容,想想为什么说葡萄沟是个好地方。
2、过程与方法:
通过朗读,感受葡萄沟的美丽与可爱。
3、情感、态度与价值观:
认识葡萄沟真是个好地方,增强学生的爱国之情,陶冶美的情操。
二、教学重难点:
1、说出葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
2、、理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,并读好长句。
一、谜语导入新课
师:同学们喜欢猜谜语吗?
生:喜欢
师:“弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃密层层,有的紫有的青。”
生:葡萄
师:同学们知道哪儿出产葡萄最多吗?
生:新疆的葡萄沟
师:出示地图,这就是新疆维吾尔自治区。新疆是我国最大的民族自治区,面积约占全国面积的六分之一,是维吾尔族的主要聚集地。新疆有一座物产丰富的城市吐鲁番,美丽的葡萄沟就在它的东北部。哪儿出产的葡萄最多。让我们一起走进这葡萄沟吧!
出示幻灯片,继续简介葡萄沟。
孩子们,这就是吐鲁番的葡萄沟,它可是名符其实的葡萄王国。那里不但房前屋后,沟旁路边都栽满了葡萄,还有青青的草,绿绿的树,高高的山,那像白色绸缎般柔软光滑的瀑布从天而降。喜欢葡萄沟吗?请带着喜爱的语气齐读课题。
3、出示课题:《葡萄沟》
“葡萄沟”的“沟”是我们要掌握的一类字,我们能写的像葡萄一样美吗?
生:能
师:那我们就开始写吧!看谁写得又快又好。(生写,师巡视)
【此环节设计,体现低年级段的写字教学重点。同时将大量的写字任务合理分解,易于学生掌握。】
师:写得真不错。同学们已经对课文进行了预习,下面老师来检查一下同学们预习的怎样。
检查预习,整体感悟
1、出示词语,自己试着读
2、出示词语,指名和开火车朗读。及时纠正出现的错误读音。
【此环节为了解学生自学词语的情况。】
三、学习课文,品读感悟
师:你们真能干。葡萄沟究竟是个什么样的地方呢?
孩子们听老师范读课文,用书上的一个句子来回答。
(板书: 葡萄沟真是个好地方!)把这个句子用浪线勾画在书上。
生:齐读。
(一)、葡萄沟好在哪里呢?请孩子们齐读第一段。(那里出产水果。)
1、出示幻灯,请看大屏幕,引读:那里出产水果,五月有(?),七八月有(?)。到了九十月份, (?)。孩子们,人们最喜欢什么?用最喜爱的语气朗读:人们(?)。
总结:一年四季,那里的水果非常非常(多),尤其是葡萄(最多)
板书(水果多种多样)。
所以说葡萄沟真是个好地方!(读出喜爱之情。)
(二)这么多的葡萄,种在哪里?葡萄沟又好在哪里呢?请孩子们自由朗读第二段,说说你读懂了什么?
1、师:请同学们自由朗读第二自然段。(生读)
2、师:读得真认真!这么多的葡萄,种在哪里?出示梯田图,这山坡梯田上一望无际的葡萄园美吗?
3、葡萄沟还好在哪里?四人组成小组,请成员互相讨论,每组推荐一人回答。
如:生说:夏天,茂密的枝叶向四面展开,就像搭起一个个绿色的凉棚。(允许互相补充)师:说得可真好,请看大屏幕,齐读,你读懂了什么?(葡萄长得茂密。)看图,这里的茂密什么意思?(葡萄的叶子很多。)这么多的叶子,一片又一片,一层又一层,向四面展开