学习课程标准心得体会.doc

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学习小学《数学课程标准》心得体会
撮二小刘颖
在这个暑假,我学习了小学《数学课程标准》,通过学习,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识,下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会:(精品文档请下载)
一、认真学习新课标,深化领会《数学课程标准》的精神本质,实在转变观念,抑制以往在教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立教育的新理念,通过教学任务的完成,全面进步学生的整体素养,注重进步学生分析问题和解决问题的才能,积极倡导、促进学生主动开展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联络生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学才能.(精品文档请下载)
二、课标重视体验情境教学,激发学习兴趣、培养学习的主动性.
学生的学习积极性,,老师在教学活动中就要用各种教学手段,努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境,引发学生积极考虑,,习题的安排都和学生的生活实际非常接近,许多情境图完全可以通过学生实际活动,亲身体验来表现。同时学生也会感受到学习不是枯燥的,而是有趣的。所以教学时完全可以根据实际情况采用游戏,表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化,情景化,使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中,增加实际体验,亲身感受数学,还可用现代化教学手段创设情境,使静态的画面动作,抽象的知识形象化,详细化、渲染气氛,创设学习情境.
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三、课标最大变化——以往的“一堂课由老师唱主角”变为“一节课学生多说多学”的过程.
教学中老师要鼓励、引导学生在感性材料的根底上,理解数学概念或通过数量关系,进展简单的判断、推理,从而掌握最根底的知识,这个思维过程,用语言表达出来,这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷,。有的老师在教学中只满足于学生说出是和非,或是多少,至于说话是否完好,说话的顺序如何,老师不太注意。这样无助于学生思维才能的培养。数学老师要鼓励、指导学生发表见解,并有顺序地讲述自己的思维过程,并让尽量多的学生能有讲的时机,老师不仅要理解学生说的结果,也要重视学生说的质量,这样坚持下去,有利于培养学生的逻辑思维才能。(精品文档请下载)
四、课标强调求异情境,感悟计算方法,表达算法多样化。
新教材表达的是算法多样化的教学思想。因此老师在教学中要鼓励学生大胆考虑,用同一个问题积极寻求多种不同的思路,使之有所发现,有所创新。让学生充分暴露和展示考虑问题的过程,发表独特地见解。对于学生的不同想法,老师要及时地给予肯定和褒扬,使他们享受到成功的喜悦,增强创造性活动的信心。如新教材在编排
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“9加几”的计算时,注意表达新的教学理念,设计的情境有利于学生理解现实生活中的数学,让学生感受到数学和现实生活的亲密联络。这样既培养学生从多方面,不同角度考虑问题的才能,同时学生的求异思维也得到了培养。(精品文档请下载)
总之,面对新课程改革的挑战,我们必须转变教育观念,多动脑筋,多想方法,亲密数学和实际生活的联络,从而培养学生终身学习的愿望和才能,让学生享受“快乐数学"的乐趣。(精品文档请下载)